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炮竹声中一岁除三年级上册期中语文家长会发言稿

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-28 14:44
tags:三年级, 发言稿, 家长会

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2020年12月28日发(作者:钱廷焕)


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让每个人平等地提升自我


三年级上册期中语文家长会发言稿


篇一:小学三年级上学期期中考试家长会发言稿


三年级上学期期中考试家长会发言稿


周家地小学李晓芸


各位家长:


大家好!从一年级第一次与大家见面至今,和大家默 契


合作已跨入第三个年头了。虽然彼此都比较熟悉了,但由于


升 入三年级的特殊性,所以我也非常期待着这一次的家长会,


希望能够借此机会和大家一起 交流,针对三年级出现的新问


题共商对策,以便我们的孩子能够顺利跨过这道“坎”


一、常规表现


进入 三年级后,随着年龄的增长和家校共同教育的作用,


孩子们的各方面都有很大的进步,以 一年级相比,感觉他们


真的长大了许多,懂事了许多。下面

,

< p>我把孩子们在学校的


表现简单介绍如下:


1

.课堂上发言积极,思维敏捷的有:


冯维婷梁世宇许立民


2

.课堂上听讲专心的有

:

高天庆

张芯科冯维婷梁世


宇许立民

齐延宏


1


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3

.学习进步明显的有

:

张正乾


4

.非常聪明

,

有潜力

,

需要加把劲的有

:

齐延宏寇宗楠


5< /p>

成绩不稳定,

老师期待着他的进步的有:

周进宝< /p>


建鹏

张文冠

作为家长,很想了解孩子的实际情况,作为


老师,也很珍惜这次与家长交流的机会,所以,不能只报喜


不报忧,下面这些 同学在日常的学习中存在一定的问题,要


求我们在以后的工作中,给予更多的关注:


1

.单科成绩较好、出现偏科的有:


2

.学习困难、跟不上的有:


3

.上课分心、注意力不集中的有:


希望家长百忙之中多抽些时间关心一下孩子的学习,毕


竟孩子的成长是一次性的,错过了便没有补救的机会。孩子


良好学习习惯的形成,主要在 低年级,现在及时抓,还来得


及。


二、期中考试汇报


(一)

、考情分析


本次期中考试采取学生插花,教师学校间交换监考的形


式,全乡统一组织 改卷、评卷。成绩比较真实,基本反映了


学生这两个月的学习水平。由于三年级是中年级 的开始,学


2


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< br>习内容有所增加,考试科目在原来语数的基础上,又加上了


英语学科。这次考试三 科各有千秋,语数成绩相对较稳定,


数语成绩相对较差,需要我们重点关注。

< p>


(二)

、表彰优秀(略)


(三)

、各科试卷情况分析


1

、数学学科(略)


2

、英语学科(略)


3

、语文学科


1

)试卷分析


本次语文考试,最高分为

95

分,最低分

61

分,平均分


83

分。有家 长可能会说,最高分才

90

多分,太少了,跟


一二年级比 差远了。这个问题我想在这里简单地解释一下:


进入三年级后字、词量加大,阅读理解的 能力增强,作文训


练加强,即使你考得再好,作文也会扣一、二分,那语文考

< p>
100

分的可能性很小,如果阅读分析再扣点分,基础知识再


扣点,三年级的成绩能考

90

多分已经是很不错了,我们不

能和一二年级相比。


本次语文 考试问题主要有:

1

、基础知识不扎实,错别


字多,个别 同学生字


3


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不会写。

2

、句子理 解能力差,不会举一反三。

3

、阅读


理解能力差,阅读题 失分较多。

4

、作文内容不具体,个别


学生篇幅达不到三 年级要求。

4

、课堂拓展不够,超范围题


孩子不会做。< /p>


针对以上问题,在以后的教学中,我 会有针对性的加强


训练,提高学生的学习成绩。


2

)以后学习方向


三年级语文确实是一个转折期、困难期,但还是有办法


帮助孩子提高成绩的。在以后的工作中,我认为主要可以从


几个方面来着手:

< p>


1

、抓拓展


三年级的课文教学跟一二年级略有不同,在生字的基 础


上,注重词语理解,句子练习及课文内容的理解。难度逐步


增 加,程度较差的学生学习起来有些吃力。另外从三年级开


始注重知识的拓展与延伸。在课 后练习中拓展题增加,很多


孩子不能适应,一碰见难题都发愁了。所以,在以后的教学< /p>


工作中,我会有重点的增加知识的延伸。


2

、抓作业


三年级的作业跟二年级的略有不同,具体的作业要求在


写作业时,我都以校讯通的方式及时的告知了家长,这里不


4


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再细谈。今天我重点强调的是 软性作业。如:背诵、听写、


背写等作业,希望能得到各位家长的配合,每天让你的孩子


保质保量地完成这些软性作业。


3

、抓阅读


孩童时期是记忆的黄金时期,学习能力最强,最擅长背


诵。多读多背多写,语文不会差。班里写作水平不高、阅读


短文不会做、经常写莫名其妙 病句的肯定是不爱看书的同学。


所以,我收集同学们课外书,在班上开辟了图书角,鼓励 学


生多读书,每天在家中有一定的阅读的时间,并把好词好句


抄 到采集本上,积累


语言。当然,孩 子毕竟只是孩子,刚开始的新鲜劲儿过


后,他们不可能像成人那样自觉,这就需要我们共 同监督、


教导了。


4

、抓作文


写作是语文的灵魂,

但很多孩子不喜欢写作,

主要原因:


一是无话可写(其根本原因就是阅读量少)

,二是不知道怎


么写 。久而久之,孩子便怕写,不愿意写。三是懒惰的孩子


不愿意写。面对这三大难题,作为 家长,需要我们认真对待


孩子的每一次写作,耐心地陪同孩子一步一步积累。

< p>


5

、抓写字


5


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中年级是孩子最能练出字的阶段,在这个阶段,孩子 们


将从铅笔字向钢笔过渡,能让孩子写出一手好字,相信是我


们 共同的愿望。最近我班学生字体普遍潦草,应该引起我们


的足够重视。

只 有铅笔字体工整了,

钢笔字才能起步。

所以,


我只要求他 们在写试卷、作文时才用,没有大面积展开。写


钢笔字力度要适中,不可以用手去摸刚刚 写好的字,避免将


本子弄花。三年级的学生由于刚刚接触钢笔,很多同学还不

< p>
太适应,一写错就去涂黑,或者使用涂改液,不管怎样,很


难象铅笔那样写 得纸面整洁,都会在作业上留下痕迹,影响


作业本的美观,因此,在我们要叫他们先动脑 筋,想好了再


下笔,不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。


钢笔用完要及时套上笔套。写完作业要等字迹干了之后才能


合上本子。最近市面 上出现了一种橡皮可擦笔芯,学生写错


了可以用橡皮擦掉,对学生来说挺实用的,在这里 向各位家


长推荐一下。


三、作文情况汇报


(一)作文现状


三 年级是作文的起步阶段。两个月以来,孩子的作文写


得怎样?我想在座的各位都比较关注 。下面,我重点给大家


说一说本班的作文情况。


经过大半学期的训练,我班有相当一部分同学的作文写


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得很不错,如高天庆、梁世宇 等。对于三年级同学来说,作


文刚起步,要写得好难度是很大的。所以开学两个月以来,


我狠抓作文训练,每一次作文都认真对待,写作文之前教学


生怎 样写,

写完后每一篇作文都认真批改,

改了以后再讲评,


以期提高孩子的写作能力。课下让孩子多读课外书以增加孩


子的阅读量。在我们师生共同 的努力下,大部分学生写作都


入了路。只有个别同学写作还有些困难,抓不住重点或篇幅


较短,达不到三年级要求。


(二)作文写作指导


如何提高学生的写作水平呢?我认为应从以下四个方


面着手:


