-
记
叙
文
写
作
专题一
专
题
教
案
【训练目的】
了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。
一、什么是记叙文？
记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。
二、记叙文分类
１、以写人为主
２、以记事为主
３、以写景或状物为主
三、基本要求
（一）写人记事要交待清楚记叙的要素
时间、
地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这六个要素
在每一篇文章中不一
定都要具备，
而且表现形式也可以灵活多变，
根据实际情况
在文章中或直接、或间接地回答出来。
（二）写人记事要注意记叙顺序
１、什么是记叙的顺序？
写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。
２、记叙的顺序常见的有四种类型。
（１）顺叙
按照事情发生、发展和结局的时间
顺序来写，叫顺序。顺序是最基本最常用
的组织材料的方法。
要注意顺序 不等于文章不分主次地记流水帐。
应做到层次明
显，重点突出结构清晰。
比如写《记一次升旗活动》
，一般是从旗手擎旗入场开
始写到结束，
但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，
也
就是说，运用顺序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。
（２）倒叙
把后发生的事写在前面，把先发生
的事写在后面，这种写法叫倒叙。倒叙方
法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结
构富于变化，引人入胜。运用倒
叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时
间交代清楚，
要有必要
的交代语句，使读者觉得头绪清楚。
（３）插叙
在记叙的过程中，有时需要插
入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再
接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补
充、衬托的作用，是文章的有机组成
部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内
容更详尽易理解。
（４）补叙
在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称“补笔”
，它可以给读者一种
豁然开朗的快感。
（三）围绕中心选择材料
１、什么是作文的材料？
作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。
２、什么是中心？
中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。
３、中心和材料的关系
材料是文章反映的范围
，是文章的内容。中心是全部材料所表现的主旨。中
心必须借材料来体现，材料必须通过
中心来组织，材料是受中心支配的，为中心
服务的。而离开材料，中心是无法单独存在的
；离开中心，材料仅仅是一些乱七
八糟的素材，不能算作一篇文章。
４、对中心思想的要求
中心思想不是凭空产生
的，是从生活实践中，从具体材料中提炼出来的，提
炼时要求中心思想积极、集中、深刻
。
积极：我们向别人宣传先进的思想，高尚的品德，使文章具有鲜明的
时代精
神。
集中：就是一篇文章要集中表现一
个思想观点。所以，哪详写，哪略写，这
要根据中心思想集中表现一个思想观点来定。<
/p>
深刻：就是要能揭示出事物的本质意义，使我们的认识能提到较高的程度
。
５、材料的选择
第一，要根据中心思想的需要决定材料的取舍、详略。
第二，
材料要真实。
就是说要写自己亲眼看到，
亲耳听到 ，
亲身经历的事情。
第三，材料要典型，要注意“以小
见大”
。所谓典型，就是要在同类材料中
尽量选取那些有代表性的材料。
所谓以小见大，
是指材料内容是大事还是小事说
的。大事
，如开什么大会，国内外的重大事件固然可以写，但生活中的细小的事
情也可以反映深刻
的主题。
第四，材料要新颖。就是要能体现出时代特点，要有新鲜内容
，要有独特地
方。
（四）根据中心确定详略
１、什么是详写和略写？
详写，就是为了使中
心思想鲜明突出，把所要表现的人物、事迹或所要说明
的问题写得具体些、详尽些。
略写，就是为了顾及全篇，突出中心，把那些和中心思想关系不十分密切，
表现力不是很强的内容写得概括些、简略些。
２、写记叙文如何才能做到详略得当？
在一篇
记叙文中，
不要对所有的人物或事件都平均用力一一写来。
也就是说，
< p>记叙应当有详有略。一般地说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较
详细；
对时间、
地点、
人物的出身来历等叙述较简略，
而对其外貌、
行动、
语言、
心理描写或事件的具
体经过等描写较详细；
对不直接表现人物性格特征或文章中
心的事件，<
/p>
叙述描写时比较简略，
而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的
事件，叙述描写则比较详细。就人物而言，详写的是其外貌、语言、行动、心理
等方面；就事件而言，详写的是具体的经过。一人几事的记叙文，详写一件事，
略写其他
；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当平
中有奇，文章才能
引人入胜。
３、注意问题
在
记叙文里，详略不当突出表现在是记流水帐。究其原因：一是想到哪写到
哪，
二是没有真正掌握根据表达中心的需要安排详略这
< br>个写法。
（五）合理安排文章的线索
１、什么是线索？
线索就是记叙文情节发展的
脉络。它将文中的场景、人物、事件、情感、思
想等连接起来，形成贯穿全文的整体。一
般一篇文章一条线索，也有多条的：主
线和副线，明线和暗线等。写作记叙文，往往先确
定线索。
尽管题材多种多样，笔法千变万化，构思各有奇妙，但只要把
握住线索，行
文自可变化自如，
文章浑然一体。
如
《白杨礼赞》
就是把白杨树赖以生存的景美、
