-
浅谈小学语文作文教学的有效措施
摘要：对于小学生的语文学习来说，作文能力是重点考查的内容，所以在日常
教学过程中
，小学语文教师也将作文指导作为重点教学内容，并予以讨论和分析。
与此同时，我们也
应该清醒地认识到，有效的教学模式对于教学工作的开展有着
重要的意义。所以，我国小
学语文教师在新课标的指引下，对小学作文指导模式
进行了深入的讨论和分析，并提出了
一系列具有实际教学效果的方式和方法。基
于此，文章针对目前的教学发展形势以及新课
改的具体情况，对小学作文指导的
相关方法进行了介绍和阐述，旨在为后续的教学工作的
开展提供参考和借鉴。
关键词：小学语文；作文教学；策略
想要真正提高教学水平就需要从实际存在的问题入手，明确问题出现的原因
并提出具有针对性的解决措施。因此，想要真正优化小学作文指导方法，保证学
生的各
项能力在教师的引导下能够达到新课程标准的要求，那就需要教师深入学
生生活，明确学
生的需求以及学生学习上实际存在的问题
,
通过联系生活实际、构
建教学情境、引导学生展开讨论和自主学习等方式，让学生能够真正体验到写作
的乐趣，激发学生的写作热情，让学生的写作能力能够得到有效的提升。
一、以多样的课堂教学手段让学生更有学习兴趣
小学阶段的学生心智才刚刚开始萌芽，孩子们喜欢新鲜事物，渴望去探索未
知，更多的了解这个世界，但是也正是由于他们有这一特点，所以他们的注意力
也很容
易被转移。因此，如何吸引他们的注意力，培养他们的学习兴趣就是语文
教师需要首要思
考的问题。信息技术的提高也丰富了教学方式和教学手段，教师
可以通过多媒体教学、教
学模型等多种教学手段。学生在观察图片的过程中，其
观察能力和思维能力能够逐步得到
提升，并在表达的过程中锻炼了自己的人际沟
通能力和语言表达能力，学习的过程是输入
的过程
,
而表达的过程是输出的过程，
学生只有把输入能
力和输出能力都提高上来才能真正得到能力的提升。
二、以积极沟通培养学生的沟通能力和创新思维
小学生由于年龄比较小，加上每个家庭的教育方式不同，所以学生的理解能
力也有所差异。教师授课时通常都是按照自己的教案或者讲义来上课，上课节奏
也比较
快
,
但是实际上很多学生并没有完全吸收老师所讲的知识，原因就是因为教
师在课堂上没有做好与学生的沟通交流工作，有效的互动和交流能让教师更好的
把握学生对知识点的掌握情况，知道他们的知识漏洞，让学生及时掌握写作的技
巧和方法，写出好文章。学习的过程并不只是简单的知识学习，更多的是在于能
力的提高
和思维的培养，教师要找准写作教学的出发点，才能更加精准有效的找
到培养能力的方法
。
三、以课后阅读、写日记等方式提高学生的语文素养
写作能力的提高不是一时的，而且重在积累、重在应用。学校给学生安排的
写作课时比较少，如果只是在课堂上进行写作锻炼是远远不够的，还得学生在课
后下功
夫。小学阶段是培养学生阅读兴趣的最好时期，良好的阅读习惯能够让学
生学习能力变得
更强。此时，需要学校教育与家庭教育密切配合，培养学生的课
外阅读兴趣，在阅读时还
能积累丰富的写作素材。教师可以鼓励同学们多写日记，
同时也叮嘱家长要尊重孩子的<
/p>
“
小秘密
”
，让他们放心大胆的写。
“
日记
”
能让他们
感受到生活中的美和有
趣，在开心或者悲伤时，让文字成为他们释放内心情感的
一种方式。同时，教师也可以让
学生
“
写周记
”
，在周末假后上交，在批改时就能
感受到学生这一周的收获，感受到他们在写作的心情，更好的理解每一个孩子的