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全国大学生评论大赛写作指引：怎样写出好评论？
首届全国大学生 评论大赛启动以来，有近千名大学生在
大赛官方网络互动平台注册成为评论员，并发布了
数百篇稿
件。作为主办方，我们被大学生朋友们的热情深深打动，应
该肯定的是，这些参赛作品中不乏犀利、有思想的佳作。但
是，组委会在编辑整理大
学生们的来稿时也发现，很多同学
还不太清楚评论该怎么写？什么样的评论文章容易赢得
点
赞？文章质量颇有参差不齐之憾，经过梳理，我们列出一些
比
较常见的共性问题，供作者朋友们参考。一、评论写作七
种常见病，
你有 木有？常见病
1
：
偏题跑题症状：
结构不清，
主旨不明。事例：政府在保障民生特别是确保人民群众健康
上必须加
大财政支付保障力度。要让人民群众就医时不再感
到“过度医疗”、“药费太贵”，
让看个感冒花费上千，
得场大病
就会“返贫”的事件不再发生
，让人民群众切切实实感受到社
会经济发展的“红利”。只有社会环境和医疗卫生行业的
风气
整顿好，
让医患关系回归到正常状态，
才能“栽的梧 桐木，
引
得凤凰栖”，内地“高考状元”才能“择木而栖”，招生才能真
正
不用愁。点评：就医环境与“高考状元”是否选择医学专业究
竟是什么关系？到底要谈什么？常见病
2
：八股文章症状：
格式僵化，语言呆板。事例：事实一：
1977
年以来，全国
< br>34
年的高考状元
（高考分省计分，
3300
名÷30
个省市区÷34
年≈3.2
名，应该一个没漏 啦）
，都没成为社会活动家、或企
业家、或艺术家，也没在任何一个行业
成为领军人物。事实
二：不知科学家的工作属不属于一个行业？如果属于，那就
意味着：高考状元们也没成为一流科学家。事实三：社会活
动家、企业家
、艺术家能获成就的大小跟他所受的学校教育
并非正相关——即是说，学习成绩优秀的不
见得能成这些
“家”，
而学习成绩不怎么样的则不见得不能成这些“家” 。
事实
四：科学家的成就与学校教育有一定关系——“一定关系”是
多大的关系？强正相关、弱正相关、不同层次的科学家正相
关程度不
同？我们都知道，爱因斯坦读书的时候成绩并不怎
么样，而且这样的例子还不少。综合结
论：中央教科院院长
袁振国教授认为：“创新根本不是靠教育出来的。”请注意：
此中的“教育”是指“中国自
1977
年恢复高考以来到
2014
年
6
月的教育”。
点评 ：
由几个事实得出结论，
或者是“首先，
……
其次，……最后，……”这种格式，过于死板。常见病
3
：观
点空泛症状：
不懂硬写，
空发议论。
事例：
足球兴盛于欧洲，
现在认定其起源于中国，则在无形中将中国与欧洲的关系拉
近了一步，就好比欧洲把足球当儿子养大成人了，现在足球
来中国认祖归
宗了，这两者的关系自然亲近了些许，如此一
来，在国际政治方面，欧洲就更能站得住脚
了。点评：作者
显然对足球和政治缺乏真正的了解，更多的只是乱写一气。
常见病
4
：大而无当症状：话题宏大，不接地气。事例：“素
质教育”是一项跨世纪的“远程教育”，
也是一次终身受益的“终
身教育”。
当今社会的各行各业和各条战线上的人才都必须接
受
素质教育的熏陶，努力提高自身素质，才能适应新世纪的
潮流，否则将会被时代和社会所
淘汰，因为“素质教育”对于
激烈竞争的市场经济具有强大的生命力
!< /p>
点评：
素质教育这个
话题很大，作者却想用一篇千字文来说
清楚，显然不恰当。
