继续教育心得体会六年级作文之小学作文的技巧和方法

限制写人的题目有

_ ______________________

限制写人物关系的题目有

_________________

2

、用< /p>

~~~~~~

划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心

< br>思想的作用。

他家 富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心

灵美

二、认真选材

选用哪些材料来表达中心，

这就是选 择题材，

选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的

就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收

获。

第三，题材要 力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为

“

奇巧

“

凭空编造。

【练一练】

１、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选

一题作文。

我学会了

；

我喜欢的

；

难忘的；

快活的；

真有趣；

教育了我；

２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、

《刻苦学习的芳芳》 为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求

中心与材料一致。

芳芳的十个事例：

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

３、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位

老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时

什么样的态 度和心情？先列出写作提纲，

然后写成文，

要求紧扣中心，

取材新颖。

三、把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情 或活动写具体。要做到这一点，首先在

动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真 的回忆。其次，要

重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能< /p>

给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

【练一练】

１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过

程具体地补 写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头 段）哨子

“

嘟

”

的一响，拔河比赛开始了。（结尾 段）体育老

师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑

呀，沉浸在欢乐之中。

２、

“

我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分

< br>尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。

”

请你接着写一

段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛

苦 和病人对你的感激之情。

３、这篇《送书》 的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它

补充修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直 象走进了书的海

洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来

一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已

经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、

事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。一

般来说，

记叙的顺序可按时间的先后。

事物的发展的顺序和地点变换、

插叙的 方法。

【练一练】

１、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳 进水沟，挽起

袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟

排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。

２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材

料的。

３、从生活中选 取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼

要地填在表格里，然后作文。

题目

/

时间

/

地点

/

人物

/

事情的起因：

/

经过：

/

结果：

五、怎样写好写人的文章

写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、

行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1

、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和 神情等方面的

描写。

写人物的外貌要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：

小作者记叙他的老师< /p>

“

那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑

痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。

”

这是为了用她那美 丽

的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。

就拿

“

眼睛

”

来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一

个人，

在不 同时情况下，

眼睛的表情也不同。

比如当你成绩考得好时，

眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的

神情；当你看到不 良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这

些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一 笔，就没有条

理了。

2

、人物动作描写。

人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要

多写他

“

做了什么

“”

和

“

怎样 做的

”

。写人物的行动，既要仔细观察动

作的全过程，又 要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的

变化，这样才能将一连串的动作写好 。同时还要用确切的词语，特别

是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。

3

、人物的语言。

精彩的语言会使读者

“

闻其声而见其人。

”

写人物的语言，要合乎

【篇二：小学生叙事作文方法指导】

小学生叙事作文写作指导

叙事作文指导

——

写清事情的

“

六要素

”

叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文

章是写给别人看 的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事

时把事情的来龙去脉交代清楚。事情 的来龙去脉是指事情发生的时

间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的

“

六要素

”

。

记得一

08

世纪德国着名作家歌德曾经说过：一个人只要把一件事 情

说得很清楚，他也就能把许多事情说清楚了。可见一个人说清楚一件

< br>事情的重要性。对我们小学生来说，写清一件事情的

“

六要素

”

，这是

最起码的基本功了。

一般来说，要写好一篇叙事为主的记叙文，写清这

“< /p>

六要素

”

是少不

了的，但并不是每篇文章都 要写明

“

六要素

”

。个别要素，有时虽在字

面上不显示出来，却隐含在文章中，也是可以的。

写作过程中怎样来安排

“

六要素

”

