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初中阅读理解练习
(
含答案
)
初中阅读理解练习
生活是什么
①有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对
它哭，它就
对哭－－这是什么？
②人们都猜：
这是镜子！
我的朋友却不动声
色地回了一句：这是生活。
③举座皆惊！他却来了句妙侃：< /p>
“愁眉苦脸
地看生活，
生活肯定是愁眉不展；
爽朗乐观地看
生活，生活肯定阳光灿烂！
”
④果然有道理！
⑤于是，我突地想起一个故事。一次，穷困
的法国作家拉伯雷想去巴黎，
却偏偏一分钱也没
有，就故
意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白
纸，分别在上面写上“送给皇后的药”
、
“送给王
子的药”
、
“送给公主的药 ”
，然后在白纸里包了
点红色粉末。
那警察见拉伯雷行为 古怪，
疑为刺
客，
便把他押到了巴黎，
经 审查排除了刺客的嫌
疑，
又只好把他放了－－真是妙极，
笑眯眯的拉
伯雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎！
⑥真佩服这位乐观豁达的拉伯雷，
真 佩服这
种笑眯眯的人生态度！
尤其有趣的是，
笔者钻研< /p>
法国文学时，
居然找到了上述谜语的出处－－就
是
拉伯雷说的：
“生活是一面镜子，你对它笑，
它就对你笑，你对它哭，它
就对你哭。
”
⑦不 是吗？如何看待生活，
的确与人的主观
世界有关：
心中没 有阳光的人，
势必难以发现阳
光的灿烂！
心中没有花香的 人，
也势必难以发现
花朵的明媚！
⑧既然如此，
以豁达的态度面对人生 吧！
别
小肚鸡肠！
别斤斤计较！
别动不动 就背上沉重的
- 2 -
十字架！
2
、第②段中“不动 声色”表现了朋友什么样的
性格？
3
、第④段中“果然有道理”
，如何理解其中包含
< p>的道理？
4
、根据第⑤ 段的记叙，请用简明的话概括拉伯
雷靠什么平安地到达巴黎。
5
、第⑥段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不
同？说明了什么？
1
、文章开头引用谜语，有什么作用？
6
、模仿第⑦段中画横线的格式和修辞，补写两
个句式相同的句子。<
/p>
7
、最后一段连用几个感叹号，有什么作用？
8
、读了本文，你认为生活还是什么？请运用比
喻对它进行描摹。
地平线
小的时候，
我才从秦岭来到渭北大平 原，
最
喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。
庄稼收< /p>
割了，
又没有多少行人，
空旷的原野上稀落着一
< p>些树丛和矮矮的屋。
差不多一抬头，
就看见远远
- 3 -
的地方，天和地已经不再平行。天和地相接了，
在相接处是一道很亮的灰白色
的线，
有树丛在伏
着。
“啊，天到尽头了！
”
我拼命向那树丛奔去，
骑了好长时间 ，
赶到
树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一
< br>片矮屋，
天地相接了，
又出现那道很亮的灰白色
的
线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前。
“老爷子，你天边来的吗？”
“天边？”
“就是 那一道很亮的灰白色的线的地方，
去
那儿还远吗？”
“孩子，那是永远也走不到的地平线呢。
”
“地平线是什么？”
“是个谜吧。
”
我有些不太懂，
以为他是骗我，
就又对准那
一道很亮的灰白色的线上的矮屋奔去。
然而我失< /p>
败了；
矮屋那里天地平行，
又在远远的地方出现
< p>了一道地平线。
我坐 在地上，
咀嚼着老人的话，
想这地平线，
真是个谜了。正
因为是个谜，我才要去解，跑了
这么一程。
它为了永远吸引着我和与我一 样兴趣
的人去解，才永远是个谜吗？
从那以后，
我一天天地长大起来，
踏上社会，< /p>
生命之舟驶进了生活的大海。
但我却记住了这个
地
平线，
没有在生活中沉沦下去，
虽然时有艰苦、
寂寞。<
/p>
命运和理想是天和地的平行，
但又总有相
接的时候。
那个高度融合统一的很亮的灰白色的
线，总是在前方吸引着你。永远去追求地平
线，
去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和
无穷无尽的
精力。
- 4 -
1
、本文分别从下列角度描述“地平线”
。请从文
中摘出相关的语句填空。
（
1
）形态：
（
2
）颜色：
（
3
）衬托物：
2
、
“想这地平线，真是个谜了。
”此处这样说，
是因为地平线具有什么样的特点？
3
、你怎样理解“命运和理想是天和地的平行，
但又总有相接的时候”这句话？
4
、
“永远去追求地 平线，去解这个谜，人生就充
满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
”这
里“追求地平线”隐含的深刻寓意是什么？
5
、概括本文的中心思想。
6
、读了本文，你得到怎样的人生启示？
申奥形象大使杨澜陈述发言
主席先生，女士们，先生们：
下午好。在向各位介绍我们的文化安排之
前，我想
先告诉大家，你们
2008
年将在北京渡
过愉
快的时光。
我相信在座的许多人都曾为李安
的奥斯卡获奖影片（卧虎藏龙
）所吸引，这仅仅
是我们文化的一小部分，
还有众多的文化宝藏等
- 5 -
待着你们去挖掘。
北京是一座充满活力的现代都
市，
三千年的历史文化与都市繁荣相呼应。
除了
紫禁城、天坛和万里长
城这几个标志性的建筑，
北京拥有无数的戏院、
博物馆，
各种各样的餐厅
和歌舞场所，
这一切的一切都会令您感到尽兴和
高兴。
除此之外，
北京城里还有千千万万友善的
< br>人民，
热爱与世界各地人民相处。
无论是过去还
是
现在，
北京历来是各个民族和各种文化的汇集
地。
北京人 民相信，
在北京兴办
2008
年奥运会，
将推动我们文化和全世界文化的交流，
他将向您
和您所领导的奥林匹克运
动表达奥运会的感激
之情。
在我们的文化计划当中，
教育 和交流将是
我们的希望，
我们期待在全国尤其是数百万名青
少年中，留下一笔精神财富，从
2005
年到
2008
年我们将每年定期举办文化活动，
由全世界青少
年和表演家参加的音乐会，
这些文化活动同时在
奥运村和全市范围内展开
，以方便运动员的参
加。
我们的开闭幕式将展现中国杰出作家、导
演、
作曲家参与 的舞台，
讴歌人类的共同理想和
我们独特的奥林匹克运动。
基于丝绸之路带来的
灵感，
我们的火炬接力将经过希腊、
埃及、
罗马、
拜占庭、美索不达米亚、印度和中国，以共享和
平－－共享奥运为主题。
奥运永恒不息的火炬将
跨越世界
最高峰珠穆朗玛峰，
从而达到一个最高
的高度。在中国，奥运圣火将通过
西藏、穿过长
江和黄河、踏上长城、途经香港、澳门、台湾，
并
在组成我们国家的
56
个民族中传递。通过这
样的路线，
我们保证比以往任何一次接力数量都
多的人民目睹火炬。
700
年前，有人问马可·波
罗，
你有关中国的描述是真 的吗？他说：
我只不
过将我所见到的跟你们描述了一半而已。女士
- 6 -
们
，先生们，我相信北京和中国将向运动员、观
众和全世界的电视观众证明，
这是一块神奇的土
地。谢谢主席先生，谢谢大家！
< br>1
、杨澜在发言中为什么首先提到李安导演的影
片（卧虎藏龙）？
2
、陈述中说“北京有三千年的历史 文化与都市
繁荣相呼应”
。文中有哪些具体陈述与之呼应？
3
、
在说到北京城里的人民，
陈述者用了一个
“友
善”
的形容词修饰，
为什么不用
“勤劳、
勇敢”
？
4
、在文化活动安 排计划中，将举办一项什
么活动？举办几年？哪些人参加？在何地点举
< br>办？
5
、火炬接力为何要走古丝绸之路？
7
、陈述发言引用马可·波罗的话有何作用？
8
、如果你也是申 奥形象大使，你将作怎样
的陈述呢？请将你想说的话写下来。
永远的蝴蝶
那时候刚好下着雨，
柏油路面湿冷冷的，
还
闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就
在骑楼下
躲雨，
看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。
我白
色风衣的口袋里有一封要寄给在南部的母亲的
信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。
我默默点
- 7 -
6
、中国奥运的火炬接力有何特点？
头，把信交给她。
“谁教我们只带一把小伞啊。
”
她微笑着说，< /p>
一面撑起伞，
准备过马路去帮我寄信。
从她伞骨
< p>渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一声尖锐的刹车声，
樱子的一生轻轻地
飞了起来，缓
缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像
夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，
