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篇一：隔窗相望阅读短文答案
篇二：隔窗相望阅读短文答案
现代文阅读（<
/p>
15
分）隔窗相望贺点松一棵梧桐树的阴影下，蹲着一个黑瘦的中年汉子。他上
穿一件皱巴巴的衬衫，下穿一件脏兮兮的黑裤子，脚上一双“踢死牛”布鞋，没穿袜子。他<
/p>
不断地取下脖子上的短毛巾揩额上、颊上大颗大颗的汗珠。他的脚旁放着一只鼓囊囊的塑料
袋，塑料袋里装着一套衣服、几包方便面，还有许多鲜黄的杏子。学校是新建的学校，梧
桐
树是去年才栽的，它投下的阴影勉勉强强地能遮住壮年汉子。我经过他身旁时，他正又
一次
用短毛巾揩脸上的汗。
“找学生吧？”我问。他赶紧站起来，脸上堆 着笑：
“是找学生。
”我又
问：
“在哪一 班？”
他说：
“二
（
3
）
班。
”
“二
（
3
）
班？”
“嗯。
”
“学生叫什么名字？”
“赵 飞。
”
我心里
“咯噔”
一下。
< p>“刚才下课没找着呀？”“来得不巧，
进校门时刚敲上堂
（课 ）
钟
（铃）
。
”
我看看表
，第二节课才上
5
分钟，就是说，这位父亲还得在酷暑中苦熬
40
分钟！我说：
“这
儿太热，教学楼北边台阶上凉快，坐那
儿去吧！
”不敢再多看这位父亲，赶紧走进教学楼。赵
飞是我班的“双差
生”
，学习差，成绩差。作为班主任，从高一到高三，我不知做了他多少思
想工作，都没有什么效果，近来，顽劣程度还有增加。我上了二楼，走到班的教室外，隔窗
观察。是语文课。王老师正在动情地讲着，学生们听得入神。可是，赵飞已趴在靠窗的课桌
< br>上睡觉。赵飞此举，我已见怪不怪，而今天却让我非常恼怒，真恨不得冲进去把他揪起来狠
狠地揍一顿。我点起一支烟，猛吸一口，有了一个主意。我轻敲一下窗子，示意赵飞的同桌
叫醒他，让赵飞出来。赵飞被叫醒了，揉着眼。
“跟我来！
”赵飞跟着 我进了办公室。大概认
为我又要教训他了，摆出一副水泼不进刀枪不入的满不在乎的架势
。我说：
“往里边站点儿，
赵飞。
”赵飞往里边站了点儿 。我说：
“再往里边站点儿，站到窗户前。
”赵飞大大咧咧地站到
窗前。我说：
“这节语文课，你在睡觉吧，赵飞？”赵飞轻描淡写地说：
“是。
”我说：
“我想
让你观察一个人。观察之前我想提
醒你，今年夏天天气干旱，持续高温，今天的气温是
38
摄氏度。你要一
边观察一边思考：那个人来干什么？他为什么蹲在那儿？他一生最大的愿望
可能是什么—
—好啦，
隔着你旁边的这扇窗户，
那个人你抬眼就能看见——开始吧！
< p>”赵飞抬
眼一望，转身就要出去。我用极其严厉的语气说：
“站着！按我说的做！
”赵飞不敢再动。办
公室里静极了，只有吊
扇转动的“呼呼”声。赵飞的眼里有了亮晶晶的东西。赵飞的喉头在
蠕动。
赵飞的双肩剧烈地抖动着。
下课的铃声响了，
赵飞终于
“哇”< /p>
的一声哭出声来。
“老师，
我??”赵飞泣不成声。我严厉
而又语重心长地打断了他的话：
“什么也别说，去吧，我相信
你是一个善
于思考的学生，
我不想听你现在怎么说，
我想看你今后怎么做！
”
赵飞咬着嘴唇重
重地点点头，向我深深鞠了一躬，转身跑出办公室从此，
赵飞像换了一个人，期末考试，赵
飞的成绩跃入了全班前列。
【小题
1
】以下对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（）
（
< p>5
分）
a
．文章的开头便对“中年汉子”进行的详细 的描绘，其作用在于体现这位“汉子”的艰
辛及其对孩子的深深的爱，同时也为后文故事
情节的发展作好了铺垫。
+ p6 y. d9 l1 r4 y&
g
b
．
作者在故事的细节上也费了很多心机，
如
“壮 年汉子不停地揩脸上的汗”
，
侧面描写衬托
出天气的炎热
。
“赵飞的眼里有亮晶晶的东西，他的喉头在蠕动”
，细节描写使故事的描写得< /p>
以开拓。
/ _0 `6 f8 a) z h ]c
．当 赵飞来到办公室后，
“我”让他站在了窗边，他抬头便看
到了在外面苦苦
等候自己的父亲，感动得流下了眼泪，并迅速向父亲冲去。
&
m%
k
r5
f%
v,
g8
jd
．
小说中的老师根据实际情况 ，
对原本让人头疼的
“双差生”
——赵飞，
采取了
“另类”
的教育，取得了良好的效果。
! ]
< p>．本文通过人物与人物之间，人物前后之间
的反差对比，产生了强烈的对比效果，突
出了父爱伟大和师恩浩荡的主题。
【小题
2
】请简要
说说“我”在文中的作用？（
