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写人的作文
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语言动作
【篇一：写人作文动作描写教学设计】
教学内容：通过动作把人写活
教学目标：
1
、让学生了解通过动作写人要注意以下三点：
（
1
）、写好连续动作
（
2
）、动词前加修饰语
（
3
）、精选动词
2
、让学生体验掌握通过动作把人写活技巧的成功喜悦。
教学重 点：
让学生了解通过动作写人要注意以下三点：
1
、写好连续动作
2
、动词前加修饰语
3
、精选动词
课时安排：一课时
教学设计：
一、
导入
1
、指导学生回忆写人作文的基本步骤。
（
1
）确定要写的人是谁。（选题）
（
2
）明确所写的人是什么样的人。（ 选调：精神风貌、思想品质、
性格特点）
（
3
）用
2
< p>件具体的事例证明写作对象。（选材：事实胜于雄辩）
2
、发动作描写的片段，要求学生划出表示动作的词，并说说作者是
怎样
进行描写的？教师做引导。
二、动作描写的教学
1
、教师 个人表演，提示所有同学注意观察教师表演时动作速度的快
慢、力度的轻重、发出的部位
以及语言和表情等。
2
、
分组讨论
（
1
）、分组讨论刚才老师表演是都做了什么，说了什么，以及表情
变化等
。
（
2
）、小组中心发言人发言并展示
（
3
）、学生互相评价，哪组讨论的最 棒，棒在什么地方。
三、教师分析板书
1
、让学生了解通过动作把人写活要注意：（齐读）
（
1
）、写好连续动作
（
2
）、动词前加修饰语
（
3
）、精选动词
2
、要求学生作笔记
四、结合学生所写片段进行分析
五、教师设计动作表演的场景，学生结合所写知识进行描写。
六、作业布置：用
2-- 3
件事写一个人，注意动作描写
板书设计：
通过动作把人写活
1
、写好连续动作
2
、动词前加修饰语
3
、精选动词
他发现塘边 的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，
猫着腰，身子向前倾斜着，极慢
极慢地向前移动着脚步，突然他把
手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎
着，弟弟乐
得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另
一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声
嚷道：<
/p>
“
我坐飞机了，我坐飞机了。
”
爷爷把鱼放在菜板上，左手按鱼头，右手握刀柄，逆着鱼鳞迅速刮< /p>
去，接着敏捷低剖开鱼腹，掏出内脏，把鱼肉片开，裹上芡糊。
他跑到竿前，脚用力一蹬，右腿一跨，划出一道弧线，奋
力一跃，
轻巧地过了横竿。
张婆婆颤抖着，把钱数了又数，用就布包了一层又一层，放到枕头< /p>
下。（生活无靠时）
张婆婆提着满蓝李子，挨家挨户
送去，请大家
“
常新
”
。（老有所养
时）
【篇二：如何写好写人记叙文中的动作】
如何写好写人记叙文中的动作
1
、下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里
靠（走）。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼
里
，吓得几乎晕倒。
我小心翼翼地伸（迈）出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。
2
、请在括号里填写恰当的动词
（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，
下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（
）鸟雀
下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（
）住了。
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