却要教我终身难忘了。
我缓缓睁开眼，
茫然站在
< br>骑楼下，
眼里裹着滚烫的泪水。
路上所有的车子
都
停了下来，
人潮涌向马路中央。
没有人知道那
躺在街面的
，就是我的，蝴蝶。这时，她只离我
五米远，
竟是那么遥远。
< p>更大的雨点溅在我的眼
镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞。
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着
< p>伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，
那是一封写给在南部的母亲
的信。
我茫然站在骑
楼下，
我又看到永远的樱子走到街心 。
其实雨下
得并不大，
却是我一生一世中最大的一场雨。
而
那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚。
1
、结合语境，指出下列句中加点词的词性。
（
1
）我们就在骑楼 下躲雨，看绿色的邮筒孤
独地站在街的对面。
（
2
）从她伞骨渗下来的小雨点溅在我 眼镜玻
璃上。
2
、找出开头的 景物描写，想一想作者为什么要
这样写。
- 8 -
3
、小说的主人公是谁？作者是怎样描写这个人
物的？
4
、细读下面的句子，回答句后括号内的问题。
（
1
）她只是过马路 去帮我寄信。这简单的动
作，却要教我终身难忘了。为什么说要“终身难
忘”了？
（
2
）路上所有的车子都停了下来，人潮涌向
中央。
（句中的“涌”字改成 “冲”字好不好？
为什么？）
5
、
文中反复提到
“蝴蝶”
，
这 物件究竟象征什么？
作者为什么要设置这么一个意象呢？
7
、结尾的话是否多余？为什么？
8
、写文章是很讲 究题目的，本文的标题拟
得十分恰切、精美，你能说说为什么吗？
父亲的爱
爹不懂得怎样表达爱，
使我们一家人 融洽相
处的是我妈。
他只是每天上班下班，
而妈则把我< /p>
们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回
去，
告诉卖糖的说是我偷来的，
说我愿意替他拆
箱卸货作为赔偿。但妈
妈却明白我只是个孩子。
我在运动 场打秋千跌断了腿，
在前往医院途
中一直抱着我的，
是我 妈。
爹把汽车停在急诊室
- 9 -
6
、文中的哪些话表示“我”的悲哀？
门口，
他们叫他驶开，
说那空 位是留给紧急车辆
停放的。
爹听了便叫嚷道：
“你以为这 是什么车？
旅游车？”
< /p>
在我生日会上，爹总是显得有些不大相称，
他只是忙于吹气球，布置餐桌，
做杂务。把插着
蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：
“你 爸爸是
什么样子的？”
天晓得！
他老是忙着替别人拍照。
妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜
数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。
< p>我叫他
别放手，
但他却说是应该放手的时候了。
我摔 倒
之后，妈跑过来扶我，爹却挥手要她走开。我当
时生气极了，
决心要给他点颜色看。
于是我马上
爬上自行车，而且自己
骑给他看。他只是微笑。
我念大学 时，
所有的家信都是妈写的。
他除
了寄支票外，
还寄过一封短柬给我，
说因为我没
有在草坪上踢足球了，所以他的
草坪长得很美。
每次我打电话回家 ，他似乎都想跟我说话，
但结果总是说：
“我叫你妈来接。
”
我结婚时，
掉 眼泪的是我妈。
他只是大声擤
了一下鼻子，便走出房间。
我从小到大都听他说：
“你到哪里去 ？什么
时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。
”爹
< br>完全不知道怎样表达爱。除非……
会不会是他已经表达了而我却未能感觉？
1
、全文一共选取了几件小事？请把它们一
一概括出来。
从这些小事中你觉得文中的父亲是
怎样的一个人？
2
、父亲听从妈妈的吩咐，照着妈妈开的清单
- 10 -
责骂我们，这样做意味着什么？
3
、
父亲在医院急诊 室门口叫嚷：
“你以为这是
什么车？旅游车？”
父亲这句 话的言外之意是什
么？他是不是真的很粗暴？
4
、在照相册里，找不到父亲的相片，而“他
老忙着替别人拍照”
，这表现了父亲怎样的品
性？
5
、在下列句子里有一个动词用得十 分确切，
请找出来，说说父亲当时的心情。
我结婚时，
掉眼泪的是我妈。
他只是大声擤
了一下鼻子，便走出房间。
6
、
这篇文章的结构很独特，
说到父亲的事时，
总是由妈妈在场，而妈妈总是对“我”很体贴关
爱……这种结构方式称做什么？起到了什么作
用？
7
、你的父亲，也像文中的父亲一样吗？请
你选取日常生活中的几件小事来说说父亲对你
的爱。
- 11 -
观沙砾记
正是中午，我在岸边的柳阴下乘凉，一抬头，看
见河滩的沙地里，
腾腾地有一层雾气，
一丝一缕
的，曲线儿的模样。看得久了，又似若有若无，
灿灿的却在那雾气之中，
有了什么在闪光，
有的
如火苗，
那么一小朵，
里圈是红的，
外圈是白的，
飘忽不可捉摸；有的如珍珠，
跳跃着无数光环，
目不能细辨，似其中有红、黄、绿、紫的色彩；
有的如星星，三角形的，五角形的，光芒乍长乍
短。
我一时不知这是什 么东西，
叫小女儿去寻看，
只是一片河滩，满地沙砾，漠漠视而不识，而
升
腾的雾气灼灼，
使人不能久站。
回到柳阴下又看，
那光亮又在那里。
女儿照着一点光走去，
双手捡
起，捂在掌内走过来，看时，乃是一块小小的沙
石片儿。
石片极平凡，三角形状，边角已成光滑，上
边隐隐有几道石纹，并不算美；放在手中，不见
有彩，
拿 近眼前，
无光。
女儿很是纳闷，
问：
它在沙滩灿烂，在这里失色，这是怎么回事？
是怎么回事，我也不解。反复揣摩石片，想
起
“橘生淮南则为橘，
生于淮北则为枳”
的古语，
猜
这是地方不同所致，这石片或是从山上来的，
风吹雨打，
裂成碎片，
随水走川过峡，
万里浪淘，
停在这河滩里了；这水，这气，这
日，才使其显
了本色，互相辉映，有了灿灿之光。如今拿在手
中
，没了那些就得不到其
色泽了。由此看来，
天上的
星星，也是这样：它在天上，便有光亮，
成其为星，落到地上了，纯乎一块陨石，有人幻
想上天摘星，以此炫耀，恐怕摘下来，也是一块
冰冷顽石吧！再
去推想，我们居住的地球，我们
- 12 -
看来，是土，是石，可从别的星球
看去，也一定
会有光有色。那么，鱼在水里，有动有神，来来
去
去，可谓
，若捞上岸来，便要有翅不能飞，
有爪
不能划了。
世上什么东西生存，
只有到了它
生存的自然之
中，才见其活力，见其本色，见其
生命，见其价值。人往往有其好心，忽视自然规
律，
欲以己之意，
加于他物，
结果往往适得其反 。
沙砾本是无情，
也有如此属性，
而万千世界，
人为第一，百人百貌，百貌百性，不能定然
，不
可固一。
应是让其充分发挥自己的条件下，
不拘
一格，各呈其才。那么，人便更是活的，就有生
气，就有创造，这个
人世就有了最伟大的，最光
辉的色彩。
女儿还在哀叹沙砾，
说是死了，
是不是还能
再活？我让女儿把那石片儿抛到河滩去，
站在柳
阴下
静观，便见又
，烁烁然了”
，女儿笑了，
我亦笑之，沙砾似乎也在笑，一闪一闪的，绽闪
着金色的微笑。
1
、注音、辨形组词。
砾（
）
炫（
）
栎（
）
眩（
）
烁（
）
玄（
）
2
、选择合适的词语填入下列句中横线处。
悠然
天然
黯然
灿灿然
（
1
）
如今拿在手中，
没了那些就得不到其
色
泽了。
（
2
）
站
在
柳
阴
下
静
观
，
便
见
又
，烁烁然了。
< /p>
（
3
）
放在手中，
不见有彩，
拿近眼前，
无
光。
<
/p>
（
4
）鱼在水里，有动有神，来来去去，可
谓
。
-
13 -
3
、
“我”
在沙滩沙地上看到一种闪着各色光芒的
东西是何物？作者是怎样描述它们的？从
哪几
个角度描述的？
4
、这篇散文中作者进行了丰富的联想，联想到
什么呢？感悟
或提出了自己怎样的想法呢？
5
、画线句用了怎样的表达方式？在文中起什么
作用？
6
、
“女儿笑了，我亦笑之，沙砾似乎也在笑，一
闪一闪的，
绽闪着金色的 微笑”
这句是全文的结
尾句，其作用是什么？
7
、
“我让女儿把那石片儿抛到河滩去 ，
站在柳阴
下静观，
便见又灿灿然，
烁烁 然了”
句中的
“又”
字相当重要，你能说出为什么吗？<
/p>
8
、古语“橘生于淮南则为橘，生于 淮北则为枳”
出自哪篇作品？是一部怎样的作品？你能说出
这两
个句子是什么意思吗？
- 14 -
牵着母亲过马路
①周末下午偕妻儿回家，
年近花甲的母亲喜
不自禁，
一定要上街买点好菜招待我们。
母亲说：
“
你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴
呀！
”我便说：
< p>“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：
“好，好，你去，你说买啥妈就
买啥。
”
②到菜市 需要走一段人行道，
再横穿一条马
路。正是下班时间，大街上车来车往，