白杨树自身的形美
、白杨树内在的神美用“白杨树是不平凡的”这一线索贯穿起
来，托物抒情、意蕴深远，
取材广泛、挥洒自如。
２、记叙文安排线索的几种方法
Ａ、
事物线，以某一贯穿始终的物品为线索来组织材料 。如《倚天屠龙》
、
《一双绣花鞋》
、
《 项链》
、
《党员登记表》
。
Ｂ、事件线，以事件的发展经过为贯
穿全文的线索来组织材料。如《杜十
娘怒沉百宝
箱》
、
《武二郎醉打蒋门神》
、
《林教头 风雪山神庙》
、
《鲁提辖拳打镇
关西》
。
Ｃ、人物活动线，以某时某地人物的各种活动为主来
贯穿全文。如《雷雨》
、
《包身工》
、
《 茶馆》
、
《荷花淀》
。
Ｄ、人物感情线，以人物的情感发展变化为主来组织材料贯穿全文。如《藤
野先生》
、
《琐忆》
、
《记念刘和珍君》
、
《为了忘却的记念》
。
（六）合理运用表达方式
记叙文中的表达方式的运用应做到以下两点：
１、以叙述和描写为主要表达方式
写记叙文应
有一个最起码的认识，就是文章的叙述性要强，叙述能力要高，
这种叙述不能是平铺直叙
的，不能是干涩无味的，也不能是直白空洞的，应学会
完整生动的叙述。
描写对于写人为主的记叙文来说，主要指肖像要神似，动作应传神，心理需
真挚，语言必个性；对于记事为主的记叙文来说，则离不开场面描写；而对于所
有的记叙文体来说，细节描写用的好，能增强作品的艺术感染力。
２、多种表达方式应综合使用
正如上文所言，
运用具体、详实、生动的记叙能给人以鲜明的形象，但在记
叙文中，只有记叙描写而没有
议论、抒情，文章的中心就无法突出，具体内容也
显得苍白，
所以揭示事 物的深刻内涵就十分重要。
这时议论抒情就可粉墨登场了。
应该说一篇文
章的点睛之笔亦在此。
平凡的小事加以有针对性的抒情议论，
文章
能蜕变成“天鹅“，成为开格文，这里的议论不要只在文尾“昙花一现”
，还应
做到夹叙夹议，在叙述中自然折射理性的光辉；这里的抒情切忌矫情，应缘情而
< br>发。总之，不可喧宾夺主，画龙点睛即可。
四、训练题目
以“美陪伴着我”为题，写一篇
800
字以上的记叙文，不得抄袭。
专题二
【训练目的】
掌握写人记叙文常用的几种描写方法。
【写作指导】
人是社会生活的中心，因而也就
常常成为人们说话、写文章的内容。要揭示
出人物的精神面貌和内心世界，
刻画出人物的鲜明性格特征，
就要对人物各方面
有意义的特征进行细腻
、逼真的描绘。
1
．肖像描写。这是对人物外形的描述 ，包括人物的身姿、容貌、神情、服
饰以及随身器物
(
如 孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛
)
等。描述肖像，是为了使
人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要
抓住
最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注
意描写顺序及
所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。如《琐忆》中对
鲁迅头发的描绘，
《祥林嫂》中对祥林嫂白发特别是眼睛的刻画，
《孔乙己》中对
主人公长衫的描写，都十分传神。
2
．行动描写。判 断一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是
要看他的行为，看他做什么，怎
样做。
“做什么”
，
“怎样做”
，这就构成了一个 人
在具体条件下的具体行动。
描述行动是人物描述最有力的手段，
因为这最能显示
人物的思想和个性。如果没有“大闹天官”
，没 有“景阳岗打虎”
，没有“三拳打
死镇关西”
，孙悟空、 武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。这虽是文学创作的
经验，但描写现实生活的人物时
也可借鉴。描述行动，尊特别注意动词的选择。
同样是跟拿钱有关的动作，
《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把
铜元”
，孔乙己买 酒是“排出九文大钱”
，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”
，而那
< br>“黑的人”是“一手抓过洋钱”
，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一
< p>把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”
。这每一个动作都是个性化的。作
者不仅注意到人物“做什么”
，还特别注意到人物“怎样做”
，这样，通过描述行
动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。茅盾说：
“人物的性格必须通
过行动来表现。
”
又说：
“既然人物的行动
(
作品的情节
)
是表 现人物性格的主要手
段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有
典型性。作
者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典
型
性格的情节。
”
(
《关于艺术的技巧》
)
行动描写应掌握两个原则：一、人物性格应当从他自己的行动里流露
出来；
二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格；三、要注意人物行动的生<
/p>
动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出
他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
< /p>
3
．语言描写。言为心声，描述人物语言，能直接反映人物的思想和性格，
能自然地揭示人物身份以及人物之间的关系。即使同样内容的话，不同身份、不
同文化背景、不同性格的人，说出来也会不一样。有一个同学做过这样的观察：
< br>马路边，
一个个体自行车修理摊刚开张，
主人是个瘸子。
一 位老工人见了说：
“
残
疾人有这个本
事，
难得
!
唉，
天无绝人之路啊
!
”
一个待业青年见了，
说法不一样：
“天
不灭曹，
该他有碗饭吃
!
我们四肢俱全倒还不如他呢
!
