文明伴我行挖掘生活源泉,彰显作文语言魅力

挖掘生活源泉，彰显作文语言魅力

摘要】叶圣陶先生曾说过

:“

生活犹如泉源

,

文章 犹如溪水

,

泉源丰盈而不枯竭

,

溪水

自然活泼地流个不停。

”

可见

,

只有关 心身边的现实生活

,

才能更具体的去热爱生活，

追寻生命 的价值，阐释生命的意义。作文教学是小学语文教学的难点。如何才能

使学生易于动笔， 乐于表达呢？通过几年来的教学实践表明，让作文贴近学生生

活实际，才能避免学生下笔 千言、一挥而就的尴尬。本文结合自己的教学实践，

认真总结了点滴对策，以求与同行共 勉：教师在生活中要教会学生通过观察、思

考来了解生活。

【关键词】社会生活；写作素材；源头活水

【正文】生活是写作的源头活水，教师要鼓励孩子积极投身于五彩斑斓的生

活实际，放眼关注国家大事，细心关注身边小事，认真积累写作素材，随时结合

自己的人生经历和心路历程，深入思考，用心感悟，写出感受独特、内容充实、

思想深刻的文章来。

一、引领学生观察生活，有感而发

生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受，孤零零的去写作，是写不出真

情实感的。

“

文学贵为有感而发，缘事而发。

”

这句话深刻地揭示了文为心声的道

理。小学生对周围事物往往视而不见，充耳不闻，导致 作文时头脑空空无内容可

写。其实生活世界是多姿多彩、变化万千的，这需要一双发现美 的眼睛去捕捉，

这需要教师在平时的教学中要重视对学生观察能力的培养。

我经常布置学生结合焦点访谈的内容进行社会跟 踪调查（三鹿奶粉事件、工

业三废的治理、农村留守儿童的教育等等社会问题），学习撰 写调查报告，让学

生真实的走进社会，走进生活，为写作积累真实的素材。

二、抓住契机组织活动，丰富写作素材

教师在指导学生亲近自然，投入地球母亲怀抱的同时，还要教给孩子用眼睛

观察这个新奇世界、用耳朵去谛听天籁之音、用鼻子去呼吸天地之气息、用心灵

去感受自然之韵味的本领。

1

、亲近自然

在教学中打破了封闭的课堂教学，让学生投入到大自然中，投入到社会生活

中 。我利用节假日组织学生参观、游览、郊游等活动，学生走出校园，回归自然，

自由采撷 自己需要的写作素材。投入母亲的怀抱，感受到母爱的博大，情不自禁

的疏于笔端：有的 陶醉于对家乡的美丽风光，有的为家乡悠久的历史文化而自豪，

有的为家乡改革开放所带 来的发展变化而喝彩，他们深深地热爱着自己伟大的祖

国。通过活动不但磨练意志、开阔 眼界，还可以帮助学生建立良好的人际关系、

健全了学生的人格。情感得到升华，心灵得 到陶冶。

2

、热点话题

我经常结合成功训练课、思想品德课、综合实践课等有关的类似环保、污染、

文明、诚信、感恩等时髦话题进行探讨、辩论，学生自然会在丰富的校园活动中

写，在快 乐的课余生活中写。孩子们有时还把自己细细打磨的大作主动的展示给

同学们：绿色环保 ，举手之劳；从我做起，从点滴做起。以节水为荣！随时关紧

水龙头，别让水空流。以节 电为荣！参加植树造林，保护森林资源。养成好习惯！

不随地吐痰，不随地乱扔乱倒废弃 物。奉献社会，传递爱心，传播文明，构建和

谐社会。既提高了写作水平，又提升了全体 学生的素养，真是事半功倍！

3

、传统节日