川流不息
的人群匆匆而行。
年龄大了，
母亲的双腿显得很
不灵便。
她提着菜篮，
挨着我边走边谈些家长里
短的生活琐事，
我宽容地耐心地听她诉说。
【甲】
□□□□，树老根多，母亲这把年纪，自然絮絮
叨叨，别人不愿听，儿女们还能
不听？
③穿过马路，
就是菜市了。
母亲突然停了下
来，
她把菜篮挎在臂弯，
腾出右手，
向我伸来……
④一刹那间，
我的心灵震颤起来。< /p>
这是多么
熟悉的动作呀！
⑤上小学时，
我每天都要穿过一条马 路才能
到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，
厂在城西
，母亲担心我出事，每天都要送我，一
直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，<
/p>
她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌
心，牵着走到公路对
面。然后低下身子，一遍遍
叮嘱：
“过马路要跟着别人一起过”……
⑥
2 0
多年过去了，昔日的小手已长成一双
男子汉的大手，
昔 日的泥石公路已改造成混凝土
路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，
但她牵手的动作依然如此娴熟。
她一生吃了许多
苦受了许多
罪，这些都被她掠头发一样－－掠
散，但永远也抹不去【乙】□□的情肠。
⑦我没有把手递过去，
而是伸出一只手从她
- 15 -
臂弯上取下篮子，<
/p>
提在手上，
另一只手轻轻握住
她的手，对她说：
牵我，今天过马路，让我牵你吧！
”母 亲的眼里
闪过惊喜，
笑容荡漾开来，
像一个老农面对丰收
的良田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网。
< p>
1
、根据文章按要求分别将甲乙两处所缺的词语
补出来。<
/p>
甲：□□□□
乙：□□
2
、第①段 中，
“年近花甲”是什么意思？
4
、第③段一开头写“一刹那间，我的心灵震颤
起来
”
，
“震颤”的原因是什么？
5
、
文章中写了不同时间不同地点的两次
“牵手”
，
概括地说是哪两次？
6
、根据文章，判断下列说法的正误。正确的在
题后的括号里打“√
”
，错误的打“×”
。
（
1
）文章以“牵着母亲过马路”为题，主要回
忆了小
时候母亲牵着
“我”
的小手过马路。
（
）
（
2
）母亲牵着“我”的小手，是母亲对儿子的
拳拳呵护，
“我”
牵着母亲过马路是真情的回报，
体现了人间融融亲情。
（
）
（
3
）这里的母亲形象，不仅是“我”的，也是
大家的，不仅是实际的母亲，更是祖国母亲。
（
）
（
4
）文章最后一句，连用了两个比喻句，生动
地描绘了母亲欣慰、满足、喜悦之情。
（
）
爱尔克的灯光
①在这个我永不能忘记的城市，
我度过了五
- 16 -
3
、第②段可不可以删掉？为什么？
十个傍晚。
我花费了自己不少的眼泪和欢笑，
也
消耗了别人不少眼泪和欢笑。
我匆匆地来，
匆匆
地去。
用留念的眼光看我出 生的房屋，
这应该是
最后一次了。
我的心似乎想在那里寻 觅什么。
但
是我所要的东西绝不会在那里找到。
我不会像 我
的姑母或者嫂嫂，
设法进到那所已经易了几个主
人的公馆，
对园中的花树垂泪慨叹着一个家庭的
盛衰。
摘吃自己栽种的树上的苦果，
这是一个人
的本分，
我没有 单独跟着那些人走一条路，
我当
然在这里找不到自己的脚迹。几次走过这
个地
方，我所看见的还只是那四个字：
“长宜子孙”
。< /p>
②
“长宜子孙”
这四个字的年龄比我的不知
大了多少。
这也是我祖父留下的东 西罢。
最近在
家里我还读到他的遗嘱。
他用空空两手造就 了一
份家业，
到临死还周到地为儿孙安排了舒适的生
活。
他叮嘱后人保留着他修建的房屋和他辛苦搜
集起来的书画。
但是儿孙们回答他的还是同样两
个字：分和卖。我很奇怪，为什么这样聪明的
老
人还不明白一个浅显的道理：
财富并不
“长宜子
孙”
，倘使不给他们一个生活技能，不向他们提
示一条
生活道路，
“家”这个小圈子只能摧毁年
轻心灵的发育成长，
去看广大世界，
财富只能毁灭个人崇高的 理想和
善良的气质，要是它只消耗在个人利益上面。
③“长宜子孙”
， 我恨不能削去这四个字！
许多可爱的年轻生命被摧残了，
许多有为的年轻
心灵被囚禁了。
许多人在这个小圈子里面憔悴地
捱着日子。这就是“家”
！
“甜蜜的家！
”这不是
我应该来的地方。
爱尔克的灯光不会把我引到这
里来的。
④于是在一个春天的早晨，
依旧是十八年前
的那些人把我送到门口，
这里面少了几个，
< p>也多
- 17 -
了几个。
还是和那次一样，
看不见我姐姐的影子，
那次是我没有等待她，这次是我找不到她的坟
墓。
一个叔父和一 个堂兄弟到车站送我，
十八年
前他们也送过我一段路程。
⑤我高兴地来，
痛苦地去。
汽车离站时我心
里的确充满了留恋。
但清晨的微风，
路上的尘土，
马达的叫吼，
车轮的滚动，
和广大田野里 一片盛
开的菜子花，
这一切驱散了我的离愁。
我不顾同< /p>
行者的劝告，
把头伸到车窗外面，
去呼吸广大天
< p>幕下的新鲜空气。
我很高兴，
自己又一次离开了
狭小的家，走向广大的世界中去！
⑥
忽然在前面田野里一片绿的蚕豆和黄的
菜花中间，我仿佛又看见了一线光，一个亮，这
还是我常常看见的灯光。
这不会是爱尔克的灯里
照出来的，
我那个可怜的姐姐已经死去了。
这一
定是我的心灵的灯，
它永远给我指示我应该走的
路。
1941
年
3
月在重庆
1
、阅读本文第①自然段，按要求回答问题。
（
1
）第一句中，
“在 这个我永不能忘记的城市
里……”
，
“这个”城市指的是 哪个城市？
（
2
）结 合全文看，第①自然段中“我所要的东
西绝不会在那里找到”
，
“我所要的东西”
主要指
什么？
（
3
）第①段中加点的“那些人”指的是什么样
的人？
2
、阅读第②自然段，然后回答问题。
（
1
）
“儿孙们回答他的还是同样两个字 ：分和
- 18 -
卖。
”这里的“儿孙们”是有悖于“祖父”的叮
嘱的，那么“
祖父”叮嘱的两个字是什么？（用
本段中的两个字回答）
。
（
2
）作者认为“老人”应该“明白一个浅显的
道理”
。这个道理是什么？
3
、按要求回答第③自然段中“甜蜜的家”的含
义。
（
1
）
为
什
么
说
这
个
“
家
”
是
甜
蜜
的
？
（
2
）
“
甜
蜜
的
家
”
为
什
么
要
加
上
引
号
？
4
、
第④自然段把眼前送行的人和
18
年前送行的
人对照着写，
字里行间包含了作者怎样的思想感
情？（请简要地回答）
5
、阅读第⑤自然段，回答问题。
< /p>
（
1
）
“我高兴地来，痛苦地去。
”作者因为什么
“高兴”？又因为什么“痛苦”？
（
2
）把“广大田野里一片盛开的菜子 花”改写
成和
“清晨的微风……车轮的滚动”
一样结构的
句子。
6
、 第⑥自然段最后一句中，
“我的心灵的灯”象
征什么？
父
亲
- 19 -
虽然我是家里惟一的女孩，
父亲好像从来没有 显
出特别的喜欢来。
在地里干活，
偶尔捉只小兔或
鸟儿，回来也是送给两个哥哥。
小学和初中在父亲的
不经意间过去了，
上学和放
学就像他的出工和收工一样，只是顺其自然的
事。他不关心我的学习一如我不关心他的收成。
可是，
我考上了县一中。
这就意味着父亲的大半
收成都
得被我一个人吃掉。
母亲望着不太年轻的
父亲逐渐弓起的背，幽幽地说：
“要不，别让妮
子上学了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然地一
跳：
“哪能？再难也得让她上学。
”
就为这一句话，
我第一次被感动了。
在一个
骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行
李，一头挑着一筐桃子，送我去上学。跟在父亲<
/p>
身后，
望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老
茧
的双肩，
我又一次被感动了，
在心里默默发誓：
不学出个
样子来，无颜面对父亲。
到学校门口，
我一个人进去，
父亲则去卖那筐桃
子。等我安排好住宿后，去城里找他，父亲已经
走了。
我想，
他肯定是饿着肚子走的，
翻山越岭 ，
还得走
20
里啊！
< br>3
年高中，我很少回家。父亲总是隔三差五地给
我送干粮和桃子。
当然都是些歪七扭八卖不出去
的小桃。冬天天短，父亲每次来都得起个大
早，
见到我，
往往是胡须上结了一层白霜。
掏出母亲
烙的白面饼，
硬邦邦的全是冰碴儿。
中午我们父
女俩把饼泡在开水里，
就着父亲带来的咸菜，
吃
得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，
20
里的
山路把
父亲的脸晒成了酱紫色。
赶到学校已近中
午，
我把早已凉 好的白天水递过去，
父亲一气儿
就喝了一大缸子。父亲向来是当天来当天
走。
3
年里，
他走了他几十年走不完的路程。
< p>我对父亲
- 20 -
的情和爱，也在这
3
年里变得缠绵与圣洁。
3
年后，我由县城考到省城。也和
3
年前 一样，
父亲挑着扁担送我去上学，