”
一位街道老太太的感
想又不同：
“ 老天爷饿不死瞎眼雀儿。
”三种说法都有同情主人的意味，但老工人
更多
赞赏，待业青年有点不服，老太太只是可怜；在表述上都用了格言谚语，却
反映了不同的
风格。人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养
等特点。人物语言的描
写力求反映人物的特征，成功的对话描写，不仅要符合人
物的身份、年龄、职业等特点，
还要能反映出人物的思想感情，表现出人物的性
格特征。语言描写应求简洁，切忌拖泥带
水。
4
．心理描写。这是对人物在一定情境中心理活动 的描述，如思想、感情、
愿望、体验等。人物的言行，包括人物的穿着打扮，无不受思想
的支配，所以写
言行实际上也是间接地揭示人物的心理。
如果直接深入到 人物的内心去描述，
那
就是直接描述。直接描述心理，常用“他想”的形
式，描述者把人物所思所想直
接标出，一般要加引号。如果转化为写、说者的口吻，就不
能再用引号了。通过
梦境描写也可以展示人物的心理。日有所思，夜有所梦。梦境不仅可
以表现人物
易于觉察的心理活动，还可以把他的潜意识表现出来。此外，心理描述也可以
通
过人物的日记、书信来进行。
5
和精神情感
内涵的外在表现，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是仪态服
饰的。细节描写就是
对某一细节或作点击式的、或作细致入微的、或作反复强化
的描摹刻画，力求达到生动传
神，充分突现人物个性、思想情感和精神风貌。
例文一：
心弦上不逝的风景
去县中补习那年，父亲病重，母亲脱不了身，叫妹妹送我。
< p>
那天，山风很大，赢弱的小妹肩挑两筐沉沉的行李，在沟沟洼洼里晃荡，瘦
小的身子像根离地的芨芨草，颤颤地颠簸在荒野里。
我默默无言地随在
后面，
静静地听风声里绿竹扁担的吱嘎声。
满山是血红的
夕阳，浸赤了草尖林梢，染红了隐隐的村居，小妹蜡黄的脸映得红山茶一样。
< br>“哥，前面就是状元泉，四爷爷说，叫了状元泉，明年准能考中。
”小妹一
脸灿然，凌乱的刘海儿下，是一双充满渴盼的眼睛。
小妹放下
扁担，理了理乱发说：
“哥，我帮你叫，我声尖。
”小妹像山里的妞
赶集子似的掩不住喜色。
娘娘岭上，小妹立在翻涌的草波里
，夕阳柔柔地裹了浑身，像芦苇荡中的丹
顶鹤。
小妹瘦小的双手捂成海螺状，微微地耸起身子，深吸着干涩涩的山风。一个
尖长尖长的
声音，远远地掠过山风，在梁子草坡间穿梭……
山风正凶，娘娘岭上却
如一个沉静的湖，落日的余晖染红湖面归巢的林鸟，
染红了小妹伫立的身影，染红了那声
如岸边号子的长音：
“哥，你能中，准能中，
中——”
“哥，你听，状元泉回声了，你听，你听。
”小妹回眸间的一脸悦色，使 我
的眼眶盈盈地温热起来。
山谷的回音，
嗡嗡的，
一片模糊，
我却听出了明晰，
听出了厚厚实实 的分量。
“哥，明年你准能中
!
四爷爷 说，状元泉有灵性。
”小妹扑闪着亮黑的眼睛，
定定地凝视了我一阵，默
默又挑起筐赶路。
远山的雾渐渐地朦胧起来，
浑圆的夕 阳收起最后一抹霞光，
暮色淡淡地袭来，
凝望着小妹挑着硕大的箩筐颠簸
着，瘦小的身影隐入暮色，我泪流满面。
回城的日子我精细地跋涉过每
一个朝暮，
不管未来是否感应到小妹呼泉的灵
气，是否有风有雨，小妹，
我依然恋你，你给我一生的感动，永远是那道心弦上
不逝的风景。
这篇文章的肖像描写和细节描写很有特色，
同样是写亲情，
但 写得不同凡响，
“小妹”对哥哥的关爱和对哥哥金榜题名的祝福与企盼写得十分细腻生动
。
例文二：
守财奴（节选）
终于他主意拿定了，晚饭时分
回到索漠，决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄
她，以便到死都能保持家长的威风，抓着几
百万家财的大权，直到咽最后一口气
为止。老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开了
大门，轻手蹑脚地上楼到妻
子房里，那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆匣放到母亲床上，
趁葛朗台不在家，
母女俩很高兴地在查理母亲的肖像上咂摸一下查理的面貌。
“这明明是他的额角，他的嘴
!
”老头儿开门进去 ，欧也妮正这么说着。
一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台大太便叫起来：
“上帝呀，救救我们吧！
”
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
< /p>
“什么东西
?
”他拿着宝匣往窗前走去。
“ 噢，是真金
!
金子
!
”他连声叫嚷，
“这么多的金子
!
有两斤重。啊
!
啊
!
查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是
?< /p>
为什么不早告诉我
?
这交易划得来，小乖乖
!
你真是我的女儿，我明白了。
”
欧也妮四肢发抖。老头儿接着说：
“不是吗，这是查理的东西
?
”
“是的，父亲，不是我的。这匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的东西。
”
“咄，
咄，
咄，
咄
!
他拿了你的家私，正 应该补偿你。
”
“父亲……”
老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，
先把匣子往椅子上一放。
欧 也妮扑过去
想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧
也
妮便倒在母亲床上。
“老爷
!
老爷
!
”母亲嚷着，在床上直坐起来。
葛朗台拔出刀子预备撬了。欧也妮立刻跪下，爬到父亲身旁，高举着两手，
嚷道……
例文二是巴尔扎克小说《欧也妮
?
葛朗台》中的片段。这个片段综合运用行
动描写、语言描写、细节描写等手段把
主人公葛朗台的性格揭示得入木三分。老
葛朗台是个资产阶级暴发户，
既 贪婪又吝啬，
视金钱如性命，
把人生当作一场
“交
易”
。这个片段写他抢夺女儿的梳妆匣，非常鲜明地揭示了他的性格特征。那匣
子本是欧也妮的情人查理留给她的，老头儿一见之下，那“瞪着金子的眼光”竟
< br>使得太太直叫上帝救命；他的动作是“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑
上
一个睡着的婴儿”——要知道，他那时已是
76
岁高龄
!
再看他的谙舀，除了对
金子的连声赞叹，就是“交易”
“补偿”< /p>
“划得来……”确确实实，都是葛朗台贪
婪心理的外现。
例文三：
我的野蛮女学生
现在的学生真是不得了，女生
也出口“我
kao
”闭口“我
kao
”的，跟她们
在一起，我这种不说脏话的男老师倒成了清纯的女学生
!