1

、保质保量完成练笔作业


现在我们课内每单元都有一篇大作文,指导比较细致,


写得也比较好,要求学生在校内完成。课外呢,为了提高写


作能力,我要求孩子隔日写日 记。中间还配合所教课文进行


一些小练笔,

《寓言两则 》

里为狐假虎威写续,

《吹泡泡》


一课写自己吹泡泡的过 程。这些练笔和学生的校园生活紧密


结合,比较有针对性,如果能加强指导,写出质量, 就受益


较大。


2

、课外阅读注意积累


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多看课外书对写作很有帮助。我们每天进行词语积累,


摘录课外书中的好词好句, 不断丰富词汇和语言。就像俗话


说的“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”

。作文不同于其


它习题,它不可能在一天或一周内一蹴而就,不能明天要测

< p>
验了,我们今天来练练作文,起不到效果。只能靠平时日积


月累,逐步提高 。


3

、接触生活,加强语言表达。


作文是什么,

就是把你看到的、

听到的、

想到的写下来,


把你要对别人说的写下来,让人看明白。所以生活素材是否


丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去


走走,让 他开开眼界,见见世面,写作文时有话可说,有吸


篇二:三年级期中考试后家长会发言稿


三年级期中考试后家长会发言稿


各位尊敬的家长们:


首先请允许我诚恳地说一声谢谢,谢谢你们对我校工作


的支持,也感谢你们为孩子所做的一切,你们都是了不起的


父母或者爷爷奶奶。为了孩子 ,你们辛苦了!在此,我代表


148

班全体任课教师对大家表示衷心的感 谢。虽然彼此都比


较熟悉,但由于升入三年级的特殊性,所以我也非常期待着

< p>
这一次的家长会,希望能够借此机会和大家一起交流,针对


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三年级出现的新问题共商对策。


一、首先讲讲常规方面的情况:


进入三年级后,随着年龄的增长和家校共同教育的作用,


孩子们的各方面都有很大的进步,以一年级相比,感觉他们


真的长大了许多,懂事了许 多。

1

、这个班级的同学都具


有很强的集体荣誉感,每逢有上公开课或者有外面的老师来


听课,全班同学都认 真听讲,积极举手发言,如陈黎阳、杨


翝一、李轶、王壮鑫、王佳豪、等同学为代表,他 们思维活


跃、发言精彩,给每一位来上课和听课的老师都留下了很好

的印象。

2

、对于学校组织的各项活动, 全班同学都是齐


心协力、积极参与,有很强的凝聚力。

3

、在平时的学习


生活中,也有许多的同学热心为班级 服务,如刘诗轩、赵双


妮、亢玉洁、柯雷、董文、陈郗鉴、杨晨露、班级中的劳动


工作都是争着干、抢着干,作为一种荣誉来对待。

4

、平


时班级同学之间互帮互助,中队委员、组长都形成了很好的


工作作风:自己学习过硬,督促组里和班里其他同学抓紧完


成学 习任务,特别是我要求他们在工作中态度要好,要用自


己诚恳的帮助、教法来说服同学自 觉完成作业。班级中像贾


越乔陈泽楠同学都成了很好的小老师。如果说还有什么需要


我们共同关注的,那么主要是以下几个方面:下面谈谈大家


特别关心 的语文学习问题。


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二、教学方面


(一)

分析语文期中考试情况

考试中,

最高分为

99

分,


平均分为

92< /p>

分,考试的目的是检查学生的成绩督促学生学


习,改进我们的工作通过这次 考试,家长可以与孩子的成绩


对比权衡一下,您的孩子还需要在哪些方面努力,可以说,


这次的成绩比较真实,是单人独坐,年级之间交换监考的,


这次 孩子考得好,

固然可佳,

考得不好也不要过分责怪孩子,


教师和各位家长应该从孩子的成绩当中看出点什么?下一


段为他做点什么?这才是最重要 的。有的家长会问:教师,


我的孩子一、二年级问题考

95

分以上,有时还是满分,这


次怎么孩子只考


90

多分?是不是我的孩子的成绩下降了?,

我认为,


有一部分的学生的成绩并没有下降。进入三年级后字、词量


加大,阅读理解的能力增强,作文训练加强,即使你考得再


好,作文 也会扣一、二分,那语文是不可能考

100

分,如果


阅读 分析再扣点分九十多分应是不错的。


(二)平时成绩作业情况

全班

99

%的同学能认真完成


课堂作业,他们大多书写整洁,

95

%的同学能按要求完成课


外作业,为了更加督促孩子自觉学,每天的家庭作业及语文< /p>


课外我都在认真批改。


(三)作文情况

经过大半学期的训练,我班同学有相


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当一部分同学的作文写得很不 错,对于作文尤其是三年级同


学作文刚起步,要写得好难度是很大的。所以我在这学期,


狠抓了作文训练,每个小组有一本日记,轮流记录,一般都


有题 目,写作文之前教学生怎样写,写完后每一篇作文都认


真批改,改了以后再讲评,这学期 的前三个月,指导学生作


文,所以我班同学的作文写得不错,很多同学能在一堂课内


完成一篇好的习作,为了激发学生的兴趣,我们把每次习作


好的同学 的作文教他们打印出来贴在后面,许多孩子看到自


己的作品贴出来非常有成就感,

激发了写作的兴趣。

教学中,


我追求的是让孩子们快乐地上课。 玩是孩子们的天性,孩子


们是在玩的过程中学习各种技能、技巧,学会与人交往,学


习做人的道理,形成良好个性和气质。我给我们班学生的课


堂教学定 位在“学中玩,玩中学”

。所以,在课堂教学中,


我经常采用形式多样的 教学方法,来激发学生的兴趣,并力


求创造轻松愉快的课堂气氛。我在教学中不断地创设 各种情


景,使课堂学习活动化、交际化,生活化。这样,孩子们在


课堂上全神贯注、兴趣盎然

,

在不知不觉中既学到了知识

,


得到了学习的快乐。而且在这样的学习中,孩子们自觉地探


索研究,并学会了表达自己的意见、倾听别人的心声、互相


谦让等与人交往的本 领。


三、三年级特点:


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我相信各位家长在你的事业有成之际,也很希望看到孩


子茁壮成长,你才感到快慰 。孩子进入三年级,一切一切都


有较大变化,作为家长与老师都要掌握孩子一切情况,进 行


因材施教,才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个


阶 段:一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级


为高段。那么您的孩子正处在中 段的跳跃期。那么我们要使


孩子顺利的完成这个时期的学习,除了孩子自己的主观因素< /p>


之外,其中也需要我们家长的帮助,家长要帮助他,那么你


必须了 解孩子的特点:


1

、学习方面:知识内容广泛了,所以这就对学生提出


了更高的要求,基础必须扎扎实实的 掌握,同时还要拓展孩


子的思维,从不同角度去考虑问题。


2

、心理方面:很多事情都处于好奇 ,似懂非懂,开始


有独立性,自尊心逐渐增强。不知家


长们有没有发现,这阶段的孩子对很多事情都想试着 自


己一个人去做,但往往又达不到你所要求的标准,其实我们


不 要要求他们最后的结果怎样,首先就是要答应他们的要求,


同意让孩子自己试试。另外, 家长还要把握好批评的尺度,


这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子


知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在教


育孩 子的时候要把握好尺度。


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3

、思想意识:思想从单纯走向复杂,也就是说想的事


情多了,开 始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就


干什么,也就是有些家长在说的:

“我们孩子很强,不听我


们家长的话了。

”但是他们的辨别力弱 。不能把社会上的是


是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不


能做,这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫,经常提


醒他什么该做 ,什么不该做,给他明确的方向,但需要的是


大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这 么说,爷爷奶奶


却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。


四、知识特点


这个学期,许多家长见了面都问:

“ 怎么孩子进了三年


级,成绩一下子下滑许多,以前一二年级总是

90

几分甚至


100

分,现在只有

80

< p>几分甚至更差。

”其实这个现象还是比


较正常的,三年级语文是小学 阶段的一个低分期。为什么呢?