所不同的是这天不是
< br>骄阳似火，而是阴雨连绵。火车上，父亲递给我
的桃子又红又大，
我倒有些不习惯，
怪父亲过于
奢侈。
“你都成大学生了， 吃个好桃子，配！
”并
且不停地催促我快吃。
我双手捧着 桃子，
一口一
口咽下去的却是父亲的心啊！
< p>
安排好住宿已经很晚了。
我要送父亲到学校招待
所去住，<
/p>
他说什么也要自己去。
他说他怕我回来
找不到自己的宿舍。
我知道，
那样父亲会一夜都
不安心的，所以也只好随他去
了。下过雨后，气
温骤然下降了许多。
一天的颠簸，
实在 是太累了，
躺在床上不一会儿就进入了梦乡。
突然，
辅导 员
老师把我叫醒。她说，你父亲为了省
15
元的住
宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，
即使是铁石心肠的人也
会感动。
我扑过去扶摸着
他那青筋凸起的双臂，哭着求他：
“为了我，父
亲，请您爱惜自己。
”同宿舍的姐妹齐刷刷地站
在我的身后，哽咽着说：
“就住在我们宿舍，我
们可以两
个人睡一张床。
”
“可你们是女生宿舍呀？”辅导员老
师还很年
轻，和其他人一样眼里已经噙满了泪水。
“那又
有什么，他是父亲。
”大家异口同声地说。是啊！
他是父亲。他
是勤劳又质朴的农民！
1
、第
1
段中“父亲好像从来没有显出特别的喜
欢来”一句中“好像”能否删掉？为什么
？
2
、文章前两段写父亲对自己不“ 特别”地“喜
欢”
、
“不关心”
，有何作 用？
3
、作者多次写到父亲的肖像：
“弓起的背”
、
“刀
- 21 -
刻的脸”
、
“磨出老茧的双肩”
、
“青 筋凸起的双
臂”
，意在表现什么？（不超过
12
个字）
4
、
下
列
对文
中
画
线
句子
理
解
正
确的
两
项< /p>
是
（
）
A
、
“就为一句话，我第一次被感动了”一句中
的
“第一次”
说明父亲直到我考上县一中才开始
关心“我”
。
B
、
“不学出个样子来，
无颜面对父亲”
说明
“我”
已被父亲深深地打动，
决心以实际行动来报答父
爱。
< p>
C
、
“都是些歪七扭八卖不出去的小桃”暗示家
里生活的拮据，能卖的都拿出去卖钱了。
D
、
“我倒有些不习惯，怪父亲过于奢侈”是说
“我”
已习惯过艰苦的生活，
对父亲的好意并不
领情。
5
、同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么？
6
、本文的主旨具有多种含义，请用自己的话概
括出来（至少概括
2
条）
母
亲
的
名
字
我懵懵
懂懂地长到
19
岁，竟还不知道母亲
的名字。
没有
人会觉得奇怪。
后来我参加了高考，
有好几张表格要填到母
亲的名字，
这使我颇感为难，
幸而在户口簿上查
到“高杨氏”三个字，便无可奈何地把这个称呼
当成了母亲的名字。然而，从那
以后，我时时记
起母亲慈爱的目光和温馨的微笑，
记起母亲两鬓
- 22 -
的白发和眼角的皱痕，
也便时时感受到一种良心
和灵魂上的谴
责。
其后我考入山东师大，
父亲又病 逝，
家里只
剩下母亲一人。
到学校后给谁写信呢？我知道 母
亲虽然不认识字，
可是当她收到我的来信时，
会
用手触摸，用心去“阅读”
，而当她把信塞到枕
下，<
/p>
便又会在每一个不眠的夜晚见到远方游子的
面影。
我思忖良 久，
终于找到一个机会问母亲有
没有名字。
母亲听了一怔，然后笑笑说：
“多年没有人
< p>叫过了，又提它做啥？”
“我到学校后写信给您。
”
“庄上人都不知道我的名儿，
”母亲喃喃地
说，
“我收不着你的信。
”
我这才
知道母亲原来有过一名字叫“杨瑞
蓉”
，
这个名字曾以伴 随她度过童年和少年时代。
嫁到高庄后，
母亲便失去了它，
再也没有人叫过
了。可是她挚爱着自己的名字，
“杨瑞蓉”三个
字一直深深地藏在心底，
40
年来不曾忘记。
现在每当我要写家信时，
便不禁对着稿纸发
< p>呆。
寄给谁呢？母亲虽然有过一个美丽的名字却
又已失去！
她永远不可能体味远方独生子来信时
的那份惊喜和欢悦，
她能做的只不过是佝偻着为
多年生活的重负压弯的身子，
在空寂的院子里 来
回走动，
或是倚靠着村口那堵泥土矮墙，
向远处
灰黑色的树木长久地眺望……
每每
想到这些情景，我的手就不知不觉把
“杨瑞蓉”三个字写下来，我触摸着字面，却如
抚摸着雄浑粗厚的黄河水。
1
、本文以
为记叙顺序，能体现这种
顺序的词语有
2
、第
2
段中，作者说 “时时感受到一种良心和
- 23 -
灵魂上的谴责”
，这是为什么？
3
、
第
7
段中加点的
“失去”
一词应该怎样理解？
4
、
第
8
段
中
，< /p>
“
空
寂
的
院
子
”
照应
了
前
文
“
”一句话
5
、体会第
3
段和第
9
段 “触摸”的不同含义，
填写下面的空格
母亲触摸□□□□□，
心中□□□□；
作者触摸
□□□□□，心中□□□□
寻
人
启
事
①读寻人启事的时候，
女孩正坐在长椅上，
浓浓
的树阴牢牢地笼罩着椅子，
就像母爱，
寒冷而郁
闷，女
孩无言。
②用女孩的逻辑来讲，
母亲 不疼她，
母亲除了爱
好挣钱外，
最大的偏好就是苛求她。
必须、
不准、
专制、
独裁……是女孩给母 亲的定义，
并作为对
母亲的代称。
< /p>
③离开这个没有温暖的家，
女孩蓄谋已久。
女孩
< p>在留下这样一张纸条后，终于把计划变成现实：
“妈，我走了，按您的意思
去把铁变成钢。别找
我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。
”
④读着留言，女孩感到报复的快意。
⑤令女孩满意的是，母亲第二天就调动了
A
< p>市
的新闻媒体，登了寻人启事。这要花很多钱。女
孩心里高
兴。
⑥你永远找不到我。女孩甩甩头向火车站走去。
⑦在
B
市，
女孩卖报、
做工，
只有在离家的时候
- 24 -
才能品味到家的温暖。
⑧半
个月后，
母亲把寻人启事散发到了
B
市，
这
次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：
“女儿，
回来吧
，
妈不再……不再……”
女孩子开始惭愧。
可不能这么投
降，女孩咬咬牙又去了
C
市。
⑨每天晚上，
抱着有寻人启事的报纸入睡，
已经
成了女孩离家后的一种习惯。在
C
市的两个月
里，没有新
的寻人启事，女孩感到失落和不安。
⑩后来，女孩终
于在《
C
市日报》上找到了与自
己有关的文字，
但不是寻人启事，
而是一则生日
祝福：
“女儿，生 日快乐！
”短短的几个字，让女
孩失眠了。
⑾给母亲打电话！
女孩第一次拨通了那个自己私
下里默含过百遍、千遍的号码。
“此用户寻女未
归，请
留言。
”挂上电话，女孩已泪流满面。
⑿合同期总算满了，女孩风尘仆仆地赶回
A
市，
近家情
怯，
女孩颤抖的手按响了门铃，
开门的却
是个陌生人。<
/p>
⒀原来，为了筹资找女儿，几天前，母亲将房子
卖掉，去了南方。
⒁第二天，报纸
上多了一则寻人启事：寻母，速
归。
1
、
女孩离家出走的原因是什么？
2
、第（
6
）段运用了
和
两
种
描
写
方
法
，
请
你
猜
测
女
孩
此
时
的
心
情：
。
3
、
第
（
8
）
段画线处
“女儿，
回来吧，
妈不再……
< p>不再……”请联系上下文说说省略号的表达效
果。
4
、试用几个词概括女孩的性格特征。
- 25 -
5
、
第
（
12
）
段加点词语
“总算”
一词能否删去？
为什么？
6
、读过本文，谈谈你的感受。
平分生命
男孩子与他的妹妹相依为命。
父母早逝，
他
是妹妹惟一的亲人。
然而灾难再一次降临在这两
个不幸的孩子身上。
妹妹染上了重病，
需要输血，
但
医院的血液太贵，男孩子没有钱支付任何费
用，尽管医院已免去了手术的费用。
作为妹妹惟一的亲人，
男孩的血型与妹妹相< /p>
符。医生问男孩是否有勇气承受抽血时的疼痛。
男孩开始犹豫，<
/p>
10
岁的大脑经过一番深思熟虑，
终于点了点头。
抽血时，
男孩安静地不发出一丝声响，
只是
向邻床的妹妹微笑。
抽血后，
男孩躺在床上 一动
不动，医生忙完后，男孩停止了微笑，声音颤抖
地问：
“医生，我还能活多长时间？”医生正想
笑孩子的无知，但转念又被孩子的勇
敢震撼了：
这个
10
岁的小男孩，认为输血会失去生命， 但
他仍然肯输血给妹妹。
在那一瞬间，
男孩为所作
出的决定付出了一生的勇敢
----
他下定了死亡的
< p>决心。
医生的手心渗出了汗，他握紧了
男孩的手
说：
“放心吧，孩子，你不会死的，输血不会丢
掉生命。
”
男孩眼中放出了光彩：
“真的？那我还
能活多少年？”医生微笑着，充满了爱心：
“你
能活到
100
岁，小伙子，你很健康！
”
- 26 -
男孩从床上跳到地上，
高兴得又蹦又跳，
他
在地上转了几圈确认自己真的没事时，
就又抬起
< p>了胳膊
----
刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其
事地对医生说：
“那我就把血抽一半给妹妹吧，
我们两人每人活
50
年！
”
< br>所有的人都被震撼了，
这不是孩子无知的承
诺，这是人类最无私最
纯真的诺言。
1
、
当 医生问男孩是否有勇气承受抽血的疼痛时，
男孩为什么犹豫？最终他为什么答应为妹妹输
血？
2