初中的女生，
头发染成了黄色、
红色，
还有绿色，
我实在忍不住了批评她们，
结果她们说：
“我
kao
，
有没有搞错，
老师，
您这也管
< p>?我
kao!
”
我简直要气晕了
!
当然，她们也有可爱的时候，你对她们好一点，她们就似乎为你疯狂，像猴子一
样缠着你，你惊得大喊救命，全然无用，只好拼了命地摇晃身子，她们才大笑着
跑开。
男生更不好惹，
身上还带着刀子。< /p>
我感慨：
教书真不是人干的，
教什么书嘛，
不死人就行了
!
一天上课，
一位穿白衬衫的女同学给我 提出了一个很让我难堪的问题，
我没
有回答上来，因而遭到了全班同学的
耻笑。
当时，那位女生手高高举起：
“老师，您很有法 国气质
!
”
法国气质
?
究竟是什么气质
?
我也不懂，但我想应该是个不错的气质吧
!
对于
她的公开赞扬，我颇感意外和自豪。
< /p>
“老师，您可知道法国人长寿的秘诀吗
?
”她眼里飘出一线 妩媚。
“法国人长寿，可能和法国人喜欢锻炼有关吧
!
”我很慎重地想了想回答。
“不对！
”
“那就是因为法国的大气污染很小
!
”
“更不对
!
”
“告诉您吧老师，法国人长寿健康的秘诀就是——接吻！
”
嘻嘻，哈哈，哄堂大笑。我呆若木鸡，
定在了那里。
末了，
那 些女生还“刷”
的集体起立，仰起俏脸、嘟起红唇异口同声地说：
“
kao
，无知
!
老师，我们鄙视
您
!
”
那一刻，我真觉得我的脸红得发热。
我突然发
现自己成了“失落的文明”
，曾经感觉良好的状态成了景况不佳的
尴尬。
我想不明白：
究竟是自己陷入了生活的低谷，
还是他们走进了人生 的泥沼
?
是我固有的模式不能适应他们的风采，还是他们舒展的个性不能
接受我的模式
?
我是应该不断努力地去适应他们，还是他们应该因我的努
力而不断改变
?
我竟然跟不上他们的时代，
我陷入了一 种前所未有的恐惧和困惑，
手忙脚乱。
我开始掉头发，
而且相当厉害。手轻轻动一下，竟然会抓到许多蜷曲着的一
根根头发的尸首，
它们竟然都一个个不明不白的相继去世了，
对于
它们的“英年早逝”
，我感到悲伤极了。
几年后，
我经过昔日的校园，
突然发现一个个女生那么健康美丽，
白皙漂亮。< /p>
我看见一个女生，眉眼很像当年的校花，于是紧盯着她看，并走过去搭讪：
“同
学，你真漂亮
!
”
结果女孩说：
“我
kao!
大叔，你今年有四十了吧
< p>?”
这篇文章主要通过语言描写写出了“女学生”
的“野蛮”
。
例文四：
阿
Q
正传（节选）
阿
Q
飘飘然的飞了一通，回到土谷祠，酒已经醒透了。
这晚上，管祠的老头子也意外的和气，请他喝茶；阿
Q
便向他 要了两个饼，
吃完之后，又要了一支点过的四两烛和一个树烛台，点起来，独自躺在自己
的小
屋里。他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的思想也进跳起
来了：
“造反
?
有 趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，铁鞭，炸弹，
洋炮，三尖两刃刀，钩
镰枪，走过土谷祠，叫道，
‘阿
Q!
同去同去
!
’于是一
同去。……
“这时
未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，
‘阿
Q
，饶命
< p>!’谁听他
!
第
一个该死的是小
D
和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么
?
王胡本
来还可留，但也不要了。……
“东西
，……直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的
一张宁式床先搬到土
谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，——或者也就用赵家的罢。
自己是不
动手的了，叫小
D
来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……
“赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和 没
有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西
!
秀才的老婆是眼 泡上有疤的。……吴妈长
久不见了，不知道在那里，——可惜脚太大。
”
阿
Q
没有想得十分停当，已经发了鼾声 ，四两烛还只点去了小半寸，红焰焰
的光照着他张开的嘴。
< p>
例文五是鲁迅小说《阿
Q
正传》中的一段心理描写，用“他的思想也 进跳起
来了”引起。他的目标，第一是报仇，但又分不清敌我；第二是发财，但要把东<
/p>
西搬到他寄居的土谷祠；第三是娶妻，但竟没有一个女人完全中意。这就是一个
因被压迫被凌辱而要求“革命”但又完全不知道“革命”为何物的落后农民的内
心世界。
【训练题目】
以“×××其人”为题，写一篇８００字以上的记叙文，可以通过一件事或
两三件事来写
人，至少运用三种写人方法，不得抄袭。
专题三
【训练目的】
了解记叙文兴波澜、生变化的技法，写出事件的波澜。
【写作指导】
一、写叙事的记叙文应当注意以下几点
1
、一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。写一件事自
不必
说，写几件事的情况尤其应注意，这几件事不一定发生在同一时间、同一地
点，事情也不
一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同
说明一个道理，为一个
中心服务。如《谁是最可爱的人》和《驿路梨花》就是比
较典型的例子。
2
、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人 ，
在什么时候，什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展顺序，把一件事的起
因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清
楚。
3
、要确定好记叙的线索。线索是贯穿文 章始终的脉络。如果把叙述中种种
的人物与事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝
线，有了丝线，颗颗散落
的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，有了线索，杂乱无章、错
综纷繁的材料才
能组织得有理有序，形成一个有机的整体。
< p>
4
、要安排好行文的顺序。记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往不只采用
一种方式，而是以一种方式为主，结合其他方式，使文章条理清楚，错落有致。
< br>以《驿路梨花》为例，全文从整体上是顺叙，按照时间的先后记述了“我”和老
余
从夕阳西下到第二天早上一连串的经历。
文中又安排了几处插叙：
通过瑶族老
人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的
传说；
又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。
这样
的安排不仅使发生在十几年间的若干事件有机地联系在一起，
而且
“步步为营”
，
巧设悬念，使故事引人入胜。
5
、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一 般指事情
发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。要描绘生活中生
动、具体的细节以及自己真实的感受，而不能只停留在泛泛地一般叙述。
“文似
看山不喜平”
，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低 ，有紧有慢，
有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，
收到
强烈的艺术效果。
二、记叙文兴波澜、生变化的基本方法
怎样才
能使文章有波澜呢？可根据内容采用悬念、
误会、
巧合、
抑扬、< /p>
虚实、
详略、断续、张弛、离合、突转、渲染、烘托等手法。这样，有助于
打破章法的
平淡，加强叙述的生动性。
