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初三作文训练
【篇一：初中作文训练】
一、
审题
审题，就是在下笔前，对题目的含义和要求认真仔细地进行审查分
析和研
究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法
等。这个思考和领会题目的过
程，就是审题。审题，是作文的第一
要素，对于中学生来说，审题，具有重要的意义。确
立主题，谋篇
布局，想象联想，抒发情感，都必须以审题为基础。所以，审题是
学生习作的第一步，而且是至关重要的一步。下面是几种常见的审
题方法
。
1
、
命题作文的审题
切分法
命题作文的审题，宜用
“
切分法
”
，也叫
“
分析法
”
，就是根据
题目中的
“
范围、题眼、数量、人称
”
等来分析题目中每个词的含义
和要求。
如
2006
年，河南省的中 考作文题：《长大的路上，他（她）牵着
我的手》。
对于这样的题目，可以采用切分的方法，把题目切分为
“
长大的路
上
”
、
“
他（她）
”
、
“
牵着我的手
< p>”三个部分。
“
长大的路上
”
限定写作
的范围，即所写的事件必须发生在
“
我
”
成长的过程中。
“
他（她）
”
< p>可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过
“
我< /p>
”
无私关爱的人，要理清
“
我
”
和
“
他
”
的人称关系。
“
牵着我的手
”
，是
“
题眼
”
（下面会分析），是文章应着力表现的内容。
“
牵手
”
，可以
理解为肌肤相亲的手拉手，也可
以理解为
“
帮助
”
和
“
< p>关爱”
。所以，
写作时，要重点表现
“
我
”
是怎样在
“
他（她）
”
的牵手中长大的，在
长大的路上，
“
他（她）
”
给了
“
我
”
哪些无私的帮助和关爱。
运用这 种方法审题，使人一目了然，清楚明白。下面，进一步说明
如何掌握这种审题方法。
(1)
、范围一般作文题目对要写作的内容都有 个范围，对作文的选材
总是有一定的限制。这种限制，具体表现在时间、对象、地点、内
容等方面。
①时间 范围：根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先后时
间。如《那一次，我尝到了<
/p>
的滋味》（
06
年厦门市的中考作文题），
要写的是已经发生的事；《门其实开着》（
06
年无锡市中考 题），
要写的是正在发生的事；《我希望有这样的一个暑假》（
05
年绍兴
市中考作文题），要写的则是将来要发生的事。
②对象范围：一般来说，偏正短语的中心词，或者是一个句子的主
语或宾语，就是规定一篇作文的对象范围。如《掌声又响起来了》
（
05
年宿迁市的中考作文题），取材的对象是
“
掌声
”
，《我很重要》
（
05
年常德市的中考作文题），取材对象则是
“
我
”
< p>。
③地点范围：根据题目内容的限制， 要确定好事件发生的地点范围。
如《发生在初三的事》（
06
< p>年山西省中考作文题），地点应是在“
校
园
”
，《家庭的
（温馨、和谐、快乐、风波等）》（
05
年重庆市中
考作文题），地点则应该是在
“
家
”
。
④内容范围：对作文题目要求写什么样的事，什么样的人，写哪些
方面的内容
，要分析清楚。如《一次不平常的经历》（
05
年青岛市
中考作文题），要以记事为主，而《充满活力的岁月》（
05
年重庆
市中考作文题），则要以写人为主。
从近年来的中
考作文题目看，范围的限制较为宽松，所以，不必过
于拘泥，能做到心中有数即可。
(2)
、题眼
要弄清题目的意思，找准
“
题眼
”
是关键。
“
题眼
”
就是题目
中提示思想意
义或者表明感情色彩的词。所以，也有人把
“
题眼
”
叫
“
关键词
”
。抓住了
“
题眼
”
就是抓住了文章的重点。能准确地找出
“
题
眼
”
，再围绕
“
题眼
”
进行选材，就能做到中心明确、重点突出、主次
< br>分明。那么，究竟怎样才能抓住
“
题眼
”
呢 ？要领有
“
三抓
”
：
①抓谓语部分：如果题目是一句话，
“
题眼
”
通常在谓语部分。如
《我养成了一修好习惯》（<
/p>
06
年河南省中考作文题），
“
题眼
”
是
“
养
成
”
< p>，应围绕为什么要“
养成
”
，怎么样
“
养成
”
，
“
养成
”
的意义来组织
材料。当然这种审题的方法并不局限于题目是完整
句的类型，一些
作文题目是词组的类型也可以用这种审题方法。如《点亮心灵的灯》
（
05
年威海市中考作文题），
“
< p>题眼”
就是
“
点亮
”
。
②抓修饰词：如果题目是一个词组 ，
“
题眼
”
常常就是表示修饰限制
的那个词。如《充满活力的岁月》（
05
年上海市的中考作文题目）
.
中心词
“
岁月
”
，在这里是年月，日子的意思。应是规定行文的取材
< p>范围，必须跟人有关。行文的重点应放在修饰语
“
充满活力
”
上面，
这样取材范围就广了，如果要写自己或者某个同学的成长
，可紧扣
住
“
积极进取
”
来选材。
“
成长
”
中那些令你
“< /p>
愉悦
”
的事情，包括得到
帮助鼓励，提高了
认识，体会到某种情谊，令你心里甜甜的，或是
窃喜，或是惊喜
??