、抽 血时，男孩一声不响，只是向邻床的妹妹
微笑，这表现了男孩怎样的心理？
3
、
医生的手渗出了汗的原因是
4
、
文章末段在文中的作用是什么？
5
、
读了本文，谈谈你对生命意义的理解。
感谢贫穷
贫穷这个字眼，
似乎总与我结缘，
一直 陪伴
我度过了二十多个春秋。
小时候，
贫困的家庭温饱都不能解决。
到了七岁，
我瘦
得风能吹倒决不是夸张。
面对一学期两元钱
的费用，父亲锁紧了眉头。无
奈，我只得“发扬
风格”推迟入学。要想兄妹五人同时读书，这简
直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去报名，
老师说啥也不愿收下瘦小的我。
我的哀求感动了
父亲，父亲的请求感动了老师。就这样，每天十
多里的山路往返，
风雨无阻的跋涉，
成为我平生
- 27 -
最大的乐趣。
小学毕业之际，
我以优异成绩准备
跨进离家更远的学校去住读。
“人有旦夕祸福 ”
。此时，母亲的去世给家
人的心中蒙上了一层阴影，
昔 日的欢笑从此在大
家庭中消失，
我也面临辍学的危险。
瘦 小的我能
干点什么呢？父亲只得在叹息声中送我进校。
因
为交不起住宿费，
我的床铺只能拿教室的桌椅代
替。北风呼号的
冬季，也是我最难熬泊不眠夜，
趁着蜡烛要熄灭的最后几点蓝色火焰，
我 以最快
的速度铺好“床铺”
。没有垫絮，一床半新半旧
< br>的棉被折成两半
----
一半垫底，一半做盖，偶尔
山顶几只猫头鹰发出恐怖的怪声，
我不禁颤抖着
赶紧蒙上被子。
毕竟是一个十几岁的少年呀！
就
这样，我一天天地盼望着冬季的
结束。
天道酬勤。
在我做完勤杂工挣 回高中最后一
笔学费的几个月后，
大学录取通知书也如期飞至
< p>家中。
面对这份我苦苦耕耘的收获，
贫穷的山村
沸腾了。
父亲面对乡亲们的祝贺，
既高兴又忧愁。
高
兴的是我要“飞”走了，忧愁的是要有一笑对
于我们来讲类似天文数字的
2000
元学费。为了
这笔学费，一家人东拼西凑一个多月后还差一
半。起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪，
我咬着牙含着泪离开
了家乡。
我说我要用双手和
大脑来养活自己。
“穷人的孩子早当家”
。当我做家教、打工
< p>挣来了一份又一份血汗钱时，
我的同龄人正三天
两头地写着
家书寻求“经济支援”
。我的父亲很
惊奇我的经济来源。
舞厅不敢进，
录像厅与我无缘，
我仿佛 超出
了那个热闹喧嚣的世界。
当然，
图书馆中又多了
一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打
工，这就是我大学的
全部生活。
- 28 -
当我接过那张本科学位的证书时，我的眼圈湿
了。
我很庆幸在大学四年里，
我用辛勤战胜了贫
穷，
取得了一个又一个让人羡慕的成绩。
菁菁校
园中，<
/p>
掌声时常为一个贫穷的大学生响起，
我生
活在光环之中。<
/p>
当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，
我
敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。
进门
时一身自信，
出门时满身轻松，
我就这样潇洒地
战胜
屯一个个“包装”潇洒的同龄人。当我毅然
决定投身教育事业时，
他们都 觉得不可理解。
我
说我喜欢那份清贫中的个人追求。
仔细回想过去的路，我时常被莫名的感激包围
着。
寒夜里灯光下独坐读书，
夜里搓着手拿起笔
来狂舞一
通后，我的心里很坦然。
如今生活发生了极大变化，
我已经脱离了贫
困。
时常有读者要我谈生活的感受，
我只能用四
个字
----
“感谢贫穷”来概括 。在我看来，贫穷
并不可怕，
可怕的是我们时常被它吓倒，
没有力
量去超越它。
感谢
贫穷这所最好的学校，
它让我在人生道
路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前
方的路
----
跨
过一道道山，追求应该追求的。
1
、
第一段在全文的作用是什么？
2
、
最
能
突
出
家
庭
贫
穷
的
语
句
是
，
最能
反
映
作
者
求
学
艰
辛
的
语
句< /p>
是
。
3
、第三段“毕竟是一个十几岁的少年呀”一句，
言
外之意是什么？
4
、
“我要用双手和大脑养活自己”
，从这句话能
- 29 -
看出作者是一个具有什么性格的人？
5
、
本文作者向人们展示了怎样的人生哲理？
最后一美元
①这是一位著名流行音乐节目主持人讲的故事。
②
20
年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的 季节，刚
刚中学毕业的我，
带着对音乐的狂热，
只身来到
纳什维尔，希望成为流行音乐节目主持人。
③然而，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差
不多已空空如也。
幸亏一位在超级市场工作的朋
友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，
我才
勉强度日。最后，我只剩下一美元，却怎么也不
舍
得把它花掉，
因为上面满是我喜爱的歌星的亲
笔签名。
④一个早晨，
我在停车场留意到一名男子坐在一
辆破旧不堪汽车里。一连两天，汽车都在原地。
而那名男子每次看到我
都温和地向我挥挥手。
我
心里纳闷，这么大的风雪，他待在那儿干吗？<
/p>
⑤第三天早晨，
当我走近那辆汽车时，
那名男子
把车窗玻璃摇下来。
我停住脚步，
和他攀谈起来。
交谈中，我了解到，他是到这里来应聘的，但因
早到了三天，
所以无法立即工作。
口袋里又没钱，
只好
待在车里不吃不喝。
⑥他忸怩片刻，
然后红着脸问我是否可以借给他
一美元买点吃的，日后再还我。然而，我也是自
身难保。
我向他解释了我的困境，
不忍看到他失
< br>望的表情而转身离去。
⑦刹那间，
犹豫了片
刻，我终于下定了决心。我走到
车前，把钱递给
- 30 -
了他。他的两眼顿时亮了起来。
“有人在上面 写
满了字。
”他说。他没有留意那全是亲笔签名。
⑧那一天，
我尽量不去想这珍贵的一美元。
< p>然而
时来运转，
就在当天早晨，
一家电台通知我去录
节目，薪金
500
美元。从那以后，我一炮打响，
成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。
< p>
⑨我再没有见过那辆汽车和那名男子。有时候，
我在想他到底是乞丐，
还是上天派来的使者。
但
有一点是清楚的，
这 是我人生碰到的一次至关重
要的考试
----
我通过了。
1
、
第⑥段中加点的
“困境”
具体指：
⑴
；
⑵
；⑶
2
、在文中找出能表现“我”珍爱这“最后一美
元”
的语句（两处）
，用波浪线在原文中标出。
< br>3
、文章具体描写了“我”的“困境”和“我”
对“最后一美元”
的珍爱，这对表现文章的中心
有何作用？
5
、你认为文中的“那名男子”的身份可能是：
一个乞丐；一家电台老板；一个骗子；一
位应聘
者。请你选择一种可能，然后展开合理想象，描
写
“我”
在若干年后与
“那名男子”
相遇的情景。
4
、第（
9
） 段中加点的“考试”含义是
弟弟的来信
今天，我收到弟弟的来信，有些惊奇，有些
高兴。
读完信好久才发现，
教室里又没有人，
于是
我哭了。
我现在才知道，
弟弟已辍学去南方打工
了，而我一直以为他还在读书。
- 31 -
我读大学，弟弟读高一；我大学还没毕业，
< br>弟弟却已“毕业”了。原因很简单：没钱。而我
却从来都没认真想过这一点，
一直还在学校里优
哉游哉。
弟弟在信中告诉我，
他学不进，
不想白花钱，
只有挣钱才能减轻负罪感。我知道这不是实话，
他学得进，而且很想读书。
“家里已没钱了，我
不是读书的料，应当为你读完大学挣点钱。
”我< /p>
知道这不是实话，
他学得进，
而且很想读书。
“上
个星期我回家，
发现父亲已不再喝酒了，
馒头霉< /p>
了他还吃。
但妈妈还在我我做好吃的，
我躺在床
< p>上一夜没睡，于是就想到打工。
”我的鼻子开始
发酸。
“我现在在一家工厂做工，老板很凶，但
我一切还好，就是有点想你。
”我开始流泪。
“我
写这封信爸妈不知道，我只是想给你说一下
情
况，你不要偷懒，别忘了自己的理想和责任。
”
我的眼前一片模糊。结尾时，他祝我实现理想。
我叹了口气，
忽然感到 我煞费苦心追求的所有东
西，其实都赶不上弟弟的一个微笑。
想起弟弟从前曾和我开玩笑：
“将来我俩谁
< p>长得高谁当哥哥。
”我比他高，但我感到已没有
资格做哥哥
了。
1
、第三段中前一个“毕业”的意思是
，后
一个“毕业”意思是
。
2
、弟弟忠告“我”别忘了自己的理想和责任，
这里的“理想和责任”指的是
。
3
、第二段“我”哭了的原因是（
）
A
、
感动和内疚
B
、羞愧与悔恨
C
、激动而
高兴
D
、想念而激动
4<
/p>
、第四段中两次写“我知道这不是实话，他学
得进，而且很想读书”的作用
是什么？
- 32 -
< br>5
、文章最后一句为什么说“但我感到已没有资
格做哥哥了”？<
/p>
生命，生命
有一个夏天的下
午，
我一连在山上割了几小
时的柴草，
