-
六年级作文指导——记叙文的选材与结构
一、训练目标：
1
、
学会围绕题目和中心选材，能基本 达到新、真、熟、小、
深（切题、真实、新颖和有意义）的原则。
2
、
能写出一篇典型结构的记叙文。
二、训练指导：
记叙文是记叙人的言行和事情
的经过，表现一定中心思想的文
章。如何写好记叙文，首先看选材。所谓的“选材”就是
根据写作
要求从已积累的材料中选择要用的材料
。
（一）选材的原则：
1
、要围 绕中心选择取舍：一般来说，对表现中心思想起重要作
用的材料，要进行详写；对表现中
心思想起辅助作用的材料要进行
略写。
2
、选择熟悉、真实的材料：不能胡编乱造，夸大其词违反客观
实际，只有真实
才能给读者以亲切感。
3
、选择的材料要新颖、典型、 生动：在写作中，要力求在选材
时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用
过的材料，
我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。我们要善于
观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，
发人所未
发”，这样才有可能写出好作文。
4
、选取有个性特点 的细节材料：从“大处着眼，小处落墨”，
从小事情中见大道理。
（二）典型记叙文的结构：
（注意六要素）
< p>
第一段：开头点题（开门见山、排比句、比喻修辞手法、引用
法、环境描写
）
第二段：过渡，引出事情
第三、四、五段：记叙事情的起因、经过、结果（注意，一定
要将事件的六要素交代清楚
）
第六段：小结事件，抒发感情
第七段：总结全文，点题，说出感悟。
（照应开头）
三、
范文赏析：
（一）最美的珍藏
开启记忆大门，挖掘心灵深
处，看见了那一段段美好的回忆，
那永远珍藏于心灵的回忆。
那一段回忆，被我珍藏于心灵极深处，惊恐它随岁月而消逝。
在还未来到这里时，我家住在北方。北方的冬天，眺眼望去一
片白茫，满
山满地都披着那寒冬给予的礼物。
放学了，我站在校门口，在鹅毛大雪
中直打哆嗦，看着那积满
白雪的路，忽然认为爸爸不会来接我了，毕竟天如此冷，路如此
难
走。一股莫名的失望直涌心头，使我低头沉思。
眨眼间，一双脚映入我的视线，看起来是那么的熟悉。我猛然
抬起头，
看见了爸爸那冻红了的微笑的脸。
我兴奋地扑到爸爸怀里，
感觉好温暖
。
“这么大的雪干嘛站在门外呀？快披上外套跟我回家。
”
那语气显然少了平时的严厉，多了几分亲切和关爱。回过神的我，
连忙披上了衣服，跟
着爸爸的脚步踏上回家的路。
爸爸让我跟着他的脚印走，说路上的积雪
很厚，路很难走，叮
嘱我要小心。低头看那脚印间相隔的距离，发现那根本就不像爸爸<
/p>
的步伐，我甚至以为自己看错了，认为那只是我走过的痕迹。可是
那的确是爸爸呀，幽静的道路上只有我们两父女在风雪中行走，在
用脚印点缀这无杂质的
道路。原来爸爸为了我，特意缩短每一步间
的距离，好让我跟上他的步伐。那一个个脚印
踩上去感觉是那么的
安稳，这一条跟着爸爸行走的路，仿佛也因为爸爸的脚印变得平坦<
/p>
起来。
踏上爸爸的脚印，
感受爸爸脚踩入积雪中的那份力度 与心意，
那是一份热爱子女的心意！
走到拐弯
处，看着那走过的深深的脚印，两个人走留下的却只
是一个人的痕迹，一股感动与感激涌
上心头，让全身冰冷的我仿佛
沐浴在阳光下，在风雪中伴着阳光同行。
已记不起那一段回忆发生在什么时候，然而那一个个平稳有力
的
脚印却永久地埋在了我心中，
成为了我最美的记忆、
最美的珍藏！
（二）最美的珍藏
着春天的脚步呢’？”
“因为有时候春天是乘
着轻风，
披着绿纱来的。
”
受到如此赞赏，
我的胆子顿时大了起来。
“哦，原来如此。
”她会意 地点了点头，然后拿着我的作业本走
上讲台，讲起了造句，并以我的本子为范本。我只记
得，那
40
分钟
是我最难忘的。
后来，我在一次语文测验中拿了第一。她把第三排的一个同学
叫起来，
指着那个位子说：
“你以后就坐这里吧！
”
我懵懵懂懂地走了过去，她又说：
“以后大家要向×××学习。
要知
道，世界上有最后一排的座位，但是没有永远坐在最后的人。
”
我的热泪
顿时夺眶而出，泪水不止地流了下来。
又是一个风和日丽的日子，我孤
寂地坐在窗前，现在的我已经
是个中学生了，但看见那一朵纯洁而美丽的风铃花时，我总
能在记
忆深处找到她的身影，而她的那番话似乎也萦绕在耳旁，成为我一
生中最美的珍藏！
四、
训练题目：
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
请同学们以《这也
是美》为题目，选取印象最深刻的一件事，从中发现其美丽之处，
写一篇
450
字以上的记叙文，文中不得出现真实的校名人名 。
【审题点拨】关键词一：“这”，指示代词，比较近的事和物。
比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感
受
。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫
折、平凡、缺憾等等。<
/p>
关键词二：也。本题写作的内容有很大的自
由，关键是如
何在行文中巧妙的点题——也。
“也”，表示同样。写
的内容表象和实质
有差异，但经过写作者个体独特的感悟、认识和
升华终于有了感悟。一个“也”字，要求
文中有作者认识的转变，
你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题
。
考场高分作文
:
（一）
这也是美
春季里
,
春色满园
,
这是美
;
夏季里
,
绿树成荫< /p>
,
这是美
;
秋季里
,
枫叶如丹
,
这是美
;
冬季里
,
雪花满天
,
这是美。然而
,
残 缺的完美
,
这
也是美。
正午
,
太阳流露出灿烂的笑容
,
在它的笼 罩下
,
大地像一个火球
似的。我站在路边
,
踮起脚尖
,
看见一路沙尘滚滚
,
终于
,
我朝思暮想
的公共车慢吞吞地驶过来了
我不管三七二十一
,
凭借自己瘦小的身
躯
,
穿梭进了正等待上车的人们。
呼
!