因为学生刚刚升入三年级,以前学得都是字词,句子也是 比


较简单的,对段落甚至文章方面所掌握的知识较少,接触的


题 型也比较少,文章的分析和写作都刚刚起步,能力较差。


可是从这学期第一单元开始,几 乎每一张测验卷上都有阅读


分析短文和写作的题目,而且占分较大。这就造成两者之间< /p>


的不平衡。这种情况的转变也需要一个时期,随着我们教学


的深入 ,接触的题型多了,对应的知识增加了,就慢慢从不


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会到会。其实纵观几次测验, 也确实如此,学生的成绩正在


逐步提高中。像这次学校举行的三年级语文期中调测,其中


一些题目难度确实较大,

但我们的正确率达到了

70

%,

真是


一个不小的进步。第二呢,我觉得也要正确的看待分 数,不


能光看绝对值。要怎么看?一个要看看在班级中的位置,是


高于平均分还是低于平均分。可能这一次考了

90

几分,下

一次考卷难度加大了,他只考了

80

几分,其实含金量还高

< br>于上一次。像这一次期中调测卷平均分是

92

分,那么他高


于这个分数就比较好。还有一个要看看他错的原因。如果是


已掌握的知识,因为 粗心扣分了,就该批评。如果确实题目


难度较大,

那么做错了,

我们该做的就不是一味的批评职责,


坐下来和他讲解、分析更有好处。

< p>


五、语文指导方法:


三年级语文确实是一个转折期、困难期,但还是有办 法


帮助孩子提高成绩的。我们主要可以从三个方面来着手:


1

、加强良好的学习习惯的培养,养 成细心的习惯,提


高作业的效率。


这两个方面其实都取决于一个词“认真”

。我看同学们


的试卷分析,许多同学会在考试后写“我这次错误的主要原


因是太粗心了 ”

。我说,粗心不是天生的,是怎么造成的,


是你自己日积月累的,是不 认真了才会粗心。平时做作业马


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< br>马虎虎,照着书本抄抄词语就要错好几个,你到考试时怎么


可能做到不粗心呢?你 想细心也细心不起来。粗心的原因就


是不认真,一个平时认认真真、全神贯注的人,他不 太可能


粗心。所以,粗心比做不出更不应该。


2

、要提高作业的效率,现在不仅作业难度提高了,作


业量也增加了不少。而且我们可供利用的时间实在太少,往


往只能在中午 管理班或放学后做,而且几门学科经常要抢时


间。在这样的情况下,再拖拖拉拉、边玩边 做,学习会越来


越吃力,学习兴趣也会越来越低。所以我们提倡抓紧时间,


先做完作业的人才能自己争取到玩耍的时间,才有机会去参


加其它的特长培养 。家长们也可以采用激励表扬的手段,不


断提高孩子作业的质量和速度,对一些速度较慢 的孩子,一


定要耐着性子督促好他,

(发火只能让他紧张,做得更慢)< /p>


千万不能让他下滑,一旦放松一天,日积月累,越积越多越


难补。


3

、家庭作业,


< /p>

我们的大部分作业都是在校内完成,一方面减轻大家的


负担,另一方面也保 证质量。对于回家作业,除了书面作业


以外,一些口头作业和活动性的作业也是非常重要 的。如预


习课文,查找一些资料。有的时候布置一些家长签字,主要

是考虑到一些同学自觉性不是很强,有了家长的督促,能够


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完成得较好。


六、如何提高阅读理解能力


每一次理解的短文都会不同,但有一些是相同的,主 要


是考察思维能力、理解能力。对这些能力的培养,可以从以


下 几个方面去试一试:


1

、立足于课堂。


虽然考卷上正式做的次数不多,但其实教师带领学生每


一堂课上对每一篇 文章的分析、理解就是在进行这一方面能


力的培养。所以上课一定要专心听讲,而且要积 极发言,参


与到讨论中来,锻炼自己的头脑,发展自己的思维。我经常

< br>跟同学们讲:

“我们的大脑就像一台机器,

你每天坐着不动,


等着其他同学说出答案来,你自己的大脑就会生锈,不能正


常工作。

积极思考,

踊跃发言,

你的大脑机器就会越转越快、


越转越聪明。

”我从几次测验中发现,平时一些爱动脑爱发


言的同学, 阅读理解能力都是不错的。我也发现,外面人看


来我们班的发言比较热闹,但其实老是那 几个人在撑场面,


其它同学都等着“天上掉馅饼下来”

,所以以上我也会 加强


对不举手同学的提问。


2

、多看书,多交流。


阅读面的广泛与否和孩子的语文水平息息相关,像本次


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调测中就出现了许多书本外的 知识。所以我们平时要鼓励孩


子多看课外书。而且要针对书中内容和孩子交流看法,不能


光简单规定他看多少分钟。可以在他看完后谈谈书中的内容、


主 题等等。既培养他课外阅读的兴趣,又有助于提高阅读能


力。较好的课外书籍有补充读本 、成语故事、童话、寓言、


青少年版的文学名著、百科知识类书籍等等


七、如何提高写作能力


1

、保质保量完成练笔作业


为了提高写作能力,让孩子在双休日多写作文,可能负


担比较重,而且效果也不一定很好,关键还是针对平时学校


布置的练笔作业加强指导。现 在我们课内每单元有一篇大作


文,指导比较细致,写得也比较好,要求在校内完成。课外


呢,一般间周,一周布置写周记、一周布置采蜜。中间还配


合所 教课文进行一些小练笔,如《小镇的早晨》学习总分的


写法,

《翠鸟》一 课写动物。这些周记和练笔,和学生的校


园生活紧密结合,如写观察蜗牛、写中队活动、 写上公开课


比较有针对性,如果能加强指导,写出质量,就受益较大。


2

、课外阅读注意积累


刚才说到多看课外书有助于提高阅读理解能力,其实对


写作也很有帮助。我们每天进行成语积累,摘录课外书中的


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好词好句,不断丰富词汇和语 言。就像俗话说的“熟读唐诗


三百首,不会作诗也会吟”


作文不同于其它习题,它不可能在一天或一周内 一蹴而


就,

不能明天要测验了,

我们今天来练练作文,< /p>

起不到效果。


只能靠平时日积月累,逐步提高。


3

、接触生活,加强语言表达。


作文是什么,

就是把你看到的、

听到的、

想到的写下来,


把你要对别人说的写下来,让人看明白。所以生活素材是否


丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去


走走,让 他开开眼界,见见世面,写作文时有话可说,有吸


引人的东西可写。生活中和孩子多进行 一些语言交流,看到


遇到什么事让他说一说,

听听他的意见,

< p>口头表达能力强了,


写作文也会有进步,这就是“口头作文”

,又不 加重负担,


又有效。


八、怎样才能使孩子学会控制自己安心完成家庭作业呢


a

、创造安静的家庭学习气氛。要让孩子安心学习,家


长首先自己安下心来,此时可读读书,看看报,或做一些不


出声,不惹孩 子发生兴趣的事。

“身教重于言教”

,年幼的孩


子还不懂 得为什么学习的道理,但他们见到父母认真看书学


习,自会仿效去做。


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篇三:小学三年级期中家长会语文老师兼班主任发言稿


(3)

班家长会班主任发言稿


细心激发孩子兴趣,耐心爱护孩子身心


各位家长

:


大家好

!

首先

,

请允许我代表

(3)

班的全体师生对你们的


到来表示热烈的欢迎

!

今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的


时间来参加家长会

,

单从这点就可以看出你们对自己子女的


关心和对我们学校工作的支持< /p>

.

有你们做我们的坚强后盾

,


老师们的工作 会更有激情

,

孩子们的学习会更加努力

,

(3)


班的明天会更加灿烂

!

下面我把本学期的 有关情况向家长们


做个汇报

.