本次我们先介绍悬念、误会、巧合、抑扬四种方法。
一、悬念法
“悬念”就是提出悬而未决的矛盾
，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除
心头之念。
《变色龙》通过“这 到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这
是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木
三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚
上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略
了悬念的无穷魅力和不尽韵
味……
设置悬念的方法有：
1
．抑制 法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使读者期待的心情逐渐
加深，最后产生“柳暗
花明又一村”的感叹。
2
．大小连环套，即开篇设置一 个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，
形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个
悬念又产生了，使情节波澜起伏，
险象丛生，高潮迭起。
3
．间隔法，也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节，转移话题，
< p>适当时候再接上原来的情节。
设置悬念时要注意：
1
．制造 悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达，自然
合理，不可滥用。
2
．制造悬念，要不着痕迹，切合情理，切不可故弄玄虚， 否则会弄巧成拙；
要适时释“悬”
，解开悬念既不能过于匆忙、简单，又 不能枝蔓横生，致使读者
眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。
例文一：
魂
听老人讲，人是有魂的。但我不信世界上会有什么魂儿。
可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出
了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子
，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的
书，抄起来，扔到茶几上，旁若无
人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：
“对号入座，这 儿有人。
”
那小伙子跟一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖
，怪怕人地望着对面座位上的一
位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：
“是 吗
?
”
小姑娘点点头说：
“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。
”
话音刚落，那打水去的精壮的小伙了已经回来了，他凶煞地吼道：
“狗杂种，
滚起来
!
”
坐着的小伙子连头也不抬，一只 手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕
旨。一会儿，他眼睛往上一翻，说：
“少犯嘎
!
老子有票。座空着，就要坐，坐定
了
!
”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与漫骂
，
像冰水一样灌入耳中，
让人肌
寒血凝，连心都凉了。我
暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概仅只有一个
躯壳了。
四只手揪巴在一起，一场厮打迫在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，
眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼
睛，声儿像银铃似地说。
“别打架啦
!
我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。
”
四只手松开
了。
一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。
所有的人都松了一口
< br>气，这才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的，好看的脸刹那间
红
了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的油黑油黑的头发，提着一个
不大的旅行
袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。
< br>这趟车终点站是北京。车站到了，我下了车，在河样的人流中穿行。出了站
口，我
快步走向公共汽车站。
天啊
!
我忽然看 到了那个小姑娘：大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑的头
发、红上衣……
她不是
3
个小时前在保定站下车了吗
?
难道我看到了魂儿
?
我不信。难道是看花了眼
< p>?绝不会
!
那么，她是躲在别的
车厢
，一直站到了北京
?
我想追上她，真诚地对她说一声：
“你真好，我不如你。
”可终于没有追上，
她提着那只不大的旅行袋挤上
了公共汽车，门关了，车开走了。
我久久伫立着，目送那远去的汽车。
心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿
的。
我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂……
【
简评】一个“让座”的故事，写得如此跌宕起伏，摇曳多姿，完全得力于
悬念的设置。文
章一开始就巧设悬念：
“我不相信世上有什么魂儿。可最近我却
看到了。
”
朗朗乾坤见到了并不存在的人的魂，
一下子就勾起了读者的阅读 兴趣，
在这样的悬念下再细细穿插故事情节，最后解开悬念，原来作者所说的魂，是指<
/p>
我们时代的奉献精神。
二、误会法
误会法，就是利用作品人物之间的
猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不
断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《
驿路梨花》
，就是反复运用误会
法来构思行文：第一次“我们认为瑶族老
人是小茅屋的“主人”
，是误会；第二
次“我们”和瑶族老人认为哈尼小
姑娘是“主人”梨花，又是误花。梨花已嫁到
山那边去了。
由于巧置误会 ，
悬念层叠，
使文章回环曲折，
波澜起伏，
引人入 胜。
又如《三国演义》第
28
回，刘备兵败，与关、张失 去联系，曹操乘机收买关羽。
关羽身在曹营心在汉，千里走单骑来与刘、张相会，谁知张
飞误认为关羽已背叛
桃园结义之情，挺起丈八蛇矛直刺关羽，迫使关羽斩了曹操老将蔡阳
，误会才消
除。这场冲突运用误会法，将张飞嫉恶如仇、赤胆忠骨的性格表现得淋漓尽致
。
运用误会法有时把底牌交给读者，
让读者带着清醒的认识观看因误会而 形成的矛
盾冲突，有时使读者和误会人物同时误会，直至误会解决才恍然大悟；也可使读
者陷入迷津，产生疑团，在“误”与“不误”之间徘徊。
例文二：
错
觉
今天第五节是体育课。第四节一下课，我便把饭盒放
进食堂，算计着体育课
可以提前几分钟下课，以便买份好菜。
体育课果然提前了几分钟结束。刚解散，我便一溜烟跑到食堂，从成排的饭
盒中拿出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。
当我走出食堂时，
才看到一群群学生冲向食堂，
食堂里转眼便排起了一条条
长龙
。我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心中十分得意。
当我向空
中吐出第四块骨头，
并一脚把它踢得远远的时，
发现食堂门口有个
女孩看着我。那不是隔壁班上那一个姓沈的么
?