好不容易挤进了车里
,
一屁股坐
在了一张椅子上
。
我漫不经心地看着窗外的景色
,< /p>
耳边传来售票员亲切的声音
:
“谁把位置让给这位老奶奶<
/p>
?
”
我回头望去
,
噢
!
是位八十多岁的老人
了
,
我的心一动< /p>
,
让不让呢
?
让出去吧
!
< p>学做雷锋的精神,
正想站起来
让座时
,
我看见周围的人无动于衷
,
好像没听见似的
,< /p>
我一时拿不定
主意了
,
算了
!
反正他们都这样
,
我干嘛要这么伟大呀
!
想着想着
,
便
踏实地坐好了。
“老奶奶
,
来吧
!< /p>
我这里有位置
.
”突然
,
一把温柔的 声音传入
了我耳朵
.
顿时吵闹拥挤的汽车格外清静
,
我透过人群的缝隙中
,
看
见了
一位大概七、八岁的小女孩
,
满脸笑容地做出“请”的姿势。这
< br>时
,
我的心像一个打翻的五味瓶
,
很不是滋 味
.
唉
!
自己年龄比她大
,
而且我还带着红领巾呢
,
结果自己这么自私
,< /p>
我下车后一定找她做朋
友。
<
/p>
目的地到了
,
我急急忙忙地下车找那个瘦小的身影。
突然
,
我仿
佛触电般的震住了
,
那位小姑娘竟拿着拐杖
,
一步一步地慢慢走
着·<
/p>
·
·
·
·
·
渐渐地
,
她走出我的视线
,
我的泪水却模糊了我的眼睛
,
是啊
!
她多么的美
,
她心灵那朵纯洁的花永远印在了我的心中
< p>,原来
,
残缺
也是一种美
还美得那样无暇。
（二）
这也是美
小时候
,
总认为美是外表的靓丽和衣着的新潮
;
然而
,< /p>
随着时间之
风的琢磨
,
才悟出美是心灵美< /p>
,
是拼搏美……独特的好奇心促使着我
继续寻觅“美”
，来补全那个省略号。
公园里，百花争艳 ，游鱼嬉戏，孩童玩闹，好不热闹……坐在
椅子上，感受那春光的爱，享受那花儿的芬芳
，欣赏那孩童的笑
声……啊！世间如此美好！
“哇！好美的花啊！
”一把稚嫩的声音把我从遐想中拉回来。
哦，是一个好可爱的小女孩！一张粉嘟嘟的脸蛋，一双明亮清澈的
大眼睛嵌在脸儿上
。她用小手轻轻地抚摸着花儿，将脸儿靠近了花
儿，轻轻地吻了那朵娇艳的花儿一下。<
/p>
“这么美丽的花儿，如果送给
妈妈，妈妈肯定会很高兴！
” 她的脸上尽是天真烂漫的笑容，我顿时
想起了：
“我小时候也曾像她一样 想过，于是我把花采下来了，谁知
花儿凋谢了，我当时感到懊悔不已……”噢！小女孩该
不会又像当
年的我一样吧！我既为小女孩的一片孝心而高兴，同时又为娇美的
花儿捏一把汗·
·
·
·
·
< p>
“小朋友·
·
·
·
·
·”我想阻止她
,
然而
,
我直白 地对她说
,
会伤了
她稚嫩的心吗
?
我犹豫了……
此时，我注视着小女孩，她那 明亮的大眼睛犹如一潭清水，毫
无杂质……“花儿啊！我会轻轻地折，不会弄疼你的！<
/p>
”
，她这句话
让我莫名奇妙地心疼起来，
“不！我不能摘！花儿会伤心的！听老
师说，花儿离开了藤儿，就像孩子
离开母亲一样，好可怕的！
”小女
孩露出了茫然的表情，
她似乎沉思了一下，
眼睛里发出了一丝光芒：
“有办法了！花儿，你好好
待着，我去把妈妈推来，她看见你会很
开心的！
”话毕，便蹦蹦跳跳地离 去……
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：中考语文作文应试技巧
下一篇：吉林省舒兰市第一中学高一语文上学期 作文训练教案