一、班内的情况

:


1

)班级整体情况:

37

人,拥 有较先进的电子白板设


备,不久也会安装电子展示台,是学校公认的学风浓、班风


正的好班。


2

班级学生情况反馈:

全班能在星期一集体穿校服、


铺上整洁的桌布,教室清洁保持良好,主动做事 和卫生习惯


都有很大的转变,得到了学校领导和其他老师的肯定。在本

< br>学期学校活动中获得诗朗诵集体一等奖,体操集体一等奖。


19


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在捐款和捐报纸活动中,

我班学生参与面很广,共捐

< p>

377

多元。


1,

学习成绩稳定的同学有

:

李 璨、朱湘、张汉成、程婉


婷、刘佳琪、程思雯


2,

上课积极发言的有

:

赵婉君 、周宇航、吴秉承、


3,

书写认真规范的有

:

黄可、

丁诗蕊、

陈文君 、

王指昂、


李璨、程婉婷。


4,

习作较突出的有

:

程文君、

周宏宇、

沈筱雅、

汤钧

5


劳动积极的有:夏天勤、沈筱雅、杨晓灿


但是仍然存在一些问题:课间游戏不安全。同学之间 不


够宽容。遇到问题互埋怨,指责。需要引导相处之道。心理


脆 弱,经常掉眼泪。学习用具的保护,是家长提出的问题。


可请有方法的家长介绍经验,另 外要杜绝恶意拿东西的现象。


3

)班级学科竞赛成绩分析:

我就先将本班学生本次


期中检测情况向各位家长做简单 的汇报:

语文平均分

86

分,


数学平均分

88

,英语平均分

92

,前十名见幻灯片。从整体


成绩来看,我班在年级位居较前。


4

)语文学科竞赛分析:


考试成绩只能作为一个阶段的总结,作为我们老师和家


20


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长,我们更应关注的是孩子平 时的学习表现。而语文学习主


要包括以下几方面:上课、作业、作文、背诵、课外阅读。


下面我就从这几方面进行汇报:


< /p>

上课:是语文学习成绩好坏最关键的。学生知识的获得


主要是上课,

如果上课不认真听讲,

那么课后是难以弥补的。


可以说上课一分 钟抵得上下课一小时。比如班上大多数学生


上课就比较认真听讲,但认真听讲还不够,还 必须要积极思


考,踊跃发言。


作业:作业是坚持学生对知识掌握情况的检测,作业正


确率高,说明对老师讲的知识掌握比较好,正确率低就说明


上课没有好好听讲。有些同学 作业正确率较低,与他们上课


经常开小差就有很大关系,有的题目我在课堂上讲了,他们


还是不知道。还有从作业字迹上可以看出学习态度问题,字


迹工 整,态度就比较认真;字迹马虎,态度就比较马虎。一


马虎,就是在聪明的脑袋也不会取 得好成绩。有些同学应该


说都有点小聪明,上课时能积极发言,但成绩总上不去,就


是因为态度差,要想改变态度,从写字做起。


作文:是语文成绩最重要的一个方面。成绩是否优秀就


看作文。比如班上语文成绩优异的同学,刚刚提及的,就是


因为作文比较好,还有的同学 平时表现也不错,但就是得不


到高分,原因就是作文水平的差距。小学写好作文,上中学


21


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< br>在语文方面就不用发愁了。怎样才能把作文写好?我采取的


方法就是多练,熟能生 巧嘛。刚才提到的几个同学,他们就


有坚持写日记的习惯,日积月累,就能写好作文。为 了提高


学生写日记的兴趣,并把它写好,我采用了小组循环日记的


形式,四个人为一小组,每周每人写一篇,每周都进行一次


评比。他们在写的时候都能 认真对待,因为还要给别人看,


写不好会被本组成员批评,不会写的还可以看看别人怎么 写。


所以这个方法对大家作文水平的提高是很有好处的。另外,


小学生正是刚学写作文的启蒙阶段,所以模仿是很重要的,


因此,我还要求学生多看作文 选,多背里面的好句段,这样


才能提高自己写作的水平。


课外阅读:

在语文教学方面,

有一句老话:

“三分课内,


七分课外。

”这不是 所课内不重要,而是说要将课内学的一


些方法在课外阅读中进行运用,真正成为自己的能 力。课外


阅读吧不仅可以提高学生的阅读理解水平,还能够丰富知识,

< br>现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让


学生学会做人,有时我 们老师家长说一些道理,他们可能觉


得有些烦,但在读书的过程中他却会受到潜移默化的 影响。


我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书,就


进行制止,而应该关注孩子在看什么书,如何是有益的书还


要鼓励他看,还要给孩子多 买一些好书。


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背诵:学生语文素养的提高还需要有丰富的积累,古 人


说:

“熟读唐诗三百首,不会做来也会吟。

”没有丰富 的语言


积累,

学生就说不出精彩的语言,

就写不出好的作 文。

因此,


我们要督促孩子多背一些优美的句段,名言警句,成语,古< /p>


诗等。如果养成每天背诵的习惯,一两年就能有深厚的语文


积累, 今后的语文学习特别是作文就不用担心了。


现在来谈考试中反映来的问题。试卷的第一面,主要是


基础,相信大部分孩子能 拿第一面的满分,只有少部分孩子


由于粗心和不踏实的原因,忘记了字词和知识点而丢分 。第


二面是问题较大的。写句子,两极分化有些严重,不会写的


孩子失分较严重。按课文内容填空,每次考试必考的题目,


丢分较多。有一部分原因是复 习不牢,也有一部分是平时学


得就不太扎实,

记得不深刻。

也与平时读书不够有关。

因此,


家长要关注孩子每一天的学习是否掌握 牢固。其次是阅读,


阅读题不是很难,为什么孩子却不会做,不能得满分,朗读


理解、

练习是重要的,

在今后的学习中会重点突破这个难点。


您再看到作文,有的孩子不知如何下笔,虽然题目是第一次


见,其实 只是根据书中的习作变换了一下,反映出孩子独立


思考、独立写作还是有一定难度的。< /p>


二、家长需要配合的工作


1

、了解孩子进入中年级的变化

:


23


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1

)学习方面

:


知识学习广泛了

,

我就拿语文课为例来讲

,

低年级的时


,

我们主要是一 些非常基础的知识

,

拼音

,

生字

,

词语读几


,

抄几遍

,< /p>

也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题

.


但是

,

现在可能就有点不同了

,

因为现在除了以上这些基础< /p>


知识以外

,

作业本上更多的是一些比较

的题目

,

也就是

我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案

,

可以是

< br>一题多解

,

不像学生字

,

拼音怎么读就怎么 读

,

这个字怎么写


就怎么写

.

< p>所以这就对学生提出了更高的要求

,

基础必须扎


扎实 实的掌握

,

该读还要读

,

该抄的还得抄

< p>,

同时还要拓展孩


子的思维

,

从不同 角度去考虑问题

.

学习方面的改变还表现


在内容增加了。


英语课就是最典型的例子

,

也是现在教学内容中比较重


视和重要的一部分

,

有些家长一直有一种错误的观点

,

认为


小 学阶段孩子只要把语文

,

数学学好就够了

,

那么在 这里我


可以说如果你真有这种想法那就错了

,

在新型的教 育体制下

,


任何课程都同样重要

,

都是可 以相提并论的

.

学习方面的改


变还表现在难度加大了

,

作业量相对多了

,

学习方法改变了

,


这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主

,

老 师


教我怎么做我就怎么做

,

很少有自己的主张和想法

,

那么现


在进入中年级以后就更不提倡这种做法了

< p>,

学生应该是自己


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主动的去学习

,

我要学

而不是

要我学

.


2

)心理方面

:

很多事情都处于好奇

,

似懂非懂

,

开始有


独立性

,< /p>

自尊心逐渐增强

.

不知家长们有没有发现

,

这阶段的


孩子对很多事情都想试着自己一个人去做

,

但往往又达不到


你所要求的标准

,

其实我们不要要求他 们最后的结果怎样

,


首先就是要答应他们的要求

,

同意让孩子自己试试

.

另外

,


长还要把握好批评的尺度

,

这阶段的孩子自尊心逐渐增强

,


也就是我们通常在讲的孩子知道

难为情

,

他怕

丢面子

< p>


,

所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度< /p>

.


3

)思想意识

:

思想从单纯走向复杂

,

也就是说想 的事


情多了

,

开始有自己意向

,

自己有自己的打算想干什么

,

也就


是有些家长在说 的

:

我们孩子很强

,

不听我们家长的话了

.


但是他们的辨别力弱

.

