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初中作文优秀评语
初中作文批改评
语
身为教师的你，
在批改学生的作文时，
会写什么样的评语呢
?
下面，小编为大家分享初中作文批改评语
，希望对大家有所
帮助
!
初中作文评语
反问：老师有时可以根据学生作文的特点，提出一些深奥的<
/p>
问题，让学生思考答案，在不断的反思中提高写作水平。你
认为什
么是最好的描述
?
为什么
?
深刻的见解是什么
?;
你用过
什么写作技巧
?;
你觉得最不满意的是什么
?...
赞誉：
“
这篇作文选材新颖，
别出 心裁，
采用对比等写
作手法，人物刻画形象细致，看完后让人久久难忘，
是一个
很好的
……”
这样的评论，适合那些有扎实
的写作基础、
老师真诚的评价的学生，
会使他们的作文更高、
更深。
批评性：比如：
“
语言不流利，文字不严肃，缺乏生动
的描写，是不成功的作文。这样的评语，对于那些不认真写
作的学生，可以适
当使用，但不能普遍使用，否则会伤害学
生的进取心。
激励措施：学生写作水平不均衡，
有的作文只是局部或个别
句子精彩，那么老师在作文评语时，就要抓住学生的长处，
激发他们的写作兴趣。
”
这篇文章中的两个比喻 非常漂
亮和独特。读完后，我有一种身临其境的感觉。我非常喜欢
他们，希望将来能喜欢他们。虽然几句话，但这样的激励效
果是不可估量的。
劝诫式：作文是学生抒发
心灵之草，把自己的情感和情感表
现出来的，
所以老师在写评语的同时，
还要注意学生的思想，
引导他们走向心灵向上的轨迹。
& rdquo;
人们可以用精神的高
度来让自己远离物质的贫困，而别人享
受美食的同时，你可
以沉浸在精神
的食物摄取中，它会给你无穷的乐趣，让你在
广度和深度上超越他们
!< /p>
我想，
这样几句劝诫，
就足以让那些
深陷贫
困的学生松口气。
提示：
“
很喜欢你这篇作文，
幽默中不乏哲理，< /p>
流畅的
笔触如流水，
如果写得更漂亮，
不是 更锦上添花吗
?
这种表扬
中隐含的批评会触动学生的心灵
，引起他们的注意。
欣赏类型：对学生表示由衷的赞扬和欣赏。
我忍不住看了两遍。多好啊
!
你太棒了
!
我最近学得很好
!
喜欢你深刻的洞察力，喜欢你爱思考
!
恭喜你每次都得了一百分
!
继续走，孩子
!
喜欢你的认真
!
你努力工作，你收获，你勤奋，你成功
!
我看到你的成绩又提高了
!
今天我太高兴了，因为我看到了你的作文
!
喜欢你的话，简单而富有哲理。向大家推荐
!
确认：对学生的作业或作业的某些方面表示关注和决心。
这次做得好，再努力一点就更好了
!
孩子，你在努力
!
我能感觉到
!
这是下班后的收获
!
这段时间学习状态很好
!
孩子们，我喜欢你们的进步，为你们高兴
!
字迹优美，字迹工整
!
所以批改作业，一定要付出很大的努力
!
作业很多，你能写得这么好，这叫坚持
!
我知道你昨天病了，没想到作业能做得这么好
!
作文开头
:
NO.1
、文章开 头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，
十分艺术化。
NO.2
、开头简明扼要
NO.3
、文章开头新颖，具有先声夺人之效 。使读者一见面就
能对人物产生的印象。
NO.
4
、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生
动，具体，详略
得当。
NO.5
、文章语言生动丰富，可读性强。
NO.6
、开头出手不凡，吸引读者
NO.7
、开头打动人心，具有真情实感。
NO.8
、文章开 头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
NO.9
、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程
:
NO.1
、以饱满的激情，描写了
NO.2
、重点突出，详略得当，内容具体。
NO.3
、比喻贴切，用词生动。
NO.4
、文章语 言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲
切。
NO.5
、
以轻松愉快的语气，
向我们娓娓道来，
令人回味无穷。
NO.6
、
叙述自然生动、
结构紧凑，
衔接自然连贯，
中心突出。< /p>
NO.7
、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生
情，情景自然融合。
NO.8
、
通过丰富人物的语 言和动作，
衬托出人物的思想品质。
NO.9
、文章边叙事边抒情。
NO.10
、充分 运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手
法
NO.11
、小作者观察仔细，叙述时井然有序
NO.12
、一些 精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情
趣。
NO.13
、文章 清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
NO.14
、文章想象合情合理，
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