反正挺漂亮，平时常听同 学们提
起她。
我也看了她几眼，
但终究觉得不好意思，< /p>
便跑到运动场上，
避开她的目光。
我坐在
运动场上，一边吃饭一边想着刚才那女孩。短头发、大眼睛，可我和
她根本不认识，她怎
么总看着我
?
我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在
对面的看台上，仍旧看着我笑。我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。难
道她…
…
?
这不可能，我又黑又瘦，一头鸡窝似的乱发，穿着一身旧运动衣，踩
着一双已有一周没洗的脏球鞋。
实在没有哪一点儿值得她看的。
我 赶紧几口扒完
饭，站起身准备回教室。这时她也站起来，笑着跑了过来。
她笑的时候更漂亮了，一对小酒窝，风中飘逸的黑发……我有些呆了，看着
她，想不出事情的原因，便转身想走。
“ 哎
!
等一等
!
”
她喊出声来。
声音甜甜的，
像一串银铃。
啊
!
她找我 讲话了，
这可是条新闻，下午我又可以向同学吹牛了。我转过身，看着她白皙的脸，全身
感到不自在，
麻木地挺起一张笑脸问：
“有什么事吗
?
”
这一刻我觉得全身在发烧，
猜想着她要说
什么，但怎么也想不出。
终于，她跑过来了。
“没什么 。
”她又开口了，那声音使我有些陶醉。她又低
头抿嘴笑了一下说：
“我只想问问你吃完饭没有。因为——因为你用的是我的饭
盒
!
”
【简评】
《错觉》是一篇典型靠误会制造喜剧效果的佳作。因为想买份好菜，
“我”
便把饭盒提前放进食堂；又因为急着打菜，
“我”才没有仔细辨认饭盒的真正主
人。
这一连串原因导致了此后事件的发生，
是整个误会的动因。
当
“我”
吃完饭，
想回教室时，女孩竟跑过来，
主动与“我”搭话。至此，误会达到极致。当女孩
揭穿误会，
期盼与现实 间形成如此巨大的反差。
真实地再现了青春少年的朦胧情
感。
三、巧合法
巧合法是利用生活的偶然事
件来安排故事情节的方法。俗话说“无巧不成
书”
，正如鲁迅的《药》中 ，华小栓吃的人血馒头恰好是蘸了革命者夏瑜的血，
这就是巧合。
作者利 用了这种巧合有机地组织全篇材料，
加强了故事情节的悲剧
色彩，进一步
深化了主题思想。
《林教头风雪山神庙》中林冲沧州遇到李小二也
是巧合
。
误会巧合法能激起读者无穷的回味，
产生巨大的艺术 魅力。
但在使用时一定
要把条件写足，巧合得真实，误会得合情合理。让
读者感觉既在意料之中，又在
意料之外，切不可漏洞百出，哗众取宠。
例文三：
天
职
林医生是在刚刚经历婚姻裂变之后，报名奔赴抗“非典”第一线的。
< /p>
然而，
偏偏冤家路窄，
她竟然遇上了她——那个夺走她丈夫 的女歌手——从
病历卡上她印证了一个让她伤心的名字。
此刻，
女歌手已被确诊为
“非典”
病人，
正躺在床上，等
候看做切喉插管手术。她稍一迟疑，几乎想夺路而逃，然而，现
实却不容她犹豫逃避，护
士已做好了手术前的准备工作。
第一回见到女歌手，是在影剧院。那时
，丈夫出差没有按时回来——出差晚
一天回来也是常有的事。
她就领着女 儿去影剧院排遣寂寞。
虽然影剧院放的是旧
影片《人到中年》
发现一个熟悉的身影坐
在一个黑暗的角落里，他的肩膀上扛着一张轮廓柔美的
脸。开始，她以为看错了，还暗笑
自己多心。电影放了一半，女儿要上洗手间，
她起身携着女儿轻步从那个黑暗的角落走过
。那情景让她脑子里不由轰然一声，
丈夫的肩膀上倚着一张艳丽的脸，
那 性感的嘴唇和乖巧的鼻翼不时地在丈夫的脸
上来回蹭着。世界顿时漆黑一片，胸口堵得发
慌，几乎喘不过气来，她硬撑着身
子走开了。上完洗手间，女儿说她脸色难看，她才离开
影剧院。
她爱丈夫，就像电影里陆文婷那样爱得刻骨铭心；她爱事业，
也像陆文婷那
样一心扑在医学科研上。然而，男人的心，无底洞呀，丈夫在外贸部门工作
，一
年有一半时间出差在外。后来，丈夫又一次出差去了，她却与同事在影剧院找到
了他。没想到丈夫索性摊牌了。那个女孩是城南玫瑰夜总会的女歌手。
平心而论，
女歌手比她年轻漂亮，
但她就永远不会老吗？她同 丈夫曾谈过这
样的话。此时，女歌手即使穿着隔离手术服，也遮盖不了她的青春气息。再
次见
到她，是从法院办离婚手续回来的路上，心里有多少次咬牙切齿地恨过她，如果
没有她勾引，丈夫全变心吗
?