如果是写校园活动，可紧紧扣住
“
朝气蓬勃
”
，表
现出学校活动的
“
丰富多彩
” ——
学生的健康成长，群体的生动活泼，
讴歌美丽的青春。诸如
“
减负
”
后的球赛、歌咏、社会调查等方面，
都可以写得有场面有气氛，还可点面结合，描写人物的活动。如果
写家庭，可
扣住
“
洋溢欢乐
”
，表现出家庭的
“
和谐温馨
”
。无论是哪
个家庭成员，在
相互关心、支持、鼓励下，取得了成绩；节假日、
生日合家同庆，或全家出游，或下岗创
业，或学业进步，都可以写
得很精彩。
③抓物体的象征：如果题目只是一个词，那么，
“
题眼
”
就是物体本
身或它的象征义。如
2005
年，浙江省宁波市的中考作文题目：《沟
通》
从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面 通连起来的意
思。但如果局限于此，很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文，
可以从以下几个方面考虑：
第一，从写作的内容看。既可写
“
沟通
”
给我们带 来的新变化，给我
们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父
母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。也可
以
写
“
沟通
”
中的种种反常行为：考试时相互对答案 ，竞选时为拉选
票而相互利用等等。甚至可以写写曲解
“
沟通
”
的一些现象：单位里
一些人与上司沟通感情，目的
是为了博得上司的好感，争取升迁。
同样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长
对
“
沟通
”
不同
的理解，
不同的心态等等。
第二，从写作的角度看， 要注意新颖和深度。要围绕
“
沟通
”
，多方
寻找。如什么是沟通？沟通后有什么好处？还可以再深入下去，穿
越时
空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口
作出回答。这样的故事在我
们的身边比比皆是，我们要充分地用事
例为主题服务。
第三，在文体的选择上，以记叙文和议论文为主。写作记叙文时，
要选
取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。
写作议论文时，要注意先完
善自己的观点，把沟通给我们带来的种
种益处说透彻，从对比论证中得出观点。
通过掌握的找
“
题眼
”
方法，对于半命题作文的审题，也有着重要的
意义。因
为半命题作文，多半是填中心词，而中心词又是规定了作
文的范围，那么，学生就可以选
择自己熟悉的内容来取材，动词或
表示修饰的词多出现在题目上，这就是
“
题眼
”
，行文的重点都要围
绕
“
题眼
”
来组织。如《精彩的
》（
06
年无锡市的中考作文题），
《感受》（<
/p>
06
年鞍山市的中考作文题）。
至于数量、人称，比较容易，这里不再多谈。
2.
半命题作文
一、要弄 清题意。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分
组成，有的题目前还有一段提示
语，后面还有具体要求。我们在拿
到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：
“
善待
________
（亲人、生命、 自己
……
）
”
（四省国家课改实验区中考作
文题），从看出，
“
善待
”
即好 好地对待的意思，
“
善待
”
的对象可以
< p>是亲人、生命、自己
……
也可以是你觉得应该好好地对待的人、物< /p>
或精神、品质等。再如：
“
讲给
_____ ___
的事儿（爸爸、妈妈、老师、
同学
……
< p>）”
（某年某地中考作文题），从这个题目的已有文字可看
< br>出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是
“
爸爸、
妈妈、老师、同学
……”
中的一员即可。
再看某地中考作文试题：
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍
“
神舟
”
，触动了国人的心灵；
眷眷亲情，触动了游子的心
灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵
……
同学们，相信五彩斑斓的大千世界
里，一定也会有许多触动你心灵
的人或事。
请以
“________
，触动了我的 心灵
”
为题，写一篇文章。
从该题的提示语中可以看出，触动了
“
我
”
的心灵的应该是一件很重
要的事情或是特殊的人或情感。
此外，在几乎所有的文题后面都有具体要求，如
“
将题目补充完整
”
，
“
有 真情实感
”
，
“
不少于
600
字
”
等等，这些在审题时也应引起重视，
否则
会影响作文的质量和得分。
二、要补好文题 。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文
题就是将半命题作文变为命题作文。补
写文题时应注意以下几点：
1.
要易写作 。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自
己认为较容易写的内容。如
“
我和
________
（小草、春天、智者、母
亲
……
）的对话
”
（河南省中考 作文题），你觉得所供选择的词语中
哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么
好写，你还可
以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和
有东西可写的内容填在横线上。
2.
要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场
作文对文体都
没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，
还是写说明文，或是议论文；是写人
记事，还是写景状物，或是阐
述某个道理。如
“
珍惜所拥 有的
________”
（安徽省中考作文题），
文题对
记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根
据自己的特长，抓住一种文体
，补题时应扣住文章体裁和写作对象。
上文若作记叙文写，则可补上母爱、亲情、友谊等
；若作议论文写，
则可补上青春、生命、智慧等。
3.
