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一笔一划，书写精彩
人们常说，
字如其人，
一个人所写的字体往往反映了其所具
< p>备的思想、修养、审美以及气质等特有的品质。同时汉字作为我
国传统文化
的精髓，
需要进一步的传承和弘扬。
需要从小学低年
级学
生抓起，
掌握正确的汉子书写方法，
接受规范化的书写笔画，
从而写出具有美感，正确规范的汉字。因此，需要针对小学低年
级学生的汉字书写，
在书写笔画方面进行规范化的指导，
从而使
得低年级小学
生能够掌握正确的汉字书写方法，
更好地传承和弘
扬民族文化的精髓。<
/p>
一、掌握书写细节，提高书写能力
1.
把握细节，掌握基本笔画
在汉字的组成中，
都是由基本的笔画所组成的，
在汉字书写
过程中，
只有把每部分的笔画进行掌握，
才能 把汉字写好。
因此，
在汉字书写中，应当把握细节，将基本的汉字笔画书
写规范，实
现美化作用。
在实际的汉字书写教学中，
教师 针对低年级小学生
认知特点，
应当将汉字笔画进行形象生动化的表现，< /p>
应用比喻法
等，
将复杂的汉字笔画进行简单化，
< p>从而帮助低年级的小学生掌
握基本的笔画。例如，在笔画“、”的教学中，可以将其
比喻为
水滴，让学生能够理解，并增强其形象化的记忆，从而掌握基本
< br>的书写笔画方法；
而在笔画“丿”的教学中，
可以将该笔画比喻
< p>为弯刀，同样在笔画“?T”的教学中，可以将其比喻为扫帚等。
将汉字笔
画比喻为小学生日常可见的事物，从细节上进行区别，
从而便于低年级小学生进行掌握。
同时，
对于同一个笔画在不同
汉字中的变化，
便于学生对汉字进行细节上的
区分。例如，汉字“
烂”的书写教学中，共有
9
个笔画，字体中
有三个点，<
/p>
三个撇，
三条横。
而这三个点方向不同，
长度也不同 ；
三个撇在长短、形态方面也各不相同，有的短、有的长、有的却
是斜的撇；三条横也是长短不一。孩子们在刚开始下笔时，容易
出现撇一样长，横一样
长，点错方向的错误。我在改正孩子书写
错误的时候，会特意叮嘱学生们，“烂”字首先
写一个短点，再
写一个长条的弯刀，
这把弯刀非常的长。
在弯刀靠近三分之一的
位置，插着一把小弯刀，接下来两个点呈现出平行线，最后很重<
/p>
要：第一条横在三条横中长短占中间，第二条横短于第一条横，
第
三条横要长于第一条横。
像“三”字的笔画长短一样。
通过指
导学生在细节上加以区别，期待孩子在比较中掌握基本的笔画。
2.
认真书写，规范汉字笔顺
汉字的书写，最为重要的是规范化，因此，按照笔画 书写，
成为低年级小学生汉字书写的首要条件。认真书写，规范笔顺，
< br>也成为理解汉字文化的一种重要途径。
笔顺的正确性，
直接关系
< p>到书写的正确率以及书写的速度等，
同时更为重要的是关系到汉
字书写的质量。例如，对于一年级的小学生来讲，往往存在着画
字的现象，缺乏横平
竖直的概念。例如在汉字“口”的书写中，
往往会画个圆来表示，笔画“?T”往往是横
着
，部首“犭”往
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