不能把社会上的是是非非 搞清楚

,


不完全理解到底哪些事可以做

,

哪些事不能做

,

这也就家长


经常给孩子 一些指示和告诫

,

经常提醒他什么该做

,

什么不< /p>


该做

,

以给他明确的方向

,

需要主要的是大人的

口风

必须

一致

.

不要爸爸妈妈这么说

,

爷爷奶奶却是那 么说

,

这样孩子


就更辨别不清楚了

.


二、家长注意事项:


1

)家长要注意培 养孩子良好的品行习惯,对孩子的


道德品行、良好习惯的养成要从小抓起,从小


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事抓起。对不良行为要及时地预防和矫治。


2

)家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。 孩子并


不仅仅满足家长物质上的给与,学生需要的是和家长的真诚


交流。往往一个学生学习的动力来源于家长的期望,家长要


经常性的了解学生的学习情 况,在学校的表现,和学生共同


制订学习目标。家长要投入更多一点的精力关心学生的学 习,


对学生的学习过程进行管理,了解孩子什么时间该上学,什


么时间放学,一天学习多长时间,有没有完成老师布置的作


业。


3

)要给孩子创造一个良好的学习环境。


可能家长要问,你让我们更多的关心孩子,但我们不 缺


他的吃穿,学习上我们有使不上劲,这不是为难我们么?我


说 不是这样,学生学习的好坏关键是我们能不能给他提供一


个好的学习环境。


4

)在学生的学习方面多与教师进行交流。


家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多,何 况


有的学生向家长汇报假情报,不说真话。所以要想家庭和学


校 双方面共同对孩子的教育有所促进,家长同志们就要更多


的和我们的教师进行交流。


5

)不要过分娇惯孩子


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我觉得过于娇惯孩子,怕孩子吃苦,这是家长的共性 。


况且你有没有想过,像这样的孩子,眼前确实是不吃苦,不


受 累,

不缺钱花了,

可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力,


将来遇到困难怎么办?面对竟争激烈的现代社会,没有吃苦


精神的人将来能在社会中站 稳脚跟吗?并且学生手里的零


用钱多了,往往会用于上、打游戏,等。所以对孩子的零用


钱家长要有所控制。

家长同志们,我们的目标是统一的 ,


我们的任务是一致的,愿我们相互合作,把我们的学生,您


的 孩子,培养成学习勤奋,品质优良的优秀人才

.


(6)

培养孩子学习兴趣。


目前,

很多家长为了让子女长大成材,

不输在起 跑线上,


除却在学校紧张的学习外,不断地为孩子创设学习的环境,

可是,效果甚微。有许多家长反映,孩子学习不踏实、坐不


住,一会儿喝水、一会儿 上厕所,反正总是有事,这根本原


因就是没有培养出浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。 学习


本来是一件快乐的事情,可是传统的教育体制和落后陈腐的


教育观念,

打击了学生学习的积极性,

使学习变得苦不堪言,

令学生望而生畏。其实让孩子快乐学习也不是一件难事,家


长只要善于引导、有耐心 ,是可以做到的。让他们从本应主


动地探究变为了被动的接受。家长迫切的盼望和殷切的 希望


让他们忽视了对孩子本性的全面了解和认识,所以,培养学


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生的学习兴趣,关心孩子的学 习需要,尊重孩子的愿望,不


压抑他们的个性成为目前有待解决的问题。


家长培养孩子兴趣的几条建议


1

、善于发现和了解孩子的兴趣。


2

、经常鼓励孩子,让孩子在学习中有成就感。成就感


是激励孩子认真学习的动力。

因此,

培养孩子对学习的兴趣,


家长的鼓励和积极地评价显得尤其重要。有的家长觉得自己


的孩子在 学习中没什么可表扬,实际上不是孩子真的一无是


处,

而是家长比较的角 度不正确和对孩子的期望、

要求过高。


在评价爱还是免不了比较,表交友 横向比较和纵向比较。横


向比较是把自己的孩子和别的孩子相比较,而纵向比较则拿


孩子的现状和过去相比。家长在比较时,特别喜欢把孩子的


不足与别 的孩子的长处比,这样的结果不仅无法使家长了解、


发现孩子身上的闪光点,还挫伤了孩 子的自尊心、自信心,


使孩子变得自卑。建议家长对孩子进行纵向比较,及时看到


孩子的进步、成功的乐趣,对学习、对自己充满信心,学习


兴趣越来越 浓。


4

、善待和引 导孩子的学习兴趣。由于孩子年龄小,对


有兴趣的事情,往往只凭一时的好奇和热情。作 为家长,紧


紧唤起孩子的兴趣是远远不够的,应当对孩子的兴趣进行恰

< br>到好处的引导,引导他们从兴趣中探索和思考,切忌对孩子


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的兴趣不闻不问,

< p>无动于衷,

这样容易使孩子的兴趣来得快,


消失得也快。

< p>


5

、在玩中发展兴趣。玩是孩 子的天性,孩子在玩中常


常表现出某种兴趣的萌芽与倾向,家长要善于观察和发现,


使玩与学相结合,从中培养孩子的兴趣爱好。


6

、创造自由广阔的学习空间。给孩子创造一个自由广


阔的学习空间,更能提高孩子的学习兴趣和创造力。只要你


诚心去发现、

创造,

孩子就会拥有一个属于自己的学习空间。


我们除了 给孩子创造学习的小天地,更应该重视减轻孩子过


重的学习负担,不要把孩子的课外时间 排得满满的,使孩子


的兴趣才能的生长失去必要的土壤、阳光和水分。


7

、营造爱的家庭氛围。

< p>“凡是缺乏爱的地方,无论品格


还是智慧都不能充分自由地发展。

” 教育不能没有爱,培养


兴趣同时不能没有爱。

爱的表现形态归结为四个方 面:

关心、


尊重、理解、责任。


6

)课外访万家活动


上学期,

我实地到访了将近十几位同学家里,

像 程婉婷、


黄可家,对孩子们的生活环境有了一定了解。剩下的学生我

也用了学校面谈,

电话联系,

QQ

聊天的方 式进行了访问,


其实这也是家访,因时间关系没有真正的走到每位学生家里,

< p>
29


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在后期的共作中,我会逐步的 落实到位,争取了解每个孩子


的家庭环境。


孩子的教育工作是琐碎的,我们在工作中,难免也会出


现疏忽或不足之处,恳请家长们批评指出,如果我们在教学


中有什么不合理之处,也欢迎 家长们能坦诚与我们交流。如


果我们在教育您的孩子时,有令您不满意之处,请您及时与


我们沟通,

并给予理解,

您的理解是对我们工作的最大支 持!


谢谢大家!希望各位家长多提宝贵意见!


篇四:三年级第一学期语文教师家长会发言稿


三年级上学期家长会发言稿


孩子升入三年级了,很多东西都在发生着较大的变化 ,


语文知识的学习更加广泛了,中高年级的学习不同于低年级


的 学习了,现在除了基础知识以外,就是阅读和写作了。而


阅读则是学生对文章的分析、理 解、归纳和概况等综合能力


的体现。

所以,

有不少家长觉 得语文学习是一件头疼的事情。


确实如此,如果说,数学有一条线,牵一发而动全身,像 飞


流直下三千尺的瀑布的话,那么,语文就好比是茫茫无边而


又 深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自


在地遨游呢?怎样让他们在小学 阶段的后三年跑得稳、跑得


快呢?这就是我们共同要探讨的问题。我想,我们现在要做< /p>


的,就是如何帮助孩子树立学语文的信心,感受到语文课的


30


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让每个人平等地提升自我


乐趣。

因此, 我将本学期的一些教学要求与构想与各位家


长一起探讨,

为孩子寻找一条 学习语文的比较好走的路。

一、


明确三年级的学习要求


(

)

预习:①正确、流利地熟 读课文;②思考勾画重点


句的理解;③相关资料的搜集;④画标生字词;⑤查字典解


释生词的意思;⑥思考课后问题,将理解写在课文旁边

(

这< /p>


叫批注

)

