-我是mt歌词
高
中
哲
学
生
活
知
识
点
汇
总
Final
revision by standardization team on December 10,
2020.
第一单元生活智慧与时代精神（哲学基本问题）
第一课美好生活的向导
考点
1
、生活处处有哲学。
<
/p>
哲学来源于生活，又高于生活。哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学来源于人
们对实践的追问和对世界的思考。
哲学反作用
于生活，哲学总是自觉或者不自觉地影响着人们的学习、工作和生活。
只有真正的哲学才
能指导人们正确地认识和改造世界，才是指导人们生活得更好的艺
术。
< br>
考点
2
、什么是哲学
哲学是系统化、理论化的世界；哲学又是关于方法论的学问。一句话，哲学是世界
观和方法论的统一。
考点
3
、世界观和方法论的关系。
（
1
）哲学与世界观的关系
<
/p>
世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观人人
都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的。
哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把人们自发的、零散
的
世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（
2
）哲学世界观与方法论的关系
世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
< br>
方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
考点
4
、哲学与具体科学的关系。
< p>
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法
论为指导。
第二课百舸争流的思想（哲学的基本问题）
考点
1
、什么是哲学的基本问题
哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。哲学的基本
问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。
< br>①思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的
唯一标准。
②思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存
在，对这个问题的不同回答形成
了可知论与不可知论。
考点
2
、什么是唯物主义什么是唯心主义
（
1
）唯物主义：
基本观点：唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。物质决定
意识，意识是物质的派生。
基本形态：古代朴素唯
物主义，近代形而上学唯物主义，辩证唯物主义和历史唯物
主义
（
2
）唯心主义
基本观点：唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。意识决
定物质，物质依赖意识。
基本形态：主观唯心主义，客观唯心主义
考点
3
、什么是辩证法什么是形而上学
辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
第三课时代精神的精华
考点
1
、真正的哲学是社会变革的先导。
哲
学来源于时代（即任何哲学都是自己时代精神的总结和升华）。任何哲学都是
自己时代的
政治经济在精神上的反映。真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求；牢
牢地把握了时
代的脉搏；正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。真正的哲学
是自己时代精神
的精华。
哲学反作用于时代（即真正的哲学是社会变革的先导
）。真正的哲学通过对社会的
弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的
思想，为社会变革作思想准
备。真正的哲学为人们指明社会的前进方向，提出社会发展的
理想目标，指引人们追求
美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质
力量。
考点
2
、马克思主义哲学。
<
/p>
（
1
）马克思主义哲学产生的历史条件
阶级基础：无产阶级的产生和发展。
< br>自然科学基础：
19
世纪自然科学的巨大进步，最具代表性的是细胞学说、 能量守恒
和转化定律、生物进化论三大发现。
直接理论来源：德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法思想和费尔巴哈的唯物主义
思想。
（
2
）马克思主义哲 学的基本特征
马克思主义哲学在阶级属性上的革命性变革：以
往哲学都是剥削阶级的哲学，马克
思主义哲学是无产阶级的哲学。
马克思主义哲学在内容上的革命性变革：①马克思主义哲学在实践基础上第一次实<
/p>
现了唯物主义与辩证法的统一；唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。②马克
思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。
马克思主义哲学在功能上的革命性变革：以往哲学只注重解释世界，马克思主义哲
学更注重改造世界。
（
3
< p>）马克思主义中国化的三大理论成果
马克思主义中国化就
是指马克思主义在中国的传播和发展，马克思主义同中国的具
体国情相结合并通过中国民
族形式表现出来。马克思主义中国化过程中产生了毛泽东思
想、邓小平理论和三个代表“
重要思想”。
毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建
设的正确的理论原则和经验总结。
实事求是是毛泽东思想的精髓。
邓小平理论第一次比较系统地初步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”<
/p>
的问题。解放思想、实事求是是邓小平理论的精髓。
“三个代表”重要思想进一步回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问
< br>题，创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的问题。解放思想、实事求是、
与时俱进是“三个代表”重要思想的精髓。
第二单元探索世界和追求真理（唯物论和认识论部分）
第四课探究世界的本质（唯物论部分）
考点
1
、世界的物质性原理。
自然界是物质的；人类社会是物质的。意识是物质的派生。因此，世界是物质的
世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
方
法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符
合。
考点
2
、什么是物质