最后决定坐下来弄 点吃的。
我坐在一
根圆木上，
拿出一块三明治，
眺望那美丽的山野
和清澈的湖水。
< p>
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，
我的闲
适心情不会被打
扰。
那是一只普普通通的，
但却
能使野餐者感到厌烦的蜜
蜂。
不用说，
我立刻把
它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回
来，
又围着我嗡嗡直叫。
这下，
我可失去了耐心。
我一下将它拍打在地，随后一脚踩进沙土里。
没
多久，
那一堆沙土鼓了起来。
我不由得吃
了一惊，
这个受我报复的小东西顽强地抖着翅膀
出现了。
我毫不犹豫地站 起来，
又一次把它踩进
沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐。
几分钟后，
我发现
< br>脚边上的那堆沙土又动了起来。
一只受了伤，
但
还
没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的
蜜蜂引起了我的内疚和关注，
我
弯下身子察看它的伤势。
它右翅还比较完整，
但
左翅却褶皱得像一团纸。
然而，< /p>
它仍慢慢地一上
一下抖动着翅膀，
仿佛在估测自己的伤势。
它又
开始梳理那沾满沙土的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅。
它
< p>伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍
打几下翅膀，似乎在估量自
己的飞翔能力。哦，
- 33 -
这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起
来。
我垂下双手，
跪在地上，
以便能更 清晰地观
察它那注定是徒劳的努力。
我凑近看了看，
心中
想到，这蜜蜂想必完了
----
它肯定完了。作为一
个飞行员，我对翅膀太了解了。
然而，
蜜蜂毫不理会我对它的小生命做出的
自以为是超级智慧的判断。它
继续整理着翅膀，
并似乎慢慢恢复了体力。它振翅的速度加快了，
那薄纱似的、
因褶皱而不灵活的翅膀，
现在几乎
被抚平
。
蜜蜂终于感到自己恢复了体力，
可 以试着飞
一飞了。
随着一声嗡嗡的声响，
它离开了困住它
的地面，
从沙地上飞了起来，
但还没能飞
3
英寸
远。这个生灵
A
得那么可怜，它 在地上挣扎着。
然而，接下来的是更有力的捋翅和扑翅。
蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出
6
英寸 远，
最后
B
在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已
经能够起飞，
但还没能恢 复控制方向的能力，
它
遭受了一次又一次的失败。
每一次 坠落后，
它都
努力去纠正那新发现的失误。
蜜蜂又起飞了。
这一次，
它飞过了几个 沙堆，
笔直地向一棵树飞去。
它仔细地避开了树身，
控< /p>
制着飞行，然后，慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛
去欣赏自己的英姿
。
当这蜜蜂消失后，
我才发现，
自己还跪在地上，已经跪
了好久好久。
1
、
从“碰、撞、栽、摔”中选出适当的词填
在
AB
两处，
A
处应为
，
B
处应为
。
2
、
“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指
的是
3
、
“我”认为蜜蜂“肯定完了”的理由是什
么？
- 34 -
4
、
若将文章题目《生命，生命》改 为《生命》
好不好，为什么？
5
、
下面对本文理解不正确的一项是（
）
A
、
本文记叙了一只蜜蜂遭到伤害后 ，修整肢
体、
恢复机能的故事，
歌颂了生命的顽强和伟大 。
B
、
本文记叙了“我”和一只蜜蜂的故事，说
明了人和动物应该和平相处，不能相互伤
害。
C
、
本文通过描述“我”对受伤害蜜蜂的观察
过程，表达了对生命的敬畏之情。
D
、
本文通过“我”对蜜蜂的伤害及观察其恢
复机能的情景的记叙，表现了“我”的内疚和自
责之情。
6
、
对这篇文章，
你最欣赏的是哪一点，
为什么？
< br>（可从构思、
语言等任意一个角度来谈，
５０字
左
右）
- 35 -
妈妈是我心中的一团火
①当我刚呱呱出 生时，
护士就不让妈妈见到
我，
悄悄地把我抱到哺婴室去 。
医生
地
告诉她，我的左肘以下没有手。
②有一天，
7
岁的我走出厨房嘀咕道：
“妈
妈，我不会削
土豆皮，我只有一只手。
”妈妈在
做针线活，她头也不抬地说：
“你回厨房去削土
豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。
”
我当然能削土豆皮，
用我的右手持刀削皮，
左上
臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，
她常说：
“只要你尽最大的努力，就没有你不会
做的事。
”
③在我读小学二年级时，
一天，
老师要求我
们从猴架这
边荡到那边去。
轮到我时，
我摇头示
意不会荡。有些孩子
在背后笑我，我哭着回家。
当晚，
我告诉了妈妈。
她拥抱 我一下，
并做出
“让
我想想办法”的表情。第二天下午她
下班后，把
我带回到学校去。
她教我先用右手抓住杠棒，
用
力引体向上，
再用左上臂夹住杠棒。
当我费力地
照她说的做时，
她始终站在一边鼓励我。
以后每
天她都带我去练习。
我永远不会忘记老师第二次
把我们全体同学
带到猴架处的情景。
我在猴架上
熟练地荡来荡去，
曾经取 笑过我的孩子们都目瞪
口呆。
④这就是妈妈对 待我的办法：
她不代替我做
什么，
不宽容我，
< p>而是坚决认为我能找到办法自
己干。
有一次我参加一个舞会，
没有一个男同学
来邀请我跳舞。
我回家后哭了，
妈妈久久不发一
言，然后说：
“喔
!
亲爱 的，总有一天那些男孩子
和你跳舞时会跟不上你的拍子的，
你会看到的。
”
她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子
ku
ī
见她在流沮。
于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛
- 36 -
苦。
她从来不让我看到她哭泣，
因为她不愿我感
到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时，
总感到妈妈仍在我
身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决
不了的事。
1
．根据拼音写出汉字
(
第④段
)
。
ku
ī
见
2
．在第①段的横线里填上一个意为“温和< /p>
而曲折地
(
表达意思
)
”的 词，这个词应是：
3.
比较一下第②段妈妈让“我” 削土豆皮的事
和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲
的
表现有什么不同
?
为什么有所不同
?
4.
当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取
笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种
侧面描
写，它写出了
。成语“目瞪口呆”
在文中的意思是：
5.
这篇文章的主旨是：
6.
读完这篇文章，你有何感想？ 请写出来（不
少于
50
字）
。
< p>
同情的眼神
①很多年以前的一个寒夜，
在弗吉尼亚州北
部，
一个老人等在渡口准备乘船过河，
寒 冷的冬
季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。
看来他的
< br>等待似乎是徒劳的。
寒冷的北风使他的身体冻得
麻木和僵硬了。<
/p>
②突然，
他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来
了有节奏的由
远而近的马蹄声，怀着焦急的心
- 37 -
情，他打量着几个骑马的
人依次从他身边过去
了。
待最后一个骑手经过他时，
老人 站在雪中僵
直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，
老人
突然看着那人的眼睛说：
“先生，您能否让
一个老人和您乘一匹马共行<
/p>
?
您知道，单凭用脚
走，人是很难通过这一段路的。
”
③骑者勒住了自己的马，回答：
“确实是这
样，上来吧！
”看见老人根本无法移动他那冻得
半僵的身体，
骑手跳下马来帮助老人上了马，
骑
手不仅把老人驮过河，而且送
他到他要去的地
方，那里有数英里远。
④当他们走近一 座小而舒适的村舍时，
骑手
的好奇心促使他问道：
“先生 ，我注意到你让其
他几个人过去而没有请求帮助，
而当我经过时你
却留住我借用我的马，
我很奇怪这是为什么，
在
如此一个寒冷的冬夜，
您却等待在这里并截住最
后一个骑手，<
/p>
如果我拒绝您的要求并把您留在那
里，结果会是什么
?
