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《写一篇状物的文章》教学设计
一、何为状物类文章
“状”是陈述
、描摹的意思,“物”,大体可以分为三类:一类是动物,如马、
牛、羊等;一类是植物
,如花、草、树等;还有一类是静物,如书、文具、小闹钟等,
也称为物品。写状物记叙
文,就是用生动形象的语言去描绘这些物体,把它们的形状、
颜色、特征等描绘出来,表
达出我们的感情。
然而,写状物记叙文不是为状物而状物,而是要通过所写的物表达思想——感< /p>
受、评价等,也就是要做到主题突出。因此,这类文章的特点在于把比较抽象的思想
感情寄托于具体、形象的事物中,文中既有对所寄托事物的具体描绘,又有对所寓之
理和情的充分阐发。
如:郭沫若的《石榴》文章既有对石榴的具体描绘,(写了石榴的枝叶、花朵、
果实)
体现其外在与内在美,同时作者借《石榴》热烈、充满活力、积极向上,讴歌
了坚贞不屈
、积极进取的民族气节,表达了正义必胜的坚定信念;
郑振铎的《海燕》这篇文章对活泼可爱的小燕子形体、飞翔、憩息作了细致的描
绘,(寄情于物)抒发了他远航途中由眼前的海燕而萌生的无限眷念与热爱祖国的浓
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浓乡愁。
丰 子恺的《白鹅》不仅突出介绍了鹅的高傲性格,具体描摹了它的叫声、步态和
吃相,更肯
定了它给我们精神上的慰藉。
二、状物作文一般的写法是:
状物作文
=
本物
+
故事
+
情感。
“本物
+
故事
+
情感”是写所有状物作文的普遍规律,无论写什么物都包括这三个
部分。
本物包括:来历、外表形象、内部结构、用途等。这是状物作文的起点。
故事包括:符合主题要求的物本身 的故事、物与自己的故事、物与他人的故事
等。这是状物作文的核心。
情感包括:与主题要求相一致的情 感抒发、意义评价、感受理解等。这是状物
作文的根本。表达感情的方法也是多种多样的
:有时候具体地描写小动物的样子、外
形,把自己的情感融在其间;有时候用简洁的语句
直抒感情;有时候,把这两种方法
交替使用。写法灵活,不拘一格。
三、状物作文的要求:
1
、
状物的要求是要仔细观察,抓住特点来写。(写出该物特点)
在观察事物的时候,我们要眼看、 耳听、鼻嗅、肤受、舌舔、脑想六者并用,
充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多
种感官共同参与对同一事物的综合知觉。
这样,既能对事物有个整体了解,又能综合比较
,求同存异,突现事物的个性。
例如,常见家禽走兽某些器官外形不同,又有相近之处。鸡、兔、猫的眼睛外
形都是圆的,又有什么不同呢?通过比较观察,我们会发现:猫的眼睛是绿的,绿得
发亮;兔的眼睛是红的,红如宝石;鸡的眼睛是黑的,天黑成盲。只有把物品的形象
描写
得具体、有特点,才能给人留下鲜明、深刻的印象。
例如:“荷花已
经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个碧绿的大圆盘。白荷花在这
些大圆盘之间冒出来
。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄
色的小莲蓬。有的还是花
骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势,如果 把眼前的这一池荷花看做一大幅活
的画,那画家的本领可真了不起。”
(选自《荷花》)
写荷花,描 绘了荷花半开、全开、未开的形状、姿态、颜色,写未开的花骨朵
儿,“饱胀得马上要破
裂似的”,写出一种含苞待放的状态,突出了荷花美的特点。
2
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、
充分展开联想。
要把物品写“活”,
还必须结合物品 的形象展开恰当的联想。
例
文《荷花》
第二自然段展开联想,把 一池荷花想象成一幅画,又从总体上突出了荷
花的美。作者仔细观察,抓住了荷花美的特
点进行描绘,真实形象,给人以美的感受。
四、状物如何突出物的特点
(
1
)、总分结合,把握特征。
先着眼于物的整体的观察描写,以获得对物的总貌印象,然后对构成总体的各处
组成部分依次进行观察描写,着重描写能体现特征的局部细节,以各局部的特征来体
现整体的总的特征。
(
2
)、动静结合,摹写物形物态。
< /p>
物有动态和静态,植物是静止的,也可以从动态上写;动物的动态的,也可以从
静态上写。动植物在不同的时间和不同的环境,会有不同的形态和不同的习性。如猫,
一天中就有不同的形态:早晨,眼仁是圆的,随着太阳的升高,眼仁变成直线,到正
< br>午就成了细细的一线,傍晚又开始变成圆的。状物,就要抓住物形物态,动静结合,
才能突出其特点。又如:《海燕》一文写小燕子的形体、憩息是静态,写其飞翔则是
动
态。对“春景图”和“海天图”的描绘,有形有色,动静结合。
(<
/p>
3
)、恰当运用修辞,综合运用多种表达方式。
学习本单元,我们还发现,要突出 文章的表达效果,我们实在可以根据表达的
需要选择记叙、描写、议论、说明、抒情等多
种表达方式,调动多种修辞手段。例如:
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