;⑧提出不理解的问题。


我归纳为:一标、二读、

三查

四思

五记


(

< p>二

)

课文:①应达到正确、流利有感情地朗读课文;②


听写生字词及生字音节;③能用生字组词④背诵精彩的句子,


段落、古诗等。


(

)

作业:①生字本;②词句篇本;③听写本;④习作


本;⑤《开心练习》

。⑥《写字教材》


二、根 据这些,我希望大家能从以下几方面配合督促孩


子的学习。


1

关于写字问题< /p>

(钢笔、

圆珠笔要求,

不写拼音要求。

< p>


2

、作业登记表:每天根据作 业登记本上抄的作业,认


真检查并签字。注意本子翻页时,老师的留言,孩子可能跳


过。我知道很多家长都有认真检查孩子的作业完成情况,因


为我看到 孩子的每一条作业后面都画上了一个勾。每次看到


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后面的这些小勾我都特别感动 ,感动于家长的认真和细致,


而相反的,有的孩子的作业根本没有完成,或者有的孩子作


业完成质量不高,错误很多,字迹非常潦草,可是我们有的


家长 仍然在后面签上了自己的名字。长此以往孩子的书写就


会越来越潦草,学习也会越来越浮 躁。只有父母严格把关,


孩子才会有更大的进步。


3

、预习。预习是一种有效的学习方 法,能使孩子在课


堂上听课更有针对性。从二年级开始我们就有布置这项作业,


可是有的孩子完成得并不好,经常没有预习,在课堂上这样


的孩子学习起 来相对就吃力很多。


4

< p>、听写:

(分为家听和堂听)并及时更正。听写是帮助


孩子掌握字词 的好方法,这学期开始


每学完一课 都要求孩子回家听写词语(词语表,凡是生


字表标上拼音)

,要求听写在 作业登记本上。孩子基本上都


能够完成这项作业,但是只有少数的家长会要求孩子改错。


我常常会发现孩子回家听写错误的词语,如果没有改错,第


二天 课堂上再听写仍然是错的,不利于孩子牢固地掌握字词。


5

1

号本、

2

号本的作业要求。


6

、读书、背书:巩固学习;积累语言;培养语感;增


强记忆力。课堂时 间有限,希望家长监督孩子读书、背书情


32


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况。通过孩子的作业情况来看 ,作业中涉及到的课文中的词


语搭配以及句子不知道,这部分知识错误很多,由此可见他


们对课文内容并不熟悉。而每天我们布置的作业中基本上都


有读 的作业,这项作业是口头的,因此我们老师第二天是没


办法检查孩子究竟有没有完成这项 任务,因此需要家长的配


合。对于要求朗读的课文,需要听孩子是否能读通顺;要求


背诵的课文,需要孩子背诵,还要反复背。


7

、课外阅读。

讲一讲《新语 文读本》和《日有所诵》


读书节。


经过两年的学习,孩子已经养成了阅读课外书籍的习 惯,


很多孩子也非常喜欢读书,这是一件好事,每天我们也有布


置读书的作业,并且孩子也有从图书馆里借回去的书,每天


至少保证孩子半小时的阅读时 间,最好是孩子在完成所有的


作业后再进行课外阅读。有的孩子回家先看课外书,后面发


现时间不够了,

才草草地完成作业,

作业完成质量不高。


充读书节活动:每学期都有,这学期包括了:个性化 阅读学


习单评比(做详细的要求给孩子)

,还有本级推荐阅读书目


中的必读书目,到时发书名给大家购买书籍,认真读《新语


文读本》< /p>

三、本学期必须掌握的内容


1

、生字表(二)中的

300

个字以及词语表中的所有词


语,

包括我每一课增 加的词语做到会认、

会写、

会运用。

(做


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到能够听写正确)


2

、语文园地

1--- 8

中的日积月累要做到会熟练背诵、


默写。


3

、本学期所学四首古诗(第

9

课、第

21

课)的作者、


朝代 、诗句的意思及相关的词语注释要要掌握,会填写。四


首古诗都要做到默写正确。


四、指导学生阅读,提升写作水平。


阅读:


有 些家长一些苦恼孩子的作文写的不好,想尽了一


(一)关于


切办 法为孩子找补习班等,结果还是见不到效果,其实,孩


子头脑中空空的,

是写不出好文章的。

古语云:

读书破万卷,


下笔如有神。 还有:生活是所有创作的源泉。要想让孩子写


出好的作文,就要增加学生的课内外阅读量 和增加见识,让


学生多读书多看报,对于一些重要的经典的语句,要让孩子


们朗读背诵。


这样,学生就可以从读中学写,增长知识,丰富语言。


我们平时怎么指导孩子进行阅读,继续培养良好的


我讲 下面的一些:

习惯

阅读习惯。可以讲的内容很多,


的形成

可以有两种基本的途径:一是强制,结果是习惯形

< p>
成了,同时强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了,这


34


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是一朵娇艳恶毒的罂粟花;二 是暗示,可以养成习惯,还能


对暗示源产生亲近感。英国著名的儿童文学作家罗尔德·达


尔,他写过《女巫》

《玛蒂尔达》等许多好看的书。他小时


候的学习成绩却非常之差,而且还十分厌恶自己的学校。偶


然的机会,

一位康娜太太走进了达尔的学校,

每次来的时候,


她都拿来一本 书大声读给孩子们听,她对书的热爱深深地感


染了达尔,一年之后,达尔就变成了一个贪 得无厌的小书虫


了。看来阅读的习惯是需要放养的,在不经意间成就习惯,


成就一生。

阅读的习惯可以有很多,

简单说就是乐意 阅读、


有效阅读、享受阅读。怎样帮助孩子乐意阅读、有效阅读、


享受阅读?这是需要我们的指导,所谓的指导,不是喋喋不


休的说教,不是不厌其烦的 教给方法和技巧。其实,课外阅


读的指导首先是让孩子保持热情,保护兴趣;其次是看看 我


们给孩子的书是否有足够的魅力;然后才是教给孩子阅读的


方 法和技巧。前面两点需要家长的配合,方法和技巧是老师


在课堂上贯穿的知识。如果还要 问,还有什么能让孩子的阅


读之火越烧越旺的,我想是氛围。一个喜欢阅读的老师容易< /p>


带出一批喜欢阅读的孩子,一个喜欢阅读家庭更容易培养出


一个喜 欢阅读的孩子。从这个意义上说,无论在学校还是家


庭,我们都要为孩子们营造一个良好 的课外阅读氛围。如:


亲子阅读

比较适合中低年级。在家庭中每天选择一个


固定的时间,确定为阅读时间,在动听舒缓的音乐中,家长


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与孩子共读一本书,或者是都 各自的书,一起享受读书的快


乐。

班级阅读

在学习伙伴间形成课外阅读的氛围,让阅

< p>
读成为像游戏一样的童年生活,这是一种多么美好的境界。


“班级阅读”是 先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学


推荐的好书,或者用一个集中的时间由同学和 老师以及家长


共同对作品进行自由的讨论,也可以设计一些读书活动等等。


每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自 觉的养


成。形成孩子的自觉行为,哪一天不读书,不读报,就寝食


难安。甚至随时随地能带着一本书,在等车的时候,在吃完


饭以后,在睡觉前,这样的 话,孩子就步入了书虫行列,离


成功不太远了。

关键一 点,

我们要从孩子的年龄特征出发,


根据具体情况,有的放矢地逐步培养 ,由小积大,最终使孩


子养成良好的阅读习惯。


阅读量增加了,有的家长又有新的烦恼了:我的孩< /p>


子看了很多书,家里也有很多书,怎


么见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想,阅读和作


文都不是一步登天、它是一个厚积薄发的过程,需要一个漫


长的时间、反复曲折的历程。

(二)关于写作:


