关于莲花小学语文作文教学研究

小学语文作文教学研究

摘要】

作文是语文教学的重点和难点，作为一名小学语文教师， 作者感触颇深，

结合自身多年经学经验和积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，以期为 小学语

文作文教学有效性进献微薄之力。

【关键词】

小学语文

作文

积累

指导

评价

氛围

真情实感

有效性

中图分类号：

Ｇ

62

文献标识码：

Ａ

文章编号：

ISSN100 4-

1621

（

2015

）

07-058-02

作文是语文教学的一大重点和难 点，师生对此畏之如虎，为了又快又好的提

高作文水平，师生都付出了巨大努力，然而效 果依旧难尽人意，作者深刻领悟

《语文课程》标准精髓，结合自身多年经血经验，认为： 提高小学语文作文教学

有效性应从以下方面入手：

一

注重积累。

作文和其 他语文知识一样，同样需要长期积累一些优美的辞藻、丰富和精彩

的句子和段落。为此， 应从以下两个方面入手：

1

结合教材内容进行积累。

新课标倡导：注重文本作用。教材内容中设计很多背诵和摘抄自己喜爱的词

汇或者 段落的板块训练，促使学生在背诵中体会语言文字的美妙，在摘录中积累

一些写作素材。 比如：假如学生积累一些良好的句子和段落，一旦写作，他们不

会不知所措和无话可说。

2

经过写笔记积累。

写 笔记是积累材料的一大有效途径，也是学生写作的基础，笔记的内容不仅

局限于课堂之中 和教材之中，笔记内容可以设计学生所看、所闻、所想。学生可

以用笔记记录自己现实生 活的酸甜苦辣，拓展学生语言思维和自由表达的深度和

广度，记录自己真情实感。

二

在理论联系实际中悉心指导。

小学生受到年龄、认知、知识等诸多限制，因此，小学语文教师应结合教材

和学 生客观实际进行及时有效的指导。比如：在学完课文后，举办类似的班会，

要求学生街进 行简单和扼要陈述，在亲身体验中，情感得以描述和流露，促使学

生敢说真话，敢说实话 。

三

注重评价。

当学生写 作完成后。小学语文教师应该进行及时有效的评价。评价如何恰当

合理，有助于学生消除 写作畏惧心理和增强写作积极性。另外，对于学生作文评

价不能运用统一标准和一样的评 语和表情，应该结合不同层次学生的客观实际进

行不同的要求和评价，对于那些学习能力 强和成绩优异的学生要求可以高一点，

对于那些学习能力弱和成绩中下等的学生要求可以 适当降低一些，针对那些后进

生要格外关注，当他们去的进步，那怕是点滴进步时，也要 早课堂上公开赞赏，

促使他们在成功感中树立自信心和看到希望。

四

积极构建一种学生乐于表达和主动写的氛围。

很多师生认为：作文很难，作者认为：产生这样的想法首先是学生缺乏想写

的欲望和兴趣。其次学生缺乏必要的素材，因此，感觉无从下笔。因此，小学语

文教师 应想方设法促使学生乐于表达，调动学生乐于表达的方式五花八门，现代

教育教学研究表 明：好玩是学生的天性。当他们顺应天性学习时，一些简单困苦

便不复纯在。因此，作文 应贴近学生生活实际，将一些趣味性话题融于作文教学