多少次她这样问过自己。
上手术台前，
她换上隔离服的时候，
有一个念 头涌在她发沉的心头不愿离去：
不理她，多等些时间，她就会从这世界上消失……她狠心
夺走心爱的丈夫，自己
还要救护她
?
刀尖挨近 女歌手的喉管的刹那问，
她几乎像触了电似的缩了回
来，胸膛里的心剧烈
地跳动着，几乎要蹦了出来，她像做贼心虚一样，扫了一眼
身边的护士，惧怕她们觉察到
自己不纯的企图。
她定定神，停顿了一下，仰头深吸了一口气。心里颤
了一阵，又抖一阵，没
有人知道她的眼底里浮上了亮光……
切喉插管手术获得成功，女歌手被移入了隔离病区。
< br>女歌手能够说话的时候，就给家里打手机，说：
“是一位姓林的医生及时给
我做了切喉插管手术……她像电影《人到中年》里的陆文婷，有一双美丽的大眼
睛……你要来看我，不，你就把鲜花送给林医生吧。
”
女护士打断她：
“别送了，林医生因为抢救你，感染了…”
“她还好吗？她叫什么名字
?
”
女护士没有回答她，倒是一个男医生说了：
“林医生已离开了我们，但她祝
福你……还有你丈夫
!
”
“……”女歌手一脸疑惑。
男医生说出了一个女歌手熟悉的名字。
女歌手的泪水夺眶而出。
【简评】
这篇文章巧妙地运用了巧合法
,
从而深刻地表现了林医生的美好品德
.
四、抑扬法
抑扬交错法就是根据人们认识事物
的客观规律，
将生活素材抑扬交错地组织
在一起。通过前后材料的反差，
突出表现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格，
揭示主题的一种构思方法。欲扬先抑，欲
抑先扬，抑扬互动。让情势陡然变化，
出乎读者预料，
展现人物本质更加 彻底。
鲁迅的
《范爱农》
采用的是欲扬先抑法。
< br>文章开头通过打电报、
拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、
胆小如 鼠的
不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：
“这范爱农……很可恶 。……要革
命，首先就必须将范爱农除去。
”这是“抑”
。然而下文写出通过多次交往，才得
知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残
酷杀害革命者是极基愤恨，
只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”
。 通过这一抑一扬，一个正直、爱国、
愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。
由于运用了抑扬手法，
所以文章显得
波澜起伏，避免了行文的平庸
呆板，单调乏味。再如《竞选州长》一文运用了先
扬后抑的写法。文章开头“我总觉我有
一个显着的长处胜过这两位先生，那就是
——声望还好。
”
并认为：
“即令他们知道保持名誉的好处，
那个时候已经过去了。
结果呢
?
受诬蔑入圈套，在编造的十大罪状面前声名狼藉、焦头烂额， 最后不得
不偃旗息鼓，甘拜下风而放弃竞选。小说通过欲抑先扬的手法，深刻揭露了所谓
“自由竞选”的丑恶本质，辛辣讽刺了资本主义社会“民主社会”的虚伪性，取
得了强烈的好的艺术效果。
杨朔的《荔枝蜜》也是运用先抑后扬手法的成功范例。
运用抑扬交错法，
要注意抑扬不能超出客观事物真实范畴，
既要服从于写 作
目的，又要符合事物发展规律和人们认识事物的规律。
例文四：
理
想
我从师专毕业了，
虽然父亲是县里管 教育工作的，
但我还是被分到了这个穷
山沟里当一名小学教师。打量着这
间简陋的教室，窗户在风中摇曳，十几张课桌
爬满绿苔藓，我有些绝望，迅速打定了主意
，另找工作。
不管怎样，我都想尽快离开这个地方。
我见到了校长，那是个手拿旱烟袋、身背草帽、脸蜡黄蜡黄的、典型庄稼汉
式的人物，我怀疑他是不是只会教种植。我也见到了我的学生，一个个眼睛大大
的，
脑袋大大的宛似发育不良的小萝卜头。
我不喜欢这里，
学生 、
校长、
教室……
一切的一切我都不喜欢。我想，最根本
的原因就是这里的生活太过苦涩，单调。
就这样，我一天又一天得过且过地生活，一天又
一天地强化着想离开的念头。
父亲曾来看过我一次，
他 拒绝了我声泪俱下的请求——把我调到县里。
临走，
语重心长地说：
“你该学会适应这里，爱这里，苦尽甜来的时候，你会发现这里
的美好……去
听听校长的课吧。
”
“那个庄稼汉
?!
”我不屑地 哼了一声。
但是我终于还是在某个上午，日上三竿的时候，匆匆地赶到了教室。
< /p>
校长正在讲课，他神采飞扬，像换了个人，我惊异于他的滔滔不绝，他的博
闻强识，更惊异于他发自内心的满足的微笑。下课了，我拦住了他，开始了我们
的第一次谈话。
“我是大学生。
”我骄傲地宣布。
“那你为什么要来这里
?
”他用平静的目光看着我，
“你不怕 苦吗
?
”
“那你怕不怕苦呢
?
”我反问他。
“你觉得我苦吗
?
每天面对着那些可爱的孩子，是一种幸福。 肉体上的苦又
算得了什么
?
”
“那你就不想离开这个地方，在这呆一辈子
?
”
“教书是我的理想，每个人都有甜美的理想，却总要经历苦涩，但是苦涩过
后就是甜美……”他蜡黄的脸上泛起了笑容，满是皱纹。
那
次谈话之后，我觉得自己开始有些改变，我越来越容易走进校长的课堂，
也越来越容易回
忆起我们的第一次谈话。
又是一个希望的春天，
我和父 亲站在了山坡上，
面对着校长的坟冢——他早
有肺癌，
在 去年冬天里倒下的。
“真的决定了吗
?