辩证唯物主义物质概念认为物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客
观实在。辩证唯物主义物质概念概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本
质，而不是指某一种物质的具体形态。
物质世界的唯一特
性是客观实在性。物质世界的根本属性是运动。
考点
3
、物质和运动的关系。
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
【原理内容】运动是物质的根本属性和存在方式，物质是运动的承担者。
<
/p>
【方法论】这一原理要求我们反对离开运动谈物质的形而上学。反对离开物质谈运
动的唯心主义。
考点
4
、运动和静止的关系。
（
1
）区别：运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和 过程。是绝对的、无条件
的、永恒的。静止，是运动的一种特殊形式。是相对的、有条件
的、暂时的。
（
2
）联系：动 中有静，静中有动。世界是绝对运动和相对静止的统一。
（<
/p>
3
）只承认静止而否认运动，是形而上学的不变论；只承认运动而否认静止，则导< /p>
致相对主义和诡辩论。
考点
、规律的客观性和普遍性原理。
规律的
含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。
方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受
到规律
的惩罚。
考点
6
、规律是可以认识和利用的。
人们可以认识
和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造
客观世界，造福人类。
第五课把握思维的奥妙（唯物论部分）
考点
1
、意识的本质（什么是意识）
意识是物质世界长期发展的产物（意识的起源）。意识是人脑的机能（意识的生理
基础）。意识是人脑对客观存在的主观映象（意识的本质）。
意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。无论正确的意识还是错误的意识，都
是人
脑对客观存在的反映。意识的形成离不开社会实践。
考点
2
、意识的作用（意识的能动性）。
（
1
）人能够能动地认识世界。表现为：
意识活动具有目的性和计划性。意识活动具有主动创造性和自觉选择性。世界上只
< br>有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
（
2
）人能够能动地改造世界。
意识对改造客观世界有指导作用。即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东
西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
< br>意识对于人体生理活动有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋
发
；萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。
考点
3
、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理。
< br>（
1
）发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件
（
2
）尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和 基础。
（
3
）方法论：必须把 尊重规律和发挥主观能动性结合起来。片面强调任何一方面
都是错误和有害的。
（既要尊重规律，即尊重规律的客观性，按客观规律办事。又要充分发
挥主观能动
性，即充分利用有利条件，克服不利条件，创造新的条件，按规律办事，求真
务实。）
考点
4
、一切从实际 出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的。
区别：什么
是一切从实际出发、实事求是（
P4
（
1
）什么是 解放思想、与时俱进（
P
5
（
1
）
联系：（
1
）解放思 想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提。（
2
）实事求是是
< br>解放思想、与时俱进的目标和归宿。
方法论：面对激烈
的国际竞争，面对日新月异的科技发展和社会变化，为了国家
和民族的振兴，我们必须做
到：坚持一切从实际出发、实事求是，不断解放思想、与时
俱进，求真务实。
考点
5
、求真务实，正确认识和把握国情 ，是建设有中国特色社会主义事业必须解
决的首要问题。
考点
6
、怎样坚持一切从实际出发、实事求是
坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求：①坚持一切从实际出发，实事求
是要
尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。②坚持一切从实际出发，实事求
是
要发挥人的主观能动性，不断解放思想，与时俱进。③坚持一切从实际出发，实事求是
要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。④坚持一切从实际出发，实事求是既要<
/p>
反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、无所作
为的思想。
第六课求索真理的历程（认识论部分）
考点
1
、实践的含义与特点。
实践是指人们改造客观世界的一切物质性活动。实践是主观见之于客观的活动。
实践具有客观物质性。（即实践的构成要素，实践活动的过程及其结果
都具有客观
性。）
实践具有主观能动
性。（即实践是在意识指导下人的有目的的活动。）
实践具有
社会历史性。（即实践是处于一定社会关系中的人的活动。历史上每个阶
段实践的内容、
规模、水平都受到一定历史条件的制约。）
考点
2
、实践是认识的基础（实践决定认识）。
【原理内容】实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验认识的真理
性的唯
一标准。实践是认识的目的和归宿。
【方法论】这一原理要求
我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真
理。
<
/p>
考点
3
、真理的客观性（真理面前人人平等）。
< p>
（
1
）真理的含义：真理是标志主观同客 观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及
其规律的正确反映。
（
2
）人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识， 但是，其中只能有一种正确
的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的界线不容混淆。真
理面前人人平等。
考点
4
、真 理是具体的有条件的。
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