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小学生家庭劳动教育的一点思考
一、问题的提出
当前小学 生劳动观念淡薄，劳动技
能薄弱，劳动习惯不尽人意，缺乏实际动手能力和自理能力，缺
乏责任感，
不尊重父母的劳动成果。
出现这些现象的原因 有多种
多样，其中家庭教育出现的主要偏差有两点：
1.
家长忽视子女的劳动教育，小学生家务劳动的量不够
许多家庭忽视对孩子的劳动教育，
认 为孩子的天职是上学读
书，没有必要参与劳动，当然就更不提劳动教育了。这样的后果<
/p>
造成孩子缺乏劳动机会，相比之下，家务劳动的量大大不足。绝
大
多数的小学生平常所做的家务就是扫地、叠衣服等等。
2.
父母包办现象极为普遍
目前的学生家长，
普遍存在着对孩子 在文化知识学习方面的
过高期望。
家长们普遍认为，
要获 得理想的职业，
必须有高学历，
大家都希望孩子能取得大学本科或以上学
历。
另外，
由于是独生
子女，许多家长都溺爱孩子，使得
家长生怕孩子苦着、累着，该
让孩子做的事，
都由自己包揽下来，
只让孩子埋头于书本和作业。
这样使得孩子失去了自我锻炼的机会，
值日、搞卫生。
二、家庭劳动的重要性
教育是人类社会文明进步的基础，
而 家庭教育是学校教育的
补充，是社会教育的特殊部分，也是学生启蒙教育的重要途径，<
/p>
对学生个性心理特征形成具有重要的意义，
它的成功与否直接关
< p>系着学生今后身心的健康发展。
< /p>
在各级各类学校的素质教育中，
小学阶段由于暂时没有升学
的压力，
因而它在教育改革的浪潮中总是被作为最先考虑的对象
和试点而
显得尤为重要。
家庭教育如何，
直接影响到学生全面素
质
的培养。由于小学生知识经验较少，思维水平不高，尚不具备
独立生活的能力，
他们仍然需要与父母保持密切的交往，
从衣食
住行到交友、学习，
他们经常会遇到各种问题，随时都需要父母
的帮助和教育。
走读制是我国 小学教育的主要形式，
孩子接触父
母的时间要比在学校接触学校教师的时
间长，
父母的教育和影响
仍然是对他们起作用的重要因素。
因此，
家庭教育对树立小学生
正确的劳动观和劳动习惯有极其重要的意
义。
三、家庭劳动教育的意义
1.
劳动教育能促进良好心理素质和道德品质的形成
“坚金砺所利，
玉琢器乃成。
”在汗水的挥洒中，
在脏、
苦、
累的体验中，<
/p>
学生才能逐步懂得“天将降大任于斯人，
必先苦其
心志，劳
其筋骨，饿其体肤”，从而培养坚韧不拔的意志，养成
吃苦耐劳的品格，
因此，
必须通过劳动教育来培养学生的吃苦精
神，提高他们的心理和思想
道德素质。尤为突出的是，学生通过
参加体力劳动，亲身体验到“一粥一饭之不易，一丝
一缕之艰
辛”，从而树立起勤俭节约的意识，培养艰苦朴素的作风。
2.
劳动教育同时还是审美教育
艺术素养是人文素质不可缺少的组成部分，
它通过使受教育
者处于感官愉快、精神自由的状态，于怡悦中获得心灵的启迪、
道德
的升华。从根本上来说，人类的审美感受产生于劳动，因为
是劳动创造了美。
作为劳动者一种创造的成就感
油然而生，
过程中所显示出的充实的精神生
活。
可以说，
劳动不仅创造了美
的生活，
也创造了美的感受，
劳动教育是人类最原始也是最高尚
的美育。
四、加强家庭劳动教育的探索
1.
办好家长学校，提高家长对子女参加劳动的认识
我们利用家长学校，
对学生家长加强 学生劳动教育的重要性
的宣传，学校设计了家长自测问卷，内容有：你对孩子参加劳动<
/p>
有何看法；
你对孩子参加劳动的态度是怎样的；
你的孩子会 做哪
些家务劳动……统计结果令家长们很尴尬。
我们通过一系列的劳
动教育讲座，
使家长明白了简单的劳动和读好书之间其实并不矛
盾的，
体力劳动有时也是一种积极的休息，
劳动过程是让学生从
不会到会，
从领悟到掌握，
这就是一个知识和技能的掌握转换和
运用过程，这便是素质教育。
小学生只有在直接参加劳动时，
才能学会劳动。
参加劳动愈
早，
对他们进行劳动教育愈有成效。
儿童生来 就有从事某种活动
的心理倾向，
如果不从幼年起就开始习惯于从事必要和 有益的家
务劳动，
那么这种心理倾向就得不到应有的发展。
小学阶段不让
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