开学第一周材料作文“有用与无用”写作指导与示例

材料作文“有用与无用”写作指导与示例

【文题展示】

阅读下面的材料，按照要求作文。

有的人自认 为在做有用的事，

事实证明价值却不大；

有的人喜欢做些无用的事，

但留下

的东西却让后人受用无穷。

这种现象 普遍存在，人们对此的看法也不尽相同，请联系实际谈谈你的思考。

要 求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作

文， 不要套作，不得抄袭；不少于

800

字。

【写作指导】

1.

关于审题

有的人自认为在 做有用的事，

事实证明却价值不大；

有的人喜欢做些无用的事，

但 留下

的东西却让后人受用无穷。

这是一则有思辨色彩、

富 有哲理的材料。

材料中“有用的事”和

“无用的事”是两个重要的概念，

“有用的事”前面有“自认为”，

后面有“价值不大”词

语，可见“有用的事”并非真的有用，或者只能说是暂时有用，短期有效，

从长远来看真是

无用，

或者是害人不浅的。

“无用的事”前面有“喜欢”一词，

后面有“留下的东西让人受

用无穷”一句，可见“无用的事”并非无用， 只是短时看不出来，或者暂时效果不太明显，

但从长远来看，

对人生发展 非常有利，

是真正有用的东西。

作者或命题者意在批评“做有用

< br>的事”的人，因为事实证明做有用的事，

价值不大。同时肯定“做些无用的事”的人，

因为

能够“让后人受用无穷”。

这 种现象生活中普遍存在，联系生活，

“有用的事”所指可以很多，

追求看得见、摸 得

着的物质或利益；跟升官、发财、成名有关的事；追求急功近利、名利至上的实用主义 ；过

分看重早教、

购买学区房进名校、

参加奥数培训班等 短期教育行为；

选择将来能够找到好工

作、发财的专业，选择能考取公务 员、有房有权有钱的职业；

跟

GDP

有关的政府官员热衷的

形象工程、政绩工程；跟政绩有关的房地产开发、土地拍卖、仿古街区。与此相反的“无用

的事”所指同样很多，崇尚心中的事业理想、精神生活；跟升官、发财、成名没关系的、能< /p>

丰富情感、

滋养精神的事；

选择为民谋福利的民生工程以及 尊重大自然的生态建设；

淡泊名

利、不求功利、

本真地享 受生活；选择不能发财的冷门专业甘之如饴，

并且留下了值得称道

的东西 ；注重学习方法、培养良好习惯、养成文明礼貌、品德高尚风气的学校教育；倡导学

生读 书、在读书中提升阅读素养、培养能力的做法；淡化物欲和名利的思想、亲近大自然、

用 文学净化心灵的举动；

亲近文化名人、

走进经典名著的读书活动；坚守民族气节、 弘扬民

族道德的行为；坚持理想的信念；保持艰苦朴素的传统美德。

2.

关于立意

立意应该从材料 出发，

是对材料的发掘和提炼。

考生应该准确诠释什么是所谓“有用的

什么是在有些人看来“无用的事”，

然后要揭示“有用的事” 只是暂时有用，

短时有

效，

长远看实则无用，

与此同时，

还要分析“无

用的事”实则包含着有用的道理，只是暂时看不出来，不明显罢了，从长远来看，

从发展来

看，从科学性看，无用之用，方为大用，因为它是心灵世界的东西、精神层面 的事情，事关

人的思想性格品德的养成，事关人生发展的基本素质、能力要求、

幸福追求。

考生可以侧重

一个方面，

而兼顾另一方 面，

但要把道理说清楚，

把“有用”与“无用”的辩证关系阐述清

楚，这是审题的关键，也是评判作文审题立意的重要因素。

3.

思路指导

“有用”和“无 用”是本则材料的核心词，相反相成，不可分割。而从材料的倾向看，

着意于强调看似无 用的东西实际是有用的，

所以写作的着力点主要在表现实际

“有用”

的

“无

用”。具体写作角度有：

①剖析认识实质。

频频出现

“ 无用论”的实质是什么？是功利化的认识，

是狭隘的思想，是肤浅的认知水

平，是目标主义。

无目的的旅游最美，

无目的的观影 最美，

无目的的交友最美，

无目的的艺术创造最美……

②分析二者关系。

1

首先，“有用”和“无用”是相辅相成的，二者共同构成“用”的完满。

其次，“有用”和“无用”会相互转化，“有用”会转化为“无用”，“无用”也会转< /p>

化为“有用”。

此时有用，彼时或许无用；此地有用，彼处可能无用。

③列举现实病例。

在这个成功，

金钱，

权力，

名位充斥的时代，

“无用论”

自然 在很多人的心里勃勃生长，

并表现为现实的行动。

< br>个人层面，功利化认识，功利化做人，结果成为扁平人，甚或空心人；信誉不佳，美誉

不足，交不到真朋友，不会有大格局。

政府层面，

功利化发展，

为了眼前的税收和产值，

破环环境，

高耗资源，

不顾子孙后代。

教育方面，功利化教育，对就业无用的不学 ，结果就是创新能力不足，人文素养欠缺，

人格发育不健全，很多成为问题孩子。

【作文例文】

有用与无用（

70

分）

风萧萧处，多少莘莘学子星夜兼程赴考场；温柔乡里，多少贪官污吏机关算尽赴名利；

< br>平凡城市，多少工作家庭拼命工作求生存；一国一家，多少人物大笔一挥便是发展图强。

倘将上述均归为“有用”之行列，试问岂不是过于草率？“急之国”的人们，可以为的< /p>

是名利，但大多只为了生存。

当然，这绝不曾与 “无用”相违背，因为“无用”并非简单的时间挥霍，更多只是精神

诉求、心态平和。可 以想见，提“贫家子弟”的人只是在混淆概

然而放眼大千世界，

“有用”

、

“无用”

已成为一对互不共生的矛盾，

原因很简单，

“有用”

看不清“无用”的价值，

“无用”也不明白“有用”的意义。于是一边高举儒家大旗，一路

高歌猛进；