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课时：
32
课题：
《学写读后感》
任课教师
欧阳洁
备课时间
5.11
上课时间
5.23
了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。
教
知识与技能
学
过程与方法
运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。
目
情感态度价
培养并提高阅读和表达能力。
标
值观
学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。
教学重点
在分析、思考的基础上，选择最值得
发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感
教学难点
的感受来写作。
教学方法
讲授法
教学准备
多媒体课件
课前、课中反思
一、精彩导入
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫
漫长河中，书籍
就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，
指引着人生的航程。现
代社会中，我们几乎每
天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，
当我们读完
一本书、
一篇文章、
一首诗、
一段语录，
当我们看 完一幅画后，
我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。
的时候，便成了一篇读后感。
二、例文引路
（一）例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读《傅雷家书》有感
（二）读《我的叔叔于勒》有感
（三）佳作欣赏：叹为观止《红楼梦》
三、写作指导
（一）认知读后感
读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写
的文章
(
如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，
叫“ 观后感”，
与“读
后感”的性质相同
)
。
读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。
一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感
最突出
的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。
“读”，指读了何
人、何文，文中有何事、何观点；“感”，
是指读后有何感受。“读”是
“感”的基础，“感”是“读”的升华。
（二）写好读后感的三点要求（课文摘要）
：
1
、适当引述。要在充分理解原文的基础上， 对自己感触较深的部分
直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。
2
、感受力求深入。读完原文后，或许你会产 生很丰富的感触，但比
较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻
蜓点水、浮光掠影式的。这就要反
复思考、提炼，把自己的感
受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角
度或层次来思考与表述。
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、联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，
教师活动
第一课时
教
学
内
容
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