开学第一课观后感2016浅析小学语文作文教学的有效路径

浅析小学语文作文教学的有效路径

摘要：语文素质的高低会体现在写作能力的好坏上，而对写作能力的培养是语

文教学的重 要内容之一，同时也是语文教学的难点。对于小学生来说，写作总是

显得无从下手，作文 对于他们来说就像一头猛虎，惧之畏之，本文对如何提高小

学生的写作能力进行简要分析 并提出一些浅显的建议，意在抛砖引玉。

关键词：小学语文；作文教学；有效路径

语言文字的作用就是交流，与世界交流，与人类交流，文字是一种可以帮助

小学生很好的认识世界感知世界，并且可以帮助自己更好地适应这个世界的工具。

在教 师进行实地教学时，不会写，不敢写，写不出来等问题是需要教师去解决的，

那么如何解 决这些问题来提高学生的写作能力，在此提出以下观点：

一、结合学生的认知能力，选择宽泛的命题范围

教师在教学过程中要注意学生对教师所教授知识的兴趣和学习的状态即对知

识的情感和兴趣是否处在一个积极的方向，而这也是作文最重要的内驱力。学生

的热情 和兴趣是要由教师来进行激发和培养。首先小学生的知识储备不足，所以

教师在命题和选 材上要基于小学生的认知能力和心里特征，设计小学生易于理解

并且比较熟悉的作文题目 。相比于其他类型的题目，作文是一类命题范围宽泛，

学生可以最大限度自由发挥的题目 。教师也要注重发展天赋学生的潜力并培养其

兴趣。

以《我的妈妈》《一件小事》等题目为例，相对来说是 学生熟悉的事物或事

情，学生对题目有一定的了解，学生自然会有话可说，有事可写，有 情可抒，这

样的训练和选题会让学生逐渐树立自信心并产生对写作的兴趣。其次，要创设 学

生感兴趣的情景，要给学生自由想象的空间，刺激学生们表达的欲望，引导学生

在进行写作的过程中发现自我，训练技巧，融情于文，真正达到

我手写我心

，

我手抒我情

的境界，形成良好的写作习惯和品质。教师在进行教学活动时要注意

教学 深度的推进，要逐步推进并注重趣味性，保持学生对学习的热情。教师可以

借由多种多样 的活动以及良好的外部环境，激发学生的求知欲，并不时的对学生

的闪光点进行鼓励表扬 ，增强学生的自信心。

二、鼓励学生进行多读多写，帮助学生加强积累

提升学生写作能力的重要途径之一就是多读多写。

读书破万卷，下 笔如有神

是杜甫对这一道理的完美阐述。教师应该在培养了学生的学习兴 趣后，让学生进

行针对性的大量的训练。让学生多读多写，从书籍中汲取知识深厚自己， 通过练

习巩固知识，磨炼技巧，以此来达到提高学生写作能力的目的。教师应该在教授< /p>

完教材中的课本后，建议学生多读一些有益的课外读物，从中汲取营养。为了让

班级图书角

这一设施，为

学生订阅《小学生作文选刊》《小学生优秀作文 》《小学生创新作文》等书籍并

引导学生进行学习，并且可以开展以班为单位的交流会， 大家互相交流读书经验

并分享书籍，体会读书的快乐。

读书就像从大地中汲取肥料，而写作则是将这些肥料真 正得消化并变成自己

身上的一部分，只要读写结合，学生的写作能力就可以得到明显提高 。读书笔记

对于一个读书人来说是非常重要的一个东西也是非常好的一个习惯。教师要注 重

培养学生记录读书笔记的习惯。具体做法是：能力较强，写作能力较强的学生可

以对读过的书进行概括并写出自己的感受或理解，差一点的可以摘录文章片段，

进行背诵进行积累，对于一些写作能力较差，阅读水平较低的同学，教师应该注