常见病
5
：情绪宣泄症状：情绪失控 ，思想偏激。事例：我
们的国家最大的问题就在于许多富贵人士在攫取完环境带
来的财富之后，都不遗余力地逃到外国去了，留下了糟糕的
环境给那些规
规矩矩的纳税人，这样的人如果不采取强有力
地举措，任其作孽，恐怕国家的
上去了，后世子孙就
得遭殃了。我想，为啥每天都会有大量的
森林消失，许多物
种从地球上灭绝，这不就是那些所谓的精英们过度追求成功
的结果吗？点评：有正义感是好的，但是作者显然有点流于
情绪宣泄，逻辑
混乱，难以让人信服。常见病
6
：新瓶旧酒
症状：观点泛
泛，思路老套。事例：我记得我初中，高中就
读于普通学校，普通班，可照样还是考上大
学。可很多进入
重点学校，重点班的同学，也照样有人没有考上大学。关键
问题不全在学校，还得看你的孩子自身，如果你的孩子是一
个爱学习，善于学
习的，我相信在普通学校会更好，因为在
普通学校老师和同学的赞扬，比你上多少个补习
班都有用。
点评：
作者简单地从自身经验出发，
太流于泛 泛，
思路老套，
毫无说服力。常见病
7
： 字词错误症状：错别字多，时有语
病。事例：恕我直言，期刊收版面费发论文，已经见怪
不怪
了，曾几何时，我还接到过类似的推销电话，“发文容易，价
格公道”，对于他们收费的“童叟无欺”，坚持商业道德，我十
分佩服，然而，换到学
术上，则让人不知所措了。点评：修
改一下，应该是这样比较好：我曾经接到很多期刊出
版单位
打来的推销电话，所以对发论文收版面费这种事情见怪不怪。
“发文容易，价格公道”，他们看似“童叟无欺”，坚持“商业道
德”，实际上严重
违反学术伦理。二、评论写作五条小贴士
Tip 1
： 话题有关痛痒动笔之前，先想清楚：我为什么要写这
个话题，这个话题有什么价值，痛点
在哪里？如果只是无关
痛痒的小事，如果只是歌功颂德的文章，创作的价值就没那
么大。评论文章终究还是要有态度、有锐气的。青年大学生
更要有这样
的勇气和胆识。
Tip 2
：
语言干净利落评论文章不
< p>同于其他文学形式，与诗歌、散文、小说等有所不同，不要
把重点放在炫耀
写作技巧上。评论文章永远是以观点取胜，
而不是辞藻。语言干净利落是一种基本要求，
当然，大学生
朋友也可以尝试不同的写作风格，但重点是说清观点。语言
方面如果能做到新鲜活泼，
让人喜读爱读，
就最好了。
T ip 3
：
立场鲜明坚定评论文章是通过阐述观点，去影响甚至改变读<
/p>
者对某一个问题的看法。如果自己的立场和观点就是模糊不
清的，
显然无法达到说服人的效果。当然，一些较为敏感的
话题另当别论，但那不是主流，也未
必适合大学生来写。立
场鲜明，必须建立在对问题充分了解的基础上。因此，对于
不了解、不熟悉、不擅长的话题和领域，不建议妄发议论。
对于大学生
来说，建议结合自身专业学习、生活经历、兴趣
所在来写。
Tip 4< /p>
：逻辑严谨缜密一篇千字左右的评论文章，
要想出彩，逻辑严谨缜密必不可
少。选择适当的角度和力度
非常重要，切忌动辄把一个原本属于微观层面的话题刻意拔<
/p>
高到宏观层面，即便要是延展至中观层面，也要建立在扎实
的论据
和严谨的逻辑基础上。不要试图在一篇简短的评论文
章中，把你心中所思所想全部道尽，
这不可能，也不符合基
本的写作技巧。
Tip 5
：坚守 理性精神批评他人、批评社会是
最容易的一件事情，而一味地指责、挖苦、讽刺、谩骂于
事
无补，
徒增戾气。
为文应以理性精神为依托，
以事实为依据，
以公心为准绳。如此，才能让人信服。三、范文示例
