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2019
年北京卷高考作文题评析
“
2019
的色彩”评析
北京市育才学校
杨明鲜
《语文月刊》
2019
年第
8
期
< p>
作文题
(50
分
)
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于
700
字。将题目抄在答题 卡上。
①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。中华文明历经
风雨，绵延至今，体现
出“韧”的精神。回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明
的韧性体现得尤其明显。
中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。
请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、
语言文
字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。
要求：观点明确，论据充分，论证合理。
②色
彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。
2019
年，我们隆重纪念五四运 动
100
周年，欢庆共和国
70
华诞。作 为在这个特殊年份参加高考的学生，你会赋予
2019
年哪
一种色彩，来形象地表达你的感受和认识？
请以“
2 019
的色彩”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康
，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式。
<
/p>
本文是北京市教育科学“十三五”规划专项课题“基于核心素养的高中学法指导研究”
（课题编号
CBEB17121
）
的科研成果 。
2019
年这两个作文命题坚持近年来北京市高考作文命
题的理念，
注重立德树人的方向引领，
注重写作核心素养的考察，
坚持从写作心理学和写作
规律层面引领中学作文教与学。
而我们的课题 研究和实践也力图在理念上完成一个转变，
那
就是由
“以 教师为中心传道授业”
转变为利用学法指导
“以学习者为中心促进学生核心素养< /p>
的发展”
，
高考作文评析就是重要的一个环节，
< p>是对核心素养下高考作文命题的呼应和反馈，
是对作文教学规律的探索、研究，也是
对学生写作核心素养发展的及时引领。
2019
年北京卷高考作文题评析
“
2019
的色彩”评析
北京市育才学校
杨明鲜
《语文月刊》
2019
年第
8
期
< p>
从
2015
年开始
,
北 京高考作文采用二选一的命题形式，目的是给学生更大的选择空间
和更广阔展现写作才华
的空间。但是今年选择记叙文“
2019
的色彩”的考生只有八分之一。
这不能不引起我们的关注和思考，亟需命题者、阅卷者、
师生及时作出相应的调整 ，否则良
好的愿望举措和命题形式将名存实亡
,
失去意义 。
一、命题评价
1.
稳中有变。
今年作文题有三个明显的变化：
一是由虚构转向现实，
题目本身就是
“
2019
的色彩”，这要求考生
更多的关注当下的现实生活色彩；二是增加“感情真挚”这一要求，
矫正前几年作文中胡
编乱造，
不能把自己的现实体验代入想象情境的弊端；
三是要求综合运
< p>用
“多种表达方式”
，
从表达方式上进一步压缩编故 事的空间，
鼓励随笔、
散文作品的创作。
2.
关注时政，坚持正确方向。作文题明确给出了命题背景和写作背景“纪念五四运动
100
周年，欢庆共和国
70
华诞”，在为国家选 拔人才层面上，坚持立德树人，坚守政治方
向
,
集中体现 了新课标的基本原则。《普通高中语文课程标准》（
2017
年版）修订的“基本
原则”第一条就是“坚持正确的政治方向”，第二条是“坚持反映时代要求”。回想一下
，
2015
年北京作文题要求为英雄作传，
2017
年要求为共和国拍照，都曾经引起一些非议。几
年之后，在北京作为命题的引
领下，
2019
年全国共
9
套作文命题，其中
5
套作文命题关注
时政，“关注时政，坚持政治方向”在高考
作文命题层面已成为共识。
3.
注重核心素养，要求逐年提高。
“
2019
的色彩
”注重对“语言运用、审美创造、思
维提升、家国情怀”的综合考查，
特别是强化
审美创造的
考查，这无疑符合新课标的要求。
《普通高中语文课程标准》（
201 7
年版）“美的表达与创造”中，明确要求“运用祖国语
言文字表达自己
的审美体验，
表达自己情感、
态度和观念，
表现和创造自己心中的 美好形象”
。
但是不少学生对记叙文写作的认识尚未上升到审美创造的高
度，
还停留在设计巧合，
创造误
会，编故事的层面，而今
年这道高考作文题适合随笔、散文、书信、日记等。
上述三个方面对考
生来说都是挑战，考生普遍
对“
2019
的色彩
”
感到
畏惧在所难免。
那么难在何处？<
/p>
怎样才能写好这道作文题
?
二、命题分析
（一）色彩意义的解读
高考作文引导语提示“
色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。”色彩不单是
指表象的颜色本身，
还包含被赋予不同的意义，
考试结束后很多考生说这道题难在，
色彩好
写，但对色彩的意义不理解。要写好这个作文，首先要求我们思考色彩所能承载的意义，
色
彩多种多样
,
五彩缤纷
,
考生可以写单一的色彩，
也可以写多种色彩，
下面仅就单一色彩承载
< p>的意义略作梳理，希望对学生有所帮助。
1.
色彩的心理学意义
色彩既
是一种感受，
又是一种信息。
在我们生活的这个多姿多彩的世界里，
所有的物体
都具有自己的色彩，不同的色彩在人的生理和心理方面引起出不同的反应。
(1)
色彩的冷暖之分
心理学上通常将红、橙、黄、称为暖色调，将绿、青、蓝、紫色称为冷色调，黑色、灰
色、白色称为中间色。
不同的色彩会产生不同的心理效应：<
/p>
暖色调给人以温暖的感觉，
冷色调给人以清凉的感
觉；
冷色调的亮度越高越偏暖，
暖色调的亮度越高越偏冷；
冷色调的颜色在 视觉上有收缩的
作用，
暖色调的颜色在视觉上有膨胀作用；
暖色调给人
“前进”
的感觉，
冷色调给人
“退后 ”
的感觉。
(2)
色彩的轻重之分
不同的
色彩在心理上会让人产生重量感。
一般来说，颜色深的色彩会产生“重”的心理
< br>感受，颜色浅的色彩会产生“轻”的心理感受。相对于黑色，灰色显得“轻”些；相对于粉
色，红色就显得“重”些。
2.
色彩的文化学意义：
在社
会发展进程中，人类通过美术、宗教、文学、哲学、音乐以及诗歌等
,
直接或间接
地赋予色彩特定的情感、价值和意义。
红色
：热情、活泼、张扬、鼓舞、欢欣、吉祥、乐观、喜庆，红色也有警示的意思。
粉红：可爱、温馨、娇嫩、青春、明快、浪漫、愉快。
橙色：时尚、青春、动感。
黄色：黄色的灿烂
、辉煌，象征着照亮黑暗的智慧之光。黄色有着金色的光芒，象征着
财富和权利。在中国
是帝王御用颜色
,
代表尊贵、优雅。
绿色：清新、健康、安全、和平、平静、舒适、希望，是生命的象征。
蓝色：宁静、自由、清新，深蓝代表孤傲、忧郁、寡言，浅蓝色代表天真、纯洁。
紫色：可爱、神秘、高贵、优雅。
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