傣族简介新时期小学语文作文教学策略探究周秀芹

新时期小学语文作文教学策略探究周秀芹

摘要：小学生作文是运用书面语物综合过程，写作能力是语文素养的综合体现，

学 生的习作水平基本代表他的语文能力。在教学工作中，语文作文的学习对于生

活阅历少知 识面比较窄的小学生来说比较困难。教师在开始打基础的时候必须加

以正确的引导，培养 学生的学习及写作兴趣。从学生的角度出发来指导学生的作

文写作。以提升我们的教學指 导水平。

关键词：小学作文；教学策略；探究

前言：

在小学语文教学中，作文对于学生们来讲一直都是比较重要而又比较有难度

的部分。很 多学生们写作时不知如何下笔，或者写出的文章没有条理性与逻辑性，

乱七八糟，杂乱无 章。老师们虽力求改变这种现状，但却迟迟没有找到效果比较

理想的方案与措施。所以， 本文笔者将根据自身多年的小学语文作文教学经验，

并结合新课程改革的要求与目标，在 具体分析小学生自身特点的基础上，提出一

些建设性的意见与策略，以期促进小学语文作 文教学工作的提高，促进小学教育

事业的发展，为我国培养创新型的人才打好基础。

一、当前小学语文作文的教学现状

当前在小学作文教学中存在着很多问题，比较显著的问题主要表现在以下三

个方面：

1.

作文内容过于平淡

学生的作文通常表现的像流水账，常常是这样的

“

我今天上午做了 什么，下午

做了什么，晚上吃完饭睡觉了

”

流水账的形式 ，或者是一些杂乱无章的表达，前文

与后文完全没有衔接性，没有任何关系的拼凑在一起 ，有时连学生自己也不清楚

写了些什么。

2.

老师缺乏对学生的正确指引，使小学生们不能正确地辨别是非

学生的作文中多是日常的口语，用词比较简单，几乎没 有加以修饰，整篇文

章感觉像是白开水一样平淡无奇，通篇没有形容词或是较好的修饰。 其实造成这

种现状的一个很大的因素是学生们的素材储备不足，心中无墨，自然不能写出 生

动吸引人的文章。

3.

学生缺乏创造性

很多学生的作文内容缺乏创造性，仅仅按照模板或是范文进行写作，丧失了

其独特性与新颖性，而另一些学生则与此截然不同，他们的文章过分随意化，完

全脱离 客观实际。

二、结合说话教学提高学生表达能力

小学低年级的学生表达能力正处于发展阶段，如果教师直截了当的让学生进

行写作，会给学生造成一定的难。学生不知道如何进行作文内容的构思，也不知

道如何 准确表达自己的想法。而有效的表达是优秀作文的基础。因此，教师可以

结合说话教学来 提高学生的表达能力。在进行写作前，先让学生进行讨论或者是

提问学生让学生表达自己 的想法，学生在说话的过程中会重新组合有关的词汇，

争取让大家都可以理解自己的想法 。然后再安排学生进行写作，有了说话作为基

础，学生写出的作文逻辑会更加合理，表达 也会更好。

三、小学作文教学策略

1.

引导学生学会积累素材

只有心中的知识掌握得足够多，写文章时才能够写出行云流水般的好文章。