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部编版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
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作文习 作
1
．
课外阅读。
我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且
颜色是那
样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似
的。紫罗兰的叶子狭
长，跟竹叶的形状差不多。盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四
周，初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红色的。它好象是嵌在精致的 紫色小船里的红玉石。紫
罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊
，就像戴着一
顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的
弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要
是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结
成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴 ，一不小心，
把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛
润
湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对我说：
再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。
< /p>
哦，没想到它的生命力这么
强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几
天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽
儿。
啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化 着人们的生
活，我赞美紫罗兰！
（
1
）短文先写了紫罗兰的
________
，接着 写了紫罗兰的
________
，最后写
了紫罗兰的
________
。
（
2
）作者赞美紫罗兰的什么？
【答案】
（
1
）叶子；花；生命力
（
2
）赞美紫罗兰朴实而别具韵味的美，赞美 他顽强的生命力，以及无私奉
献的精神。
【解析】
【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。（
1
）每 个自然段
的开头都说了具体的描写事物。（
2
）啊！紫罗 兰，用它那朴实而又别具风韵的
美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！从这句话
我们就可以体会到是
对紫罗兰的赞美。
从文中就可以找到答案，学生容易理解。
【点评】此文
章题目比较简单，学生应仔细读课文，拿满分是没有问题
的。
2
．
阅读短文，完成练习。
绿叶的梦
我的童年， 是在大自然里长大的。高粱秆剥
____
【
bāo
bō
】开来，做成
马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾
( niǎn)
磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢
(piáo)
做船，荷叶当伞
……①
一双小手创造了多少可爱的玩具
!< /p>
然而，最使我着迷
的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来
各
种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、 广阔的
田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声【赶走
___ _
】了觅食的小
鸟。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串
成项链，用金黄色的
菟
(tù)
丝子草做成戒指和手镯< /p>
(zhuó)
，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫
儿<
/p>
……②
在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。
21
世纪教育网版
权所有
我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我
们常常
意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在
每个人身上都留下
过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴 蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢
(pá)
，奔跑着，欢呼着，搂树叶积 成垛，躺在上面打滚，翻跟头
____
【
tóu
tou
】，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链
挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们
< br>的珍宝
:
圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒 毛
的
……③
--
陈列开来。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶 ，除痰止渴
______
垂柳叶子长如丝
______< /p>
解酒毒
______
治皮癣
______
< p>桑叶清热明目，治手
脚麻木；薄荷叶医感冒头疼
……④
祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知
识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。
（
1
）
“
汇拢
”
的
“
拢
”
用音序查字法先查音序
________
，再查
____ ____
。
“
拢
”
在字典
里的解释有
:①
梳理；
②
总合；
③
收拢；
④
靠近。这里应该选第
_____
___
种解释。
（
2
）
“
筢
”
是搂树叶、柴草的工具，多用竹制 ，一端有齿。你还知道的农具
有
________
，与它 有关的一句诗是
:________
。
（
3
）在方括号里选择正确的读音
(
两处
)
和最合适的词语
(
两处
)
。
高粱秆剥
________
【
bāo
bō
】
赶走
________
【开
来】
翻跟头
________
【
tóu tou
】
（
4
）在文中横线上填上合适的标点。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴
< br>________
垂柳叶子长如丝
________
解酒毒
________
治皮癣
________
桑叶清 热明
目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼
________ < /p>
（
5
）文中有四处省略号，请选择其中的两处，现在下列< /p>
“○”
里标出相应的
序号，再联系上下文，各续写一例，注
意句式与前面的要相似。
○________○________
（
6
）这与本学期我们学过的课本中的 学习习惯
“________”
不谋而合，《古
今贤文读
书篇》中的
“________”
也说明了这个道理，这还让我们想起了陆游的< /p>
诗句
“
纸上觉来终觉浅，
___
< p>_____”。
（
7
）为什么说在童年的记忆中，
“
绿叶
”
最使
“
我
”
着迷？
【答案】
（
1
）
l
< p>；ong
；
4
（
2
）锄；纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。
（
3
）
bō
；惊飞；
tou
（
4
）；；，；、；；；，
< p>
（
5
）
③
田野里的花开了，有红的、 黄的、粉的、紫的；
④
吃香蕉能帮助
驱散悲观的情绪、吃
草莓能培养耐心、梨能令人生机勃勃、猕猴桃可以降低胆
固醇
……
（
6
）学了就用处处行；光学不用等于零。； 绝知此事要躬行
（
7
）因为叶子身上藏 着很多的
“
秘密
”
，等待着我们去探索，去发现。
【解析】
3
．
课内阅读。
延安，你的精神灿烂辉煌！
________
一旦失去了你啊，
那仿
________
（拂
佛）没有了灵魂，
怎能向美好的（未
末）来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！
（
1
）写出文中的括号里正确的汉字。
（
2
）在文中横线上选择正确的关联词。
________
A.
只要
……
就
……
B.
无论
……
都
……
C.
如果
……
就
……
（
3
）找出文中的一句反问句，再改为陈述句。
反问句：
________
陈述句：
________
（
4
）仿照第二小节的格式，续写句子。
追寻，追寻！
（
5
< p>）我们中国人的后代一直追寻着延安精神，那么我们应该怎样把这种精
神发扬光大呢
？
【答案】
（
1
）佛；未
（
2
）
C
（<
/p>
3
）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅
< p>飞翔？；如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展
翅飞翔。
（
4
）追寻坚持，追寻自己 的梦想。追寻时间，追寻光阴的脚步。
（
5
< p>）团结同学、助人为乐、节约粮食、全心全意为人民服务等等。
【解析】
【分析】（
1
）本题主要考查学生对形近字的辨析， 通过比较部
首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时
学习积累的时候细心区分记忆。
2
）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，
再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句之间是假设关系。故选
“
如
果
……
就
……”
（
3
）反问句：是一种修辞 方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，
答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回
答，也就是明知故问。反问句改为
陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“
难
道
…
吗？
”
和
“
怎能
……
< p>呢？”
等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（
4
）本题旨在考查学生表达能力，仿 照题中所给的例句，仿写一个句式
相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合
理，表述只要合理即
可。
（
5
）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章