”
⑤老人慢慢下了马，
以一种惊奇的目光看着
骑手，回答说：
“我已经在这里等了一些时间，
但我以为我知道谁更
有美好的品德，
”老人继续
道，
“我仔细观察了那几位骑 手，立即便看出他
们没有关心我的处境，
这时候就是我求他们帮忙
也无济于事。
但是当我仔细一看您的眼睛，
仁慈
和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，
您的友好态度使我得到了这样一
个机会，
使我在
最需要的时候能够得到帮助。
”
⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。
“您的评价把我形容得太伟大了，
”
他告诉老人，
“可能我以前在从事自己的事情上过于忙
碌，
所
以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。
”
1.
第②段中“打量”一词的作用是
- 38 -
2.
第④段中骑手的“好奇心”是什么？
< p>
3.
第⑤段中老人说“我已经在这里等了一些时
间”是可信
的，因为：
4.
分析第⑤段“我以为我知道谁更有美好 的品
德”
。
(1)
“美好的品德”是指：
5.
第②段中说，
“老人突然看着那人的眼睛”
，为
什么特别强调“看着那人的眼睛”
?
6.
第⑥段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑
手”一
句中“触动”的是什么
?
我长大了
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，
早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。
带着一份喜
< p>悦对父母说：
“爸、
妈，
我长大了，
我进中学了。
”
父母一脸笑意：
“不，孩子，成为中学生 并不代
表你成为大人。
”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘，
带着一份期盼
对父母说：
“爸、妈，长大了，我有青春痘了。
”
父母一脸笑意：
长大。
”
渐渐，
“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，
于
是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。
那是一
个阴雨蒙蒙的清晨．
雾气很重，
路上
- 39 -
(2)
“我知道谁有更美好的品德”的依据是：
很滑。一不小心，邻家孩
子的自行车撞倒了人，
我被重重地摔在地上。
没有等我反应过来，
邻家
的孩子已扶起自行车逃之夭夭。
我终于意识到发
< p>生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当
我要起步时，却发现被撞的
是位瘦小的老太。
许多人围了过来。我有些惭愧，于
是，我低
着头帮老太太拾起散落在地上的菜。
突然在人群
中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，
今天闯这样的祸，回去会怎样呢
?
我把老太太送回家，才发现她的儿女并不
孝。
老太太丝毫没有责备我的意思，
她只是说她
< br>很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到 家，准备先做“乖宝宝”
，
然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，
气氛并不如想象的恶劣，
而且桌上也
多了几样我爱吃的小菜。
饭时，
我小心地边吃边看着父亲。
父亲很和
蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父
亲却只是询问了老婆婆的情况，
嘱咐我一定要多
陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我
说的话：
“孩子，你 懂得了什么叫责任。
”我终于
感觉到父母承认了我的长大；
我也终于明白，
长
大并不像考上中学那么容易，
也不像 长青春痘那
么简单。长大，意味着承担责任。
的确，
并不是所有长大的人都能够承担责任
的；然而，
能够承担责任的人却一定是长大了。
1
．第一段“小时候想长大”中“想长大”的具
体内容是
2
．文中画线句子是
描写，作用是
- 40 -
3
． 文中说：
“此时，已有很多人围拢来。我有些
惭愧……”
“我”为什么会“有些惭愧”？
4.
家里“气氛并不如想象的恶劣”
，而“我”想
象中会有怎样的气氛
?
为什么会有这样的想象？
5.
为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照
顾老奶奶却略写呢
?
6.
“我”曾认为上 中学就是
“长大”
，是把
作为长大的标准。
第二次，
“我”曾认为长青春痘就是“长大”
，是
把
作为长大的标准。
7.
“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任
的；
然而，
能够承担责任的人却一定是长大了。
”
谈谈你对这句话的理解。
我终于意识到“长大”的真正含义，是因为
马戏团
< br>①当我还是个少年的时候，
父亲曾带着我排
队买票看马戏。
排了老半天，
终于在我们和售票
口之间只隔着一个家庭，这个家
庭让我印象深
刻：他们有
8
个在
12
岁以下的小孩。他们穿着
便宜的衣服，
看来虽然没有什么钱，
但全身干干
净净的，举止很乖巧。排队时，他们两个两个成
一排，
手牵手跟在父母的身后。
他们很兴奋地叽
叽喳喳谈论看小丑、
大象，
今晚肯定是这些孩子
们生活
中最快乐的时刻了。
②他们的父亲神气地站在一排人的最前端。
- 41 -
这个母亲挽着父亲的手，
看着她的丈夫，
好像在
说：
“你真像个佩着光荣勋章的骑士。
”
而沐浴在
骄傲中的他也微笑着，
凝视着他的妻子，
好像在
回答：
“没错，我就是你说的那个样子。
”
③卖票的女郎问这个父亲，
他要 多少张票？
他神气地回答：
“请给我
8
张 小孩的两张大人的，
我带全家看马戏。
”
④售票员开出了价格。
< p>
⑤这人的妻子扭过头，
把脸垂得低低的。
这
个父亲的嘴唇颤抖了，他倾身向前，问：
“你刚
刚说是多少钱？”
⑥售票员又报一次价格。
⑦这人的钱显然不够。
⑧但
他怎能转身告诉那
8
个兴致勃勃的小
孩，他没有足够的钱
带他们看马戏
?
⑨我的父亲目睹了一切。他悄悄地把
手伸进
口袋，把一张
20
元的钞票拉出来，让它掉在地< /p>
上
(
事实上，
我们一点儿也不富有
!)
，
他又蹲下来，
捡起钞票，拍拍那人的肩膀，
说：
“对不起，先
生，这是你口袋里掉出来的
!
”
⑩这人当然知道原因。他并没有乞求任何人
伸出援手，但深深地感激有人在他绝望、心碎、
困窘的时刻帮了
忙。
他看着我父亲的眼睛，
用双
手握住父亲的手，把那张
20
元的钞票紧紧压在
中间，他的嘴唇发抖，泪水忽然滑
落他的脸颊，
答道：
“谢谢，谢谢您，先生。这对我和我的家
< p>庭意义重大。
”
⑾父亲
和我回头跳上我们的车回家，那晚我
并没有进去看马戏，但我们也没有徒劳而返。
1.
第⑩段“这人当然知道原因”中的“原 因”是
指：
2.
第⑨段括号里补充说明的话的作用是：
- 42 -
3.
第⑧段
“但他怎能告诉那
8
个兴致勃勃的小孩”
4.
第②段“而沐 浴在骄傲中的他也微笑着”
，说
“他骄傲”是因为：
5.
第⑩段“深深地感激有人在他绝望、心碎、困
窘
的时候帮了忙。
”说“这人”
“绝望”是因为没
有足够的
钱买票；说他“心碎”是因为
；
说他“困窘”是因为
6.
（
1
）< /p>
；
（
2
）
7.
第⑾段“那晚我并没有进去看马戏”的原因
是什么？没有看成马戏，却又说：
“没有徒劳而
返”
， 他们得到的是什么？
中“兴致勃勃”在文中具体表现在
今天就开始
这是一个萧瑟多雨的天气。在这种日子里，
我只想赖在家中，
一点儿不愿意出门。
但是女儿
凯罗琳打来电话，
坚持要我 开车上山去她家看风
景。多少年来，为了“生态”
、
“环 保”
，她将自
己交给了大自然，难得今天想得到我。
开了
2
小时的车子，
穿 过厚重的浓雾到了她
家。一进门，我就对她说：
“这种时候出门，一
点也不值得。吃了中饭，就回家吧。
”
< /p>
“但是我想让您开车带我去汽车修理厂取我
的车子。
”凯罗琳说。
“有多远
?
”我问。
“大约三分钟的路程吧，
”她说，
“咱们走吧
< p>!
我来开车。
”
在山路上行驶了约十分钟后，
我着急地望着
- 43 -
她说：
“不是说只需三分钟吗
?
”
她顽皮地朝我笑笑：
“我们绕了远道。
”
不一会，
汽车拐进一条小路，
我们停下 车沿
着山间的小道往前步行。
小路旁茂盛的冬青下长
满了各式野花，姹紫嫣红。立即，一种宁静舒坦
的感受充满我的心间。
我们转了个弯，
我更被眼
前的景致镇住了，全然忘了急着回家的想法。
沿着山顶往下，
几亩鲜花似一床绚丽多彩的
绒毯斜铺在山坡，
五彩缤纷的花儿——从淡淡的
象牙红到令人心醉的
柠檬黄、
鲜艳的橙红——展
现在我们眼前的这幅绒毯在浓雾过后的阳光下
显得如此娇艳，如此令人赏心悦目。
我们在花间穿行，
这儿是紫色的风信子，
那
儿是
珊瑚色的郁金香，
然而更美的要算那一大片
象征着鸿运高照的鲜黄色的水
仙，
她们在蓝宝石
般的燕尾花上颤动着晶莹透彻的羽翼。
我的脑海中立即闪现出一个问题：
“是谁，又是
如何创造出这幅美丽的图画
?