以前一二年级的时候叫写话,三年级正式开始习作,字


数上从低年级的几 十字到现在的

180

字,到了学期末要达到


200

字以上。内容上也从低年级的看图写话,写日记,到了


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让每个人平等地提升自我


按照一定的主题进行写作,并且要求写具体,写详细。


小学三年级,作文学习正式开始起步,这是小学生从口头语


言 转而发展书面语言的一个关键环节,也是决定学生走稳习


作之路的关键一步。尤其是三年 级,作为作文时代的开端,


三年级作文学习的好坏直接影响到学生以后的作文和语文


水平发展。要写出好文章,并不是一朝一夕的事情,除了以


上提到的 重视阅读的“厚积薄发”的功能外,还需要我们从


平时做起,在生活中留心观察,善于积 累等等。

目前,从


上学期看图写话来看,平时多读书 ,在生活中注意观察的同


学写出的文章已经非常成型了,甚至不时会有令你眼前一亮


的感觉。然而,平时阅读习惯不好,不善于观察的同学在写


作时则出 现了许多问题。主要出现的问题有这样几个:


1

)文章内容空洞且不具体,内容没有展开,甚至还


存在“流水账”似的文章。


2

)文章不能抓住重点展开,不切题,偏题,跑题的


情况不在少数。


3

)文章布局谋篇的结构、写作的顺序不够合理,很


多孩子还不知道该怎 样分段。


4

)文章语言不够流畅,语句拖沓、重复,甚至颠三


倒四。不能够熟练使用学习 过的好词佳句去表现事物。


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5

)文章标点符号的使用不规范,甚至使用错误。


6

)书写不够规范 、认真,有的孩子文章里错别字较


多,说明没有养成写完后多读几遍的好习惯。


举出作文例子(林元晟作文、宋梓馨、


面对孩子的写作方面存在 的问题,我认为像“跑题、结


构、标点、错别字”等问题,随着老师的纠正、指导,以及


练习的增加,孩子们都可以慢慢改正过来。但是问题的关键


在于 许多孩子现在“言之无物”

,没有东西、没有素材可以


写,导致了下笔难 。我想究其原因便是:阅读少、观察少、


体验少、感悟少、练习少。因此,我们试着与孩 子们一起从


以下方面改进:


1.

让孩子留心体验生活,积累丰富的素材。

( 写游乐


场作文)记得龙应台在他的《孩子,你慢慢走》这一书中说


过这样一句话:

一个孩子连山都没见过,

连森林都没看到过,

< br>他怎样画出美丽的大山?美丽的风景?是的,说得俗气一点


是艺术源自生活。其实 生活是所有创作的源泉。生活是写作


的源泉,孩子只有切身体会到,写出来的文章才更加 真实、


生动、形象。所以,在平时的学习、生活中我们不要放过任


何一个有意义的


瞬间,不方便写可以随时让孩子多说说,一定要引导孩


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子深入的去说、去写。


2.

让孩子留心观察生活,调动多种感官。

(悉尼情人


港)


观察周围的事物是学生获得写作材料的重要途径。三年


级学生年龄小,生活阅历浅,加上平时没有留心观察周围的


事物或是观察不得法,在写作 中普遍存在“无话可说”的现


象。所以我们在指导时要特别注重教给学生正确的观察法:


例如,观察事物要按照一定的顺序,从上到下、由远及近、


从左 到右或按时间先后顺序观察,

先看见什么,

再看见什么,


然后看见什么还提醒孩子,观察不仅可以用眼看,还可以用


手摸,用嘴尝,用鼻闻。孩子 意识到了,文章中自然会将意


识到的东西体现出来。


3.

具体指导细致化


毕竟是三年级的 学生,很多时候,学生在写作时,难免


会出现这样或那样的毛病:内容跳跃,缺少层次, 或者大致


笼统,内容不够细化。这就需要我们教师和家长有足够的耐

心去辅导,去讲解。说实话,每到写作的那几天,也是教师


最累的几天,

< p>,一次作文我要改整整一个星期,大概

10

分钟


左右 一篇作文,大到文章的结构、语言,小到一个标点、一


个错别字,都要一点一点地纠正过 来,只有这样才能纠正孩


子在习作中出现的问题,让孩子一点一滴的去优化自己的文


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章。我们在孩子的习作评价中 一定要注重对孩子的习作进行


肯定和鼓励(哪怕只有一点)

,要让孩子充 分感受到习作带


给自己的喜悦。


总之,三年级的作文还刚刚是个起步,有时确实使人感


到无头无序,无从下手,但只要我们老师与家长密切配合起


来,多一份耐心,讲究一下方 法,相信一定能让孩子走好这


成功的第一步

!


五、和家长朋友们一起分享我的几句书摘。


不做“完美”的父母:


1

、没有人是完美的,无条件的接纳 自己和孩子是改变


的开始。


2

、拒绝孩子犯错,就是拒绝孩子成长。


3

情绪没有对错,

需要做的只是找到恰当的表达方式。


4

直面冲突。

对话与倾听更利于了解孩子、

解决问题。


5

、不苛求完美,减少焦虑,放松的心情会帮我们更从


容、有效的面对和解决问题。

不求考试第一名


站在第一位的人不一定是胜者,

“第一”总是一时的风


光 ,却赌不来一世的顺畅。时代的风向总在转变,被吹走的


名字,总是站在队列的前面。我 们每一个人,只不过是和自


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< br>己赛跑的人,在那条长长的人生路上,追求更好,强过追求


最好。


夫妻关系大于亲子关系


篇五:三年级期中家长会发言稿


尊敬的家长朋友:


你们好!因为孩子,我们又一次坐在了一起,你们的 到


来就是对我工作的最大支持。首先我代表三年二班的全体任


课 老师对你们的到来表示热烈的欢迎,对你们多年来对我们


工作一如既往的信赖和支持表示 衷心的感谢。我们应该说是


老朋友了。老朋友见面,说话也就更方便,今天家长会开始< /p>


之前,我想给大家读一篇我在博客上写得一篇文章,读完之


后,我 想推心置腹的和大家聊一聊我的想法。


< p>期中测试考完后,我用三个小时,坐在办公室里认真的


批改学生的试卷,为考得好的 学生感到自豪,为由于粗心而


做错题的同学感到惋惜。为平时训练抓住了某个题目而暗自


窃喜,王心仪同学考了

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分,可她已经尽力了,朱正新 同


学考了分,明天要好好表扬表扬他;覃茜同学又是第一名,


可 真不简单啊;陆振华这孩子,就差两点五分及格,以后还


得给他好好开开小灶,不然他就 要掉队了;看图写拼音这道


题普遍丢分严重,看来这方面还有所欠缺啊。


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昨天,将试卷发了下去,要孩子们带回家改错并让家 长


签字。孩子们有的欢喜有的愁。晚上,我一直把手机放在口


袋 里,因为我想着肯定会有家长打电话来和我交流交流孩子


的考试情况的,这是期中考试啊

!

可直到

11

点我的手机自动

关机,也没有一个家长打来电话。


< p>今天一早,我急急的翻看收上来的试卷,只有一个家长


在试卷上写了意见,其他试卷 均只有一个家长的名字,有的


孩子错题还是原封不动的放在那里,可家长的签名却赫然供


在试卷最上方。


突然很灰心,为 坚持的孩子,为在考试之后冥思苦想的


我。

这只是一个孤独的战场,场上只有 我和孩子


们。

。< /p>


听了我的文章,不 知大家心里有些什么感受?可能有的


家长会觉得很冤枉

:

我平时很关心孩子的学习啊,只不过这


次没和老师交流罢了;我的孩子考了80多分,已 经很不错


了;老师,我孩子的作业我已经按您的要求每天签字了呀;

我每天都问孩子作业了,他都说已经做完了。


那么, 今天,家长会的第一内容我想先给大家介绍一下


本次期中考试的基本情况

:


本次期中测试的内容是

1

4

单元的综合知识。本想在


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考试后将学生考试的名次写在 试卷上,让家长了解一下孩子


在班上的位置,但考虑到孩子太小,如果公布排名会给孩子


带来压力,所以在试卷上没有写清名次,但做为老师,每一


个学 生在班级中所占的位置是非常清


楚 的,我想

:

作为一个家长,自己孩子的学习在班上处


于一 个什么位置也应该非常清楚,这里,我只将各个分数段


的情况作一下说明,散会后如果有 家长想了解孩子的具体位


置的可以到我这里来看一下。本次期中考试

90

分以上的

7


名同学,

80

89

分的

27

名同学,

70

79

分的

7

名同学,


60

69

分的没有,不及格的共

4

名同学,其中两名同学

50


多分,

2

名同学

30

分以下,

(这两个同学作文都没有写)

。最


高分

99

最低分

< p>(相差实在太远,

不知道各位家长是何感受)


平均 分,优秀率

%

,及格率

%

。各位家长可以对照此分 数段大


致了解一个自己的孩子处于一个什么位置。当然,一次测试


也说明不了什么,关键问题是,测试过后,家长要和孩子在


一起找找丢分的原因,看看 自己的孩子在那方面的知识不过


关,把这个漏洞补起来,这样我们测试的目的也就达到了 。


就像我们在第一次家长会上说过的一样,一个知识漏洞就像


孩 子前进路上的一个小坑,有一个坑不可怕,咱们下起拿起


铁锹填把土就行了,怕得就是坑 太多,到了高年级,想补坑


却无从补起了。在这里,我想借此机会反问各位家长一句

:


拿到试卷后,您和孩子一起分析问题了吗?想办法补坑了吗?