”
父亲问我 ，
我坚定地点了点头。
“本想放你到这里磨练磨练的……”父亲的眼里含
着不舍。但是我知道，我已经
爱上了这个地方。生活总有不完满的地方，总是苦甜交织，
就像月有阴晴圆缺，
但这也许正是生活的魅力所在吧，我愿意用一生去品尝。
望着远方，微风拂面，我的心底空明一片……
【简评】
《理想》一文前半部分写“我”分配
到穷山沟当一名小学教师的心情：
“绝
望”
、
< p>“尽快离开穷山沟”、
“我是大学生”
，后文结果却来了一百 八十度的大转弯，
“教书是我的理想”
、
“我愿意一生去 品尝”
。作者就是这样成功地塑造了校长和
“我”的形象。运用抑扬交错
的构思方法，收到了诱发读者非一口气看完不可的
效果，同时深化了文章的主题。
【训练题目】
以“使我难忘的一件
事”为题，写一篇
800
字以上的记叙文，不得抄袭。
专题四
【训练目的】
了解记叙文兴波澜、生变化的技法，写出事件的波澜。
【写作指导】
记叙文兴波澜、生变化的基本方法
1
、悬念法
2
、误会法
3
、巧合法
4
、抑扬法
5
、张弛法
“一张一弛，文武
之道。
”叙述故事情节，如果有张有弛，就不致显得急促
或平淡无奇。如
《荷花淀》
，前面部分写水乡、风景异常恬静美好，给人一种和
平的感觉
，这是弛。接着作者转过笔锋，描写水上一场激烈的游击战，使浓烈的
战争气氛弥漫其间
，这是张。又如《为了六十一个阶级弟兄》
，开头写春节过后
北京王府京
大街的特种药品商店的热闹景象，
这是弛；
接着写突然传来平陆县委
的求援电话，这是张；再接下去补叙事情的发生，这又是弛。一张一弛，文章就
有波澜了。
例文一：
荷花淀（节选）
几个女人羞红着脸告辞出来，
摇开靠在岸边上的小船。
现在已经快到晌午了，
万里无云
，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹
过来。水面没有一
只船，水像无边的跳荡的水银。
几个女人有点失望，也有些伤心，各人
在心里骂着自己的狠心贼。可是青年
人，永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那
些不痛快。不久，她们就又
说笑起来了。
“你看说走就走了。
”
“可慌
（高兴的意思）哩，比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么
慌过！
”
“拴马桩也不顶事了。
”
“不行了，脱了缰了！
”
“一到军队里，他一准得忘了家里的人。
”
< p>
“那是真的，我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子出来唱，进
去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头
了吧。<
/p>
你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，
一个一个蹲在
< p>院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！
”
她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱
角还很嫩很小
，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上
生长去了。
“现在你知道他们到了哪里？”
“管他哩，也许跑到天边上去了！
”
她们都抬起头往远处看了看。
“唉呀！那边过来一只船。
”
“唉呀！日本鬼子，你看那衣裳！
”
“快摇！
”
小船拼命往前摇。
她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有
些怨恨那些走远了的人。但是立
刻就想，什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来
了。
大船追的很紧。
幸亏是这些青年妇女，白洋淀
长大的，她们摇的小船飞快。小船活像离开了
水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船
打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝
衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧
!
后面大船来的飞快。
那明明白白是鬼子！
< p>这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，
摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，
哗哗哗
!
6
、虚实法
正面直接地写叫实写，
侧面间接地写叫虚写。
正面描写
(
又称直接描写
)
是作
者直接对描写对象<
/p>
(
人物、事件、环境
)
所作的刻画和描绘；侧面描写
(
又称间接
描写
)
是作者 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对
描写对象进行刻画、描
绘，使其鲜明突出。虚写为实写服务。文章要以实带虚，
虚中见实，相辅相成形成一个又
一个波澜。如《荷花淀》
，实写水生嫂和水生的
对话，虚写水生他们报名
参加“地区队”
；实写荷花淀几个青年妇女翻身跳下水
的紧张场景，虚写
参军的战士们紧张迎敌的表现。这样，以实显虚，以虚映实；
青年妇女的战斗生活得到生
动描写，
而青年男子的战斗作用也由此表现得富于情
趣。
例文二：
明湖居听书（节选）
正在热闹哄哄的时节，只见那后台里又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，
装束与前一个毫无分别；瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得
秀而不媚，清而不寒。半低
头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声。煞
< br>是奇怪！只是两片顽铁，到她手里，便有了五音、十二律似的。又将鼓棰子轻轻
的
点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，
如白水银里
头养
两丸黑水银。左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都
觉得王
小玉看见我了，那坐得近的更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，
比皇帝出来还要
静悄得多呢！连一根针跌在地下都听得见响。
王小玉便启朱唇，发皓齿
，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不
出来的妙境，五脏六腑里，像熨斗熨过
，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃
了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后
，渐渐的愈唱愈高。忽然拔了一
个尖儿，像一线纲丝，抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知她
于那极高的地方，尚能
回环转折；几转之后，又高一层，接连有三四迭，节节高起，恍如
由傲来
攀登泰山的景象：初看傲来
见扇子崖更在傲来
削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来
西面
顶，
才
上；
及至翻到扇子崖，
又见南天门更在扇子崖上；
愈翻愈险，
愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四迭后，陡然一落，又极力骋其
千回百折的精
神，如一条飞蛇，在黄山三十六
半中腰里盘旋穿插，顷刻之 间，周匝数遍。从
此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人
都屏气凝
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