要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时
也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健
康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然
也降低了
作文的品位。如
“________
的滋味
”
（云 南省中考作文题），
就有考生在横线上填了
“
打麻将
”
、
“
抽烟
”
、
“
喝酒
”
、
“
自杀
”
等词语，
让阅卷者瞠目结舌，甚为困惑。因此，我们在这方面
应引起注意，
不能凭一时的感情冲动，或是为标新立异，填写上一些消极的、不
健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
三、要选好材料。补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就
要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审
体
裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选
出最有代表性的材料，用
恰当的表现手法和生动的语言文字来表达
文章的主题。
例题训练：
⒉《＿＿＿＿，我永远的天空》⒌《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒎
《假如我是＿
＿＿＿＿＿》⒏《告诉你，我很＿＿＿＿＿》⒐《我
眼中的＿＿＿＿＿＿》
⒑《生活需要＿＿＿＿＿＿》⒒《＿＿＿＿
＿＿在我的身边》⒓《
＿＿＿＿＿＿也是一种美》⒕《与＿＿＿＿
＿＿同行》⒖《＿＿＿＿＿＿伴我成长》⒙《
我发现＿＿＿＿＿＿》
⒚《真想做个＿＿＿＿＿＿》
24.
《＿＿＿＿＿＿，做我自己》
26.
< p>《我和＿＿＿＿＿＿的距离》
28.
《给自己找 个＿＿＿＿＿＿》
30.
《那一次，我＿＿＿＿＿＿》
37.
《＿＿＿＿＿＿，让我欢喜让我忧》
38.
《爱上＿＿＿＿＿ ＿＿＿》
39.
《欣赏＿＿＿＿＿＿＿＿》
< p>40.《我眼里的＿＿＿＿＿＿》
44.
《第一次＿
＿＿＿＿＿＿＿》
45.
《给心情涂上＿＿＿＿＿＿》
46.
《人生路上＿＿＿＿＿＿＿＿多》
47.
《＿ ＿＿＿＿＿＿＿，我的最
爱》
52.
《我＿＿＿＿，我＿ ＿＿＿》
56.
《明天，我＿＿＿＿＿＿
＿＿》
57.
《我的＿＿＿＿＿＿＿＿我做主》
72.
《＿＿＿＿＿＿，
让我欢喜让我忧》
73.
《拒绝＿＿＿＿＿＿＿＿》
74.
《让＿＿＿＿
＿为＿＿＿＿着色》
75.
《我＿＿＿＿＿＿＿＿故我在》
76.
《＿＿
＿＿＿＿＿＿，妙不可言》
77.
《读懂＿＿＿＿＿＿＿＿》
78.
《我
总是＿＿＿＿＿＿＿＿》
79.
《＿＿＿＿＿＿一族的幸福生活》
80.
《＿＿＿＿＿＿＿＿拍卖会》
81.
《＿＿＿＿＿＿＿＿永不下岗》
82.
《那次，我与＿＿＿＿擦肩而过》
83.
《＿＿＿＿＿＿＿＿在我
胸》
84.
《＿＿＿＿＿＿＿＿是一种牵挂》
85.
《＿＿＿＿＿＿＿＿
带给我的快乐》
86.
《＿＿＿＿＿＿＿＿也是一种享受》
87.
《＿＿
＿＿＿＿＿＿让我如此美丽》
88.
《＿＿＿＿，其实你不懂我的心》
98.
《留些＿＿＿＿＿＿给自己取暖》
二、话题作文的审题
话题作 文，一般由四个部分组成：材料、提示语、由材料引出的
“
话
题
”
和作文要求。
话题作文体现了中考作文 改革的方向：
“
作文要减
少审题障碍，淡化文体，鼓励学
生写真情实感。
”
这样一种开放、宽
松、灵活的命题形式
，深受广大考生的喜爱。那么，怎样才能写好
话题作文呢？
1
、审题谨慎
<
/p>
话题作文的审题包括审材料、审
“
话题
”
< p>和审要求。材料是提出“
话题
”
的媒
介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必
须认真阅读，深刻理解。既
合乎材料，又合乎
“
话题
”
的文章内
容．才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容
本身来写<
/p>
“
话题
”
，就束缚了表达自由；如果超出了
“
话题
”
限定的内
容范围，考生写
出的文章就会偏题、跑题。
如：一个人遇到困难时能得到他人
的帮助，会感到非常幸福，而帮
助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每
个人都有
帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最
美好的真情。
请以
“
帮助
”
为话题，写一篇
600
字的文章，文体不限（诗歌除外），
题目自拟。
此题审题的关键：①、
“
提示性材料< /p>
”
中有
“……
感到幸福
……
感到快
乐
……
最美好的真情
”
等语，所以，文章的立意只能是表达
“
帮助
”
的
积极的正面的意义，如果有人写
“
帮助
”
造成的
“
尴尬
”
或
“
误会
”
等，
无疑会被判为
“
走题
”
。②、
“
提示 性材料
”
中还有
“
在初中三年的生活
学习中
”
的限制语，如果阅卷标准严格的话，写初中三年以外的内容，
也可能被判为
“
偏题
”
。 ③、
“
写作要求
”
中有
“
诗歌除外
”
的限制，也
是不能忽视的。
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