爱心的折法语文作文 阅读与作文的复习

作文

阅读与作文的复习

复习要求：

1

．能把握文章的 主要内容；能揣摩文章基本表达顺序；能体会出作者的心态感情，

能初步领悟文章的基本 表达方法。

2

．阅读说明文，能抓住重点，能了解基本 的说明方法：阅读叙事性作品，能了解事

情的梗概简单描述自己印象最深的内容。能表达 自己的感受；阅读诗歌。能大体

把握诗意。想象诗歌描述的情景，体会诗人的情惑。

3

．能写简单的记实作文和想象作文。内容具体，感情真实 ，分段表达。能写简单的

读书笔记和常见说明文，应用文。

．能不拘形式地写出自己生活。

学习及成长的感受；

能联系实际写读后感，

观后感，

能按文章的

来对文章进行补写读写，改写；能综合修改自己的习作。

阅读复习

一．

阅读叙事性作品

A

如何概括文章的主要内容？

一用简明扼要的语言来讲清主要“写什么”

。

方法有：

1

）题目抄展法。

2

）抓重点段法。

3

）要点综合法。

4

）问题连接法。

B

如何了解运用文章的表达方法？

具体步骤：

1

）读一读，了解文章的大致内容和作者的写作目的。

2

）找一找，看整篇文章或文章的某一处运用了什么表达方法。

3

）比一比，

将运用这种表达方法和不用这种表 达方法进行比较，

看哪样好？

C

．

如果理解文中重点句段，

体会实

中一切难以解决的问题和一切实现

的愿望。

要获得正确的感受，

首先要了解主要内容是什么，

然后抓住重点词、

段反复阅读分析 ，用心体会

基本方法：

1

）重文章的关键词句中体会

2

）把自己的感情与作者的感情容在一起。

3

）通过对具体事物和事情的理解激发感情。

D

如果做阅读中发散性的思考练习？

一要求说出自己的看 法和想法。不管和别人的一样还是不一样，只要有

道理就行，但要注意结合文章内容，遵 守题目要求。

练习：

小站歌声

修祥明

子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰 老师提着行李来到丫台，像触电船浑身颤抖起来。

她本想在夜深人静时 悄悄离开山村，没想到全班

40

多个孩子全站在这里为她送行。

1

作文

站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上巾着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。

3

天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的 男朋友举办婚礼，婚后，

她就在那里定居了。

孩子们舍不得她，却没张口将她挽留。只将一串串难舍难离的泪水酒下。

远处传来列车的长鸣。

40

多 个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。

班长 说：

“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。

”

“有过多少往事

/

仿佛就在昨天

/

有过多少朋友

/

仿佛还在身边

/

也曾心

意沉沉

/

相逢是苦是甜

如今举杯祝愿

/

她人一生平安。

”

这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。

列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着。唱着……

好人一生平安。

歌声像让泪水滤过似的。

车上苗老师失声痛哭起来。

孩子们知道，她不 是去结婚。

3

天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途一，

她只有半年的时间了。

探究屋

1

．苗老师提着行李来 到站台，像触电般浑身颤抖起来。为什么？

2

．苗兰老师老师要走了，她的学生用什么来表达对老师的感情，请用概 括的语言写出三

件事。

（

1

）

（

2

）

（

3

）

3

．

“

40

多年孩子含着 泪水，像一颗颗被雨水浇伤的禾苗一样“这句话用了

修辞，

目的是

。

4

．孩子们为苗老师唱《好人一生平 安》

，有什么深刻的用意？

二．

阅读说明性文章

A1.

阅读说明文如何抓住要点？

一要点。主要指文章介绍事物的几个方面。

基本途径是

1

）读文

2

）归类

3

）概括

二、掌握说明文的基本说明方法

1

2

）作比较、

3

）打比方、

4

）举例子

三、阅读诗歌（

2

）

A.

师：根据诗歌特点，我们在阅读时要注意以下几点：

1.

知诗人，解诗题

2.

抓字眼，明诗意

3.

想意境，悟感情

4.

多朗读，热背诵

2

作文

作文复习

A

．如何写真实作文：

生活中的真人真事，

（真实见闻）

写出自己的真情实感

注意：

1

）要写真人真事，不能胡编

2

）写自己熟悉的人、事

3

）例

重于写人的文章

（师读例文）

例

重于写事的文章

（师读例文）

B

．如何写想象文：

必须以现实为依据，进行丰富、合理的想象。

要求：

1

）想象要丰富。

2

）思路要开阔

3

）想象为思路开展，即为写作服务。

写作指导

1

．不能不想他

习作要求

在你的身边，有些人、有些事时常会 唤起你的回忆吧？那么，提起笔，记下它，让心中

的故事永存。

写作点睛

1

．这是一篇写人的 文章，你可以写一个人的一件事一种品质，也可以写一个人的多件事

一种品质，或者写一 个人的多件事多种品质。

2

．你不能不想他，可能是忘 不了他的外貌、他的神态、他说过的话、他做过的事，或者

是他的品质……

快读一二

特“灵”又特“傻”的学生

桑弋是个聪明的孩 子，他脑袋好使又特会看眼色。语文课上，我的眼光时时“扫描”他

一下，他就会卖力地 举手回答一个个“尖端”问题。可上数学课就不一样了，现场没有了班

主任威严的震慑他 就放心大胆地在课堂上玩。玩的花色品种还特别多，小刀、转卡、溜溜球，

如同变戏法似 的。我每次找他谈话，他都神情肃然，频频点头，表示一定要痛改前非。可是

一转身，他 就又忘到九霄云外去了。尽管他对上数学课不怎么“感冒”，可每次数学考试倒

“佳音频 传”。为此，惜才的数学教师让他加入了培优班，希望他能多学知识，增长见识，

培养学 习兴趣，促使他改掉坏毛病。

说他“灵”他还真“灵”

，培优班的数学题一拿回家就开始进攻。开始，大学毕业的父亲

还过目一二。有一回，父 亲竟遇上了“拦路虎”

，束手无策了。桑弋一会儿抱脑袋，一会儿啃

笔头 ，不过一袋烟的工夫竟先于他父亲解了题。父亲瞪大双眼，望了他好半天，要照这样发

展 下去，可了不得！

这孩子也是个“矛盾体”

。

“灵”是“灵”得不得了，

“傻”也“傻”得你直龇牙。

3