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如果没有,下一次测试过后, 咱们亡羊补牢,千万不要一味


的责怪孩子,也不要置之不理。考试过后我期待着在座各位


的电话,期待着在座各位的来访,期待着您在试卷上的签


字。< /p>


第二个方面,我想谈谈家庭作业。


目前,

我们家庭作业的类型主要有预 习、

背诵、

写生字、


语文课堂作业、同步练习。这些作业 我已经摆到了每个学生


的课桌上,请各位家长翻看一下自己孩子的作业,主要看看


每一次作业的题目是否做完整了,每一课书上是否有已预习


和已背的人 签字,每一次老师批改过后错的题是否已经改正


了。给大家三分钟,将每一种作业都翻看 一下。


以上作业要求全部达到的家长请举手。


下面我想说说这些要求没做的危害

:


1、不预习,第二天上新课时你的孩子会跟不上上课的


节奏,因为我的课是按学生已预习的基础上的。


< /p>

2、不背诵,所学的知识没有积累,眼前的损失是不会


做考试中的原文填空 题,长远的损失是不会写作文。


3、写生字不改错,这个字下次就还会写错。


4、语文课堂作业、同步练习不做完,应该掌握的知识


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点就没有


掌握,而且还特别容易养成孩子简单的题就做,难的 题


就不做的坏习惯。老师批改之后不改错,那就等于这次作业


你 白做的,

因为会做的你还是会做,

不会做的你还是不会做,


不仅做作业没有意义,那我每天花几个小时批改作业也变得


毫无意义。本来,作为老师 ,我只需要改语文课堂作业就行


了,同步练习属于课外作业,应该由家长批改。我也曾想 做


这样的要求,但考虑到有的家长可能不会改,后来我就想我


辛 苦一点,改就改吧,于是每天再忙,我都会抽出一个小时


的时间来改同步练习。有时改不 完还带回家改,可我辛辛苦


苦改了之后孩子回家不改错,家长也不督促学生改错,那我< /p>


的辛苦有什么意义呢?所以,今后,我如果发现我改的作业


发下来 学生不改错,我就不再改学生的作业,因为改了也没


有意义。这点我希望各位家长检查孩 子作业时一定要督促孩


子把上一次作业的错题改过来。


第三,我想对各位家长提以下几个要求

:


1、每天的家庭作业家长必须检查签字。家长确实拿不


准的题目,可以留着不做,但只要是孩子做的题目,每一道


题都要检查过关,不可马虎。


2、每次做语文课堂作业和同步练 习之前一定要督促学


生改错,如发现学生有一次没改错,课堂作业我会继续改,


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但同步练习你的孩子的作业我 就不会再批改了。交由家长批


改。


3、每一天的作业,每一门的作业都必须不折不扣的完


成,有一门不完成,第二天我会电话通知你来校和孩子一起


补作业。


要求不多,可有点狠,可能有的家长会觉得我说话有 点


不留情面,可是,明白事理的家长一定能理解,因为我说这


一 切的目的只有一个,那就是为了您的孩子好。因为,我的


孩子有

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个,而你的孩子只有这一个或两个。什么都可以


补,钱可以再挣,今天的工作 以后也可以做,可唯有时间不


等人,也许有一天,您有了钱,也有了时间,可您的孩子再


也不会有时间去读另一年级。许多年之后,当你和你的孩子


回过 头来,你会觉得,幸亏那时候蒋老师那么狠狠的逼我和


我的孩子。


班级里有一部分学生学习习惯相当好,上课时专 心,


作业专注,所以作业速度很快(例如:余林易、覃茜、龙健


康、黄佩林、张泽涛申慧婷、申宇鹏、申宇帆、秦顺坤、周


志宇、邹铭诗、莫文杰、张可 等学生)

。可同时也有一部分


学生上课的时候你讲什么充耳不闻,做作业 的时候却磨蹭、


拖拉。改作业,没有老师督促,就记不得,改的


时候,老师不在面前,他就改正不完。正是因为孩子学


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习习惯和学习态度上的差异, 而造成了学习效率的一种差异。


关于效率,就拿作业来说,同样的作业,有些孩子二三十 分


钟就做完了,有的要做两个小时甚至三、四个小时。我们允


许 个体之间有差异,但是差异太大时就要反思:是不是孩子


在学习态度上有问题。学习态度 制约学习的效率,制约学习


的成绩,制约考试的成绩。良好的学习态度是学习成功的重< /p>


要内因之一。

平时成绩作业情况

全班

99

%的 同学能认


真完成课堂作业,他们大多书写整洁,但家庭作业不写的情

况很严重,刘家信、杨林建、尹佳、邹萸亮、王俊豪、林鑫


经常欠交或迟交家庭作业 ,不主动补齐作业。


第三,家庭的重视程度有差异。


< /p>

每个孩子都是家中的心肝宝贝。在生活上,父母对孩子


是关怀备至。但是, 对于孩子的学习以及思想变化的关注,


家庭之间的差异是很大的。比如:有的孩子听写本 上家长签


了名,可我检查时,却总会发现有的孩子有明显的错误。还

有,背诵课文家长签过字了,可是在我面前过关的时候结结


巴巴。其实这些家长是在 给孩子潜移默化中透露着“敷衍了


事也没关系”这样一个信息。有个别家长对孩子的成绩 更是


不管不问。


众所周之,一个孩子的成长,受到学校、家庭、社会,


三方面的影响。对于小学生 来说,前两者更重要一些。所以


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< br>希望我们有些家长不要指望把孩子往学校一送,就没自己什


么事情了。

< p>


的确,学生的智力和接受能力并不一样,我们 班也有几


位同学真的是不够聪明,但应该不是低智商。小学阶段是基

础教育,普及教育,只要学习习惯、学习态度没问题,也就


差不到哪里去。因此我们 更应关注孩子学习过程中的情感智


商的培养。这种“情商”

,包括我们对 待事情的责任,面对


困难的韧性,一种能够持之以恒、迎难而上的心理品质。如


果孩子在学习中形成了这股锲而不舍、持之以恒的精神,将


来受益终生。


各方面都有进步的同学越来越 多,而且进步了一大截,


如王心仪、李雅维、朱正新,还有张泽涛、

、黄 义勇这两位


同学通过家长、老师对他们的细致与耐心教育,这两个学生

< br>整个都变了,学习心静了,习惯好了,答卷速度加快了。


总之,在我眼里,我们班无差生,只有努力与不努力之


分。当然,差异毕竟是存在的,现在班级还存在一些不好的


现象,如:有的同学


上课说话,做小动作

;

有的同学喜欢攻击别人,和同学


关系相处不融洽

;

< p>有的同学对班集体漠不关心,天天让老师


提醒不要早到

,

< p>要把红领巾带好

;

有的同学不愿意承担责任


等等。这 就需要家长和老师及时联系,积极配合,及时帮助


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本文更新与2020-12-28 14:44,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/100430.html

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