4
分）
【小题
< p>3】结合全文，请说说题目“隔窗相望”的深刻内
涵。
（
6
分）
答案【小题
1
】
c
、
e
【小题
2
】文中的“我”并不是真正的主人公，
“我”在这里只是一条线
索，一条引主人公出场的线索。
（
1
分）先以“我”作为 旁观者的视角观察，看到的是一位憨
厚朴实的庄稼人，一位为儿子前途忧虑的慈父；
（
1
分）再以“我”作为赵飞班主任的身份出
发，看到的却是一个不求上进的学生，一位自暴自弃的“双差生”
（
1
< p>分）；再由“我”的刻
意安排，
让赵飞观察窗外的父 亲，
使得昔日的
“双差生”
后来发生了巨大的变化。
（
1
分）
【小
题
3
】这里的这个“窗户”可以说是实现赵飞转变的关键，透过这扇窗赵飞看到了父亲的艰
辛，看到了父爱的伟大。虽然是隔窗相望，但是赵飞却走进了父亲的内心，真正地理解了父
亲。
（
2
分）这扇窗也可以说是赵飞心灵的窗户，通过 这扇窗一个“又差生”打开了自己久闭
的心扉，迎接外界的阳光，从此发愤图强。
（
2
分）
“隔窗相望”是一次特殊的教育，旨在说
明对所谓
“差生”
的教育重在打开他心灵的窗户。
（
2
分）
（只要能自圆其说，
便可酌情给分）< /p>
解析【小题
1
】试题分析：
c
项文中没有“迅速向父亲冲去”的内容；
e
项本文所要反映的 不
是父爱伟大和师恩浩荡的主题。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到
关键
句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力
层级为
分析综合
c
。
【小题
2
】试题分析：解答本题时首先要确定“我”是一个次要人物，然后考虑
这一次要人物所起到的衬托作用，同时考虑结构上的线索作用。考点：欣赏作品的形象，赏
析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价
d
。
【小题
3
】试题分析：本题实
质考查对小说主题的概括
。解答时要抓住相望二字，然后从父与子的角度挖掘分析即可。考
点：分析作品结构，概
括作品主题。能力层级为分析综合
c
。
篇三：隔窗相望阅读短文答案
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、拟人：生动形象 ；
答题格式：生动形象地
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对象
+
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2014
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语
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年中考语文改革
,
孩子的作文一直都属于二类中
,< /p>
急
我是
2014
届高
中毕业生
,
对英语语文俩专业存在疑惑
,
想知道
可以提升语文成绩和英语的。
2014
年
我是山
东
2014
考生
,
学习理科
,
高考成绩
310
分
< p>,除了语
...
问题：语文阅读的答题技巧回答：阅读
的，套用这些，比较快
.
语文解题方法归类
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表
现手法：象征、
对比、烘托、
设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、
借物抒情、
联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、
设问、反问、反复、互文、对比
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四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情
的起
...
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...
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,< /p>
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