绝活作文初中英语写作教案设计

二、教学目标分析：

1.

学会描述良好的生活习惯。

2.

根据所学的词或词组

,

写出关于 如何保持健康的重要性并给出好的

建议的文章。

三、重点和难点分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教学过程设计：

step 1. lead in:

通过讨论下面的问题，引出本节 课的大任务。吸引

学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板

1. how often do you exercise ?

2. how often do you eat vegetables? 3. how often do you eat

fruit ? 4. how many hours do you sleep every night ? 5. how

often do you drink milk ?6. how often do you eat junk food ? 7.

how often do you drink coffee ?

step 2

．

revision

让学生先以小组的形式复习

section a

和

section

b

的内容，使用大脑 风暴法（让学生

brainstorm

）说出一些食物名

称和

healthy

有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写

作话题

keep healthy

相关的东西来酝酿写作的思 路，以便写作时能

选择有意义的东西。

同时通过

ppt

出示一些

good habits or bad habits

及一些建议的

短语：

taking a walk after a walk after meals. drinking

enough water every day. washing hands before meals eating

too much meat. going to bed late and getting up late.

throwing litter around.

step3.

,

起草

文章

,

组织语言。

请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示

,

以

“ how to keep

healthy”

为题写一篇

70

个词左右的短文。

step4

指导学生写作。

1.

通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用< /p>

“

总

—

分

—

总

|

的结构

来写。本篇习作重在

how to,

通过阐述好的生活习惯对健 康的重要

性来提倡健康的生活方式。

2.

让学生了解中考作文评分标准。

step5.

出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

step6. share the writing.

1.

小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，

并做必要的修改

,

并用红笔划出好词、好句。草稿必须签 上批改同学

的名字后上交。

2.

在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同

学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇

章 结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培

养学生选词和用词的能力 ，指导学生多模仿好文章的优点。

step7. homework.

把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教学反思：

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了

学生学 习兴趣

,

增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼

了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的

问题，一些学生还 是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的

英语写作中，讨论部分应该加进去多些句 子，这样能更好的拓展学

生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的 教

学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

【篇二：初中英语写作任务教学设计】

初中英语写作任务教学设计

(2008-01-17 14:20:59)

标签：

杂谈

一、教学思路设计：

在培养 学生书面表达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的

现象；一是学生犯的词与句的 错误虽然数量多，却远不如所犯的结

构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不 严谨是造成书

面表达

”

档次低

”