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谈小学语文作文写作指导方法
摘要 ：作文是衡量学生语文水平的重要尺度。在小学作文教学中，学生因为阅
历尚浅，经验不
足，体验不够，常常觉得无话可说，没有事情可以写，这一问题
一直缠绕着小学作文教学
。因此笔者注重对素材的积累等几个方面指导学生写作
方法。
关键词：小学语文
作文
积累
在目前我国的义 务教育中，尽管体制已经相对完善，但是学生的很多方面能
力却没有得到实质性的提高。
语言表达能力便是其中一种，作文教育是小学语文
教育中非常重要的部分，不管是哪个教
育阶段，作文都是非常重要的，然而当前
我国小学语文作文教学中，最大的问题就是学生
的语言表达能力弱，很多学生即
便可以写作，但是仍然不能自然地表述自己的想法，这也
就不能得到作文教学的
目标。
一、注重平时积累
作 文也应该像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片
段等。
1.
根据课文内容来积累。让学生在背诵时感 受语言文学的优美，在摘抄中积
累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺
垫，能够让他们有词可
用、有话可说。比如，在教完《桂林山水》这课后，就让学生为以
后写熟悉的景
物作铺垫。
2
.
写日记来积累。坚持让学生写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最
佳途径。由于日记的内容很广，可以写听到的，可以写看到的，也可以写想到的。
比如
：每当学生学完一篇课文，每搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和
感受用日记的
形式写出来。
作文的基础是积累，只 有积累了丰富的词汇，才能清晰准确地表达。这就需
要教师在语文教学中注重让学生积累
词语，也可以让学生通过课外阅读来积累词
语，积少成多，循序渐进，丰富自己的词汇量
，为写作文奠定基础。很多小学生
在写作文的时候，总感到为难，不知道写什么，感觉脑
子里空空的，这种现象很
常见。因此，语文教师得引导学生如何积累写作材料和内容，就
能轻松解决这个
问题。教师可以引导小学生对自己身边发生的而且了解的事情记叙，或者
是自己
熟悉的人物进行描写，还可以是自己的见闻进行表述等等，都可以是小学生的写<
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作范围。每一篇作文都有它的中心思想，教师要培养学生善于观察，善于发现的
习惯，通过思考判断，发现其中的本质思想。在写作教学中，教师要加以适当指
导，以提高学生的作文水平。
二、加强学生课外阅读量，为写作打好基础
在小学高年级作文教学的过程中，只有学生进行大量的积累才能让每一个学
生在作文时更加得心应手。教师的教学要重视习作与阅读的衔接，让学生能够注
重平时
积累，将语文基础知识、阅读等能够在习作中用到的好词、句、精彩片段
等进行积累，这
样就能够在作文教学中更好地把握教学内容。首先教师可以根据
课文内容来积累，让学生
背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句，在背诵中感
受语言文字的优美，积累写作材料
，让学生在写作中可以运用到自己喜欢的好词
佳句，让学生感觉到有词可用，有话可说。
教师还可以引导学生通过写日记来积
累好词佳句，进行小练笔。学生将自己的真情实感在
日记中表达出来，就可以不
断地在文字中感知自己，获取更好的情感体验，也就能更好地
将每一个作文训练