呢？可以说，没有统一的格式。较

多的是先交代时间、人物、 地点，然后再逐步写出起因、经过、结果。

但有时也可以变化，应根据写作时的具体情况 而定，不拘泥于一种格

式。

叙事作文指导

——

把事情经过分步写具体

我们已经知道了叙事文章的

“

六要素< /p>

”

，可在作文过程中，我们不能

像问答式一样，把

“

六要素

”

讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人

的。在

“

六要素

”

中，

“

经过

”

是事情的主体，要分几步写清楚。每一件

事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事

情的 发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过

程写具体了，一件事就会 清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，

有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到 。

那么，我们怎样才能做到一步一步写具体 事情的经过呢？首先，我

们可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易 认识

清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果

关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，

会有许多动 作、神态、语言上的表现，我们要善于现察，了解特点，

抓住特征来写。另外，我们在仔 细观察的过程中加以适当的联想，使

文章就像一株繁茂的大树，

既有突出 的主干，

又有婆娑的树叶。

这样，

就能把事情的经过写具 体了。

叙事作文指导

——

中心要明确

我们都知道，一篇好的叙事文，必定有一个 明确的中心，也可以说

是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题 。

从我们平时的经验来看，

文章质量的高低、

价值的大小 、

作用的强弱，

衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中 心，是叙事

的根本。

文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢？首先，

我们要明确，一篇文 章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深

刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于 从事件的表面揭示其蕴含的

科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从 平凡、

不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。其次，我们还要明确，我

们所写的记叙作文不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所

悟就是叙 事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐

明我们的观点时不要生搬硬套 、

削足适履，

而应自然而然、

水到渠成。

一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出

意义，比较自然，有 时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开

头，也就是在记事之前先点明意义，让读 者有一个心理准备。两种方

式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套 中心而

强发议论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，一定要

有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。

叙事作文指导

——

选择材料要新颖

写叙事的文章，选材是关键的一步。挑选材料时，不能

“

拣到篮里就< /p>

是菜

”

。我们在生活的事件与生活现象中选取材料时要注重 新而别致，

这就是指选择新颖的材料。

平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小

学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩

的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往

就会发现我们身边发 生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我

们特别的注意、

特别的思 考，

只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、

富有生活气息的材料，

写到作文里去，

寻求新的立意就能写出新颖的、

1

“

新

”

字来。

< br>

捕捉身边的事物时，关键是看能否反映个

“

新< /p>

”

字，即过去所没有的、

新近才发生的变化，写文章时一般 就从这个

“

变化

”

入手，再去探究这

个变化的原因来。

2

、要写出新意来。

捕捉身边的事物时，要留意写出事物的新意来。可以以小见大，从

身边的小事反 映时代前进的步伐，可以从一种事物的现象看到事物的

本质、善良的人性等，还可以从不 起眼的生活琐事中观察思考，产生

新的发现、新的感受。这样的材料平中见奇，也不失为 新颖的材料。

叙事作文指导

——

力争做到

“

凤头

”“

豹尾

”

“

凤头

”

：古人把文章开头称为

“

凤头

”

，就是说文章的开头要漂亮，

吸引读者阅读的优秀开头。

（一）开头要注意点题

要注意点题，以便直接切题，进入主体，这

样既不容易离题，也能使作文紧凑些 。

1

、老师高兴地拿着一张 证书给我，此时我知道我成功了。老师给我

竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴 的泪水，我为自己竖起

了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

2

、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师， 忘不了我们那

次不很成熟却很成功的

“

合作

”

（《合作》）

3

、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已

留下了我一串 串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

4

、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语

文的依 恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣

注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的

波纹，荡漾着人生迷 人的涟漪。（《品味语文》）

（二）开头要用好修辞

运用修辞是使开头生动形象的最好方法。 最

常用的是比喻、排比和引用。

用比喻，增强开头的形象。

1

、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已

给它 套上了

16

圈年轮。

2

、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；

生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是

一块神奇的土地 ，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条

看不见尽头的长路，我们每个人都是 生活的远足者。

3

、生活是 什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是

一个伴随我成长的老师。

4

、

在我成长的历 程中，

发生过很多的事情，

就像在沙滩上走过一样，

留下 了一串串的脚印。

用排比，增强开头的气势。

1

、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，载着父母

无数 的心愿；童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品；童年是一个

故事，讲述单纯生动的片 段。（《童年》）

用引用，增加开头的情韵。

1

、

“

没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草