看过了评论文章写作的几种常见病，可能有大学生朋友会
问：那么好的评论文章究竟长啥样？我们遴选了几篇较为有
代表性的作品
，供大家参考。范文
1
专家哪里去了张显峰这
似乎是一个
很无聊的设问。如今专家遍地走，企业的产品推
介会上，政府组织的项目论证会上，电视
荧屏上的养生节目
里……满眼都是专家身影，充耳皆是专家声音，怎么会生出
这样的疑问呢？但大家不知有没有这种感觉：每遇攸关公共
利益的重大事件
发生，人们期待专家通过媒体给出权威解读
时，专家却好像突然销声匿迹了。君不见，“
三聚氰胺”从奶
粉里跑出来时，“聚二甲基硅氧烷”借洋快餐端上桌面时，“二
啞烷”或能致癌的消息从洗发水中流出来时，
人们对这些冷僻
的化学名词充满了未知的恐慌。致癌，还是不致癌？能吃，
还是不能吃？人们期待权
威的答案。但在这些事件曝光的很
长一段时间里，你可曾见到哪位权威专家主动站出来解
答过
公众的疑虑？你就很奇怪，明明一些专家曾在企业的产品推
介会上，大讲科学常识以佐证产品的功效；明明一些专家在
政府组织的发布会上，以这些
领域的权威专家自居……为什
么当他们走下推介会或者发布会的主席台，你再问，他不是
笑而不答便是无可奉告了呢？当然，还有一些专家，确实是
某些
领域的权威，有着相当的公信度，但当媒体寻到他时却
是尊口难开。不能排除一些专家担
心缠身纠纷的顾虑，但大
多数时候，专家不是被经济利益左右，为人情圈子所困，便
是被行政权力所囿。他们需要照顾的情绪太多，也就只好装
聋作哑。
我的同事前不久受命采访某“国家局”专家，解答公
众对极端天气频仍的疑惑，不料没一
个专家敢接受采访，说
是领导的指示，不能随便说话。专家丧失了独立性，成了经
济利益或者政治权力的奴婢，要么乱说话要么不说话也就在
所难免。真
正的营养专家不能给公众科学的知识，张悟本、
李一这样的“大师”和“神仙”就会乘虚
而入；
地震专家、
气象专
家不能给人们权威的解读，各种
谣言就有了市场。最终，政
府的公信力、专家的信任度和公众的利益都不可避免地受到<
/p>
损伤。聪明的政府应该学会给专家发声的自由空间，这种公
开、民
主的态度只会平息恐慌而不是制造恐慌。而有担待的
专家应该努力争取发声的机会，要有
勇气打破利益和权力的
控制，做独立的知识分子。有人会说，这对专家不公平，他
们说也不是，不说也不是。作为掌握专业知识的公共知识分
子，专家必
须承受这样的挑剔。不为私利和权力鼓噪，只为
公共利益代言，这是专家本应信守的道德
底线。在不该出现
的时候出现，在该出现的时候不见，对专家来说，都是不可
宽恕的丑闻。
（本文发表于
2010
年
8
月
31
日《科技日报》
，
五版“显峰冷言”，本文荣获
2010
年度中国新闻奖二等奖。
）
点评
这是一篇杂文式短评，
语言犀 利诙谐，
论述严谨深入，
读后令人深思。文章以“专家哪里去了”设问，
以公众普遍的
感受落笔，给人以强烈的共鸣感。文章对一些重大公共事件
中部分专家失语的现象进行了有力抨击，并指出专家失语和
为利益集团代言在本
质上并无二致，是一样损害学界公信力
的丑闻。文章从感性落笔，以理性收尾，读来畅快
而有力。
范文
2
把校舍真正建设成第一避难所刘涛
4
月
25
日人民日
报报道，针对
一些媒体在芦山灾区拍到的汶川地震后重建房
墙体开裂、
脱皮等情况的照 片，
记者就此进行了采访和求证。
专业人士表示，对有些校舍墙体的开裂
、脱落要科学认识，
主体结构受损才能算危房。芦山县初级中学部分建筑物的墙