”
当我们走到花木拥抱的那间小屋前，
我的疑
< p>问得到了解答。
小屋前竖立着一块小木
板，上面有几行字：
“亲爱的客人，我知道你想问什么：第一，一位
女士有两只手两条腿和一个对生活充满渴望的
头脑；
第二，
立即动手；
第三，
开始于
1958
年。
”
回到家早已过了午后，
可我被刚才所亲眼看
到的深深地感动着：
“从开垦土地、育种开始，
差不多
40
年，她坚持了，多么难能可贵啊。
”
吃完午饭，我的心情还不能平静。
“如果”
我说，
“我每天干点儿，我能坚持吗？”
似乎凯罗琳在眼前，她充满信心地看着我：
“明
天就开始。
”
“为什么不今天就开始呢？”
我卷 起
衣袖说。
- 44 -
1.
文章题目“今天就开始”的含义是什么？
2.
文章中说，当“我”来到花木拥抱的小屋前，
“我的疑问得到了解答”
。那么“我的疑问”是
什么
？“得到解答”的答案又是什么？
3.
文中写沿路的景色的作用是什么？
4.
文章说，
“从开垦土地、育种开始，差不多
40
年，她坚持了。
”凯罗琳为什么要这样做？
5.
联系自己实际，谈谈你对《今天就开始》有何
感想。
海中救援
①几年前，
在荷兰一个渔村里，
一个年轻男
孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。
②由于整个村庄 都靠渔业维生，
自愿紧急救
援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上
，
海上的暴风吹翻了一条渔船，
在紧要关头，
船员
们发出
S
·
O
·
S
的信号。救援队的船长听到了
警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着
海港。
当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，
村民们也毫
< br>不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。
③过了一个小时 ，当救援船穿过迷雾出现
时，
欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。
当他们精
疲力尽地抵达沙滩后，
自愿救援队的队长说，
< p>救
援船无法载走所有的人，
留下了一个，
要是再多< /p>
装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。
④忙乱中，
队长要另一队自愿救援者去搭救
最后留下的那个人。
16
岁的汉斯也应声而出。
- 45 -
他的母亲抓着他的手臂说：
“求求你不要去，你
的父亲
10
年前在船难中丧生，你的哥哥保罗
3
个礼拜
前就出海了，现在音讯全无。汉斯，你是
我唯一的依靠呀
!
”
⑤汉斯回答：
“妈，我必须去。如果每个人
都说：
‘我不能去，总有别人去！
’那会怎么样
?
< p>妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得
轮流扮演我们的角色。
”汉斯吻了他的母亲，加
入队伍，消失在黑暗中。
⑥又过了一个小时，
对汉斯的母亲来说，
比
永久还久。
最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在
船头。队长把手围成筒状，向汉斯叫道：
到留下来的那个人吗
?
”汉斯高兴地大声回答 ：
“有
!
我们找到他了。
告诉我妈，
他是我哥保罗
!
”
1.
第①段中“一个年轻男孩教会”的是
2.
第②段中“救 援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一
句在文中的作用有：
（
1
）
（
2
）
（
3
）
3.
第④段中的“应声而出”的表达作用是
4.
第⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是
指
5.
第⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一
词
表现了：
（
1
）
（
2
）
6.
第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永
久
还久”？
7.
对汉斯的行为谈谈你的见解：
-
46 -
难忘那张圆脸
< p>
七个春夏秋冬，
送走过几百个中学生，
有些
学生的名字已经从记忆中抹去，
但那张圆脸却依
然那样清晰地刻着一个永
远留在我心中的故事。
那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。
这件事，
发生在
7
年前的
9
< p>月3
日，
我走上
讲台的第一堂课。<
/p>
靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。
一开始上课，
他的两手就抄在袖筒里，
平放在桌
子上，
头枕在上面，
并且不时地抬起衣袖去抹那
淌出
来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这
可是我的第一堂试讲课，
内容 是茅盾的
《白杨礼
赞》
。为了这堂课，我足足准备了
3
天。更何况，
教室后排还坐着那位年长的教务主任，
他是在考
评我的教学能力。
圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻
视。
我的心境被破坏了。
努力地不去看那张
“可
憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发
出的抽吸鼻
涕的声音已经把课堂上一半的目光
吸引过去了，间或传来低声议论，
“啧 啧”的嗤
笑。
教务主任也在盯着我，
似乎在看着我怎样对
付这课堂上的“突发事件”
。
我暴怒了，对着圆脸大喝一声：
“你，站起
来
!
”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，
然后低垂下头，缓缓
地站起。我有些懊悔了。说
他什么呢
?
总不能说他流鼻涕 吧。于是，我指着
板书，问：
“茅盾的《白杨礼赞》在开头为什么
没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象
呢
?
”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是
我刚讲过的问题，
我想他应该能回答出来，
然后
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让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解
了围。
“我不会。
”圆脸回答，声音很低，但很干
脆。我不相信自己的耳朵。
“你说什么
?
”圆脸的
< p>头垂得更低了：
“你刚才讲的我没听明白。
”
我恼< /p>
怒起来，厉声质问：
“那么，你听什么了
?
”几十
双眼睛凝视着我，
其中也有教务主任。
圆脸没说< /p>
话，只是深深地垂着头。
“你出去
!
”话一 出口，
连我也奇怪自己何以有这个念头。
圆脸猛地抬起
< br>头，
我看到的分明是一双愤怒的眼睛，
目光中似
乎
还有一丝淡淡的哀怨。
“你出去
!
”他终于离开
< br>了座位，拉开教室的门，跑了出去。
课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。
我继续上课。这堂课好长啊
!
课后，
教务主任找到了我。
没有评论这堂课
上得怎样，
只是给我介绍那个被我赶出教室的学
生。
“他也是够可怜 的了。父母离异，他跟着奶
奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来
不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其
是来自教师的理解。
”说完，教务主任长久地看
着我。
< p>
我的心被刺痛了，
也想起了那颗被我刺痛的
心。我知道，这
第一堂课是彻底失败了。我不配
在学生面前自称老师，
也不配让学生叫老 师。
我
该怎么办呢
?
下午，
在我的办公桌上，
摆着一个折得正正
方方
的纸条上面写着：
“老师，您第一次登上讲
台，
我能理解 您做的一切；
我也多么希望别人能
理解我呵
!
< p>我的心好苦。被您从课堂赶了出去的
学生。
”
我被震动了。
从这以后，我才真正明
白了“教师”这个词
的含义。
他不只是
“教书”
，
更重要的是
“教人”
，
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而要“教人”
，首要的是先教自己，教自己去理
解学生，这样才可能教好人，教好书。
这件事虽然已经过去
7
年了 ，
但那张永远抹不去
的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使
在离开讲台的今天，仍然如此。
1.
“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张
圆脸却依然那样清晰地
刻着一个永远留在我心
中的故事。
”
（第一段）
（
1
）
句中< /p>
“有些”
、
“只有”
两个词用得好不好？
< p>为什么？
（
2
）
“有些学生的名字已经从记忆中抹去”
起到
了怎
样的作用？
2.
有人说，第四段写“ 我”为这堂课足足准备了
3
天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达
的中心无关。
你是否同意这样的说法？为什么？
3.
第六段所说的“突发事件”指什么？这一“突
发事件”在整个故事中起什么作用？
4.
教务主任并没有议论“我”的课，
“我”为什
么
认为“这堂课彻底失败了”？
5.
结 尾处说，
“那张永远抹不去的圆脸，那双哀
怨的眼睛，
时 时在提醒我”
。
你认为他在提醒
“我”
什
么？
< br>6.
你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事
件”时应该怎么
办？
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大学生
①那人胸前戴着枚校徽，显然是大学生。
< p>
②中年男人于是走过去，
在他身后站住。
柜台上
躺着一本厚厚的书，
大学生翻着，
思量着是买还
是不
买。
③书店营业员走到大学生面前：
“这是最后一套
啦，买吗
?
”大学生犹豫着。
< p>
④“一套《鲁迅全集》比整个书店还值钱……”
营业员把手中的售书单扬了扬。
“开票吧
?
”
< p>
⑤大学生往喉咙里咽了一口唾沫，
“可是……”
⑥营业员同情地瞥了大学生一眼，
拿起柜台上的
那本第一卷：
“我给你留下来，行吗
?
”
⑦大学生尴尬地点点头
⑧“我买
!
”中年男人忍不住大叫一声，把大学
生吓了一跳，营业员也惊疑地抬起头来。
⑨“不就是几百块钱吗
?
”中年男人说着，从兜
里掏
出一匝百元的票子，摔在柜台上。
⑩营业员为难地瞧
着大学生，
大学生一扭头就往
外走，
谁知大学生刚刚转过 身，
就被买书人拽住
了胳膊，
“别走
!< /p>
我是帮你买的
!
”
⑾谁信这是真的呢
?
大学生愣愣地看着陌生男
人，眼瞧着他把钱递给同样吃惊的营业员。
⑿书买下
了。
中年男人让大学生把书抱着走出了
店门。
⒀正午的阳光下，他们先后站住了。
⒁大学生莫名其妙地问：
“你这是……？”
⒂男人把他拉到一边：
“这书，就是你的了
< p>!小兄
弟，你是大学生，我想求你帮个忙……”
⒃大学生心里一动，
“只要我能做到……”
⒄中年男人笑笑，压低嗓门：
“是这样。我有个
不争气的儿子，
过两天要考技校。
他怕考语文。
”
⒅“嘿嘿，帮个忙吧。……”
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