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初中散文教案设计
【篇一：中考现代文阅读之散文教案设计】
散文阅读技巧教案设计
一、散文的考点通常有六个
1
、把握文章线索，理清写作层次
2
、体会作者的思想感情，尤其作者的感情变化要注意体会
3
、理解重点词句的理解及含义的体会
4
、体会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处
5
、品味作品的语言特色、表达技巧
6
、开放性试题：写出从文中得到的感悟、启示
二、散文的文体特征
（一）散文的定义：
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、
物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟
的
一种文体。其主要特点：形散神聚
形散：< /p>
1
、取材自由：写人，记事，绘景，状物
2
、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、
3
、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融< /p>
为一炉。
神聚：主题集中鲜明
（二）散文的分类
1
、叙事 散文：叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见
大；叙事散文很少有单一、完
整、曲折的故事情节，常以若干零碎、
琐屑之事来反映一个主题，这是散文
“
形散而神不散
”
的特点在叙事
中的体
现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加
重视行文的技巧，其构思之精
妙，结构之严谨，感情之细微，尤其
耐人寻味。
2
、写景散文：①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。
②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以
空间的转换为顺序。
③
还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角 度
的变化。
④最重 要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一
点，才能正确地领会作品的主
题。
3
、咏物散文：咏物散文最鲜明的特点 是托物言志，借某个事物来表
明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋
予象征
意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是
直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多
了解一些写作
背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间
等，但必
须
注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、
太狭窄。咏物类散文蕴
义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣
摩体会，尽可能理解其深层含义。
4
、抒情散文：其实，散文多是用以抒情的，单列一种
“
抒情散文
”
，
是因为这
一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙
事、写景、咏物类散文那样含蓄
，读者比较容易把握文中的思想情
感。
5
、哲理散文：哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，
入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过
于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨
叹感喟，写出人人心
中有笔下无的个体感受。
（三）散文的表达方式
散文的表达方式以抒情为主．兼用描写、议论、说明、记叙。
（四）散文的表现手法
象征
衬托
对比
借景抒情
托物言志、咏物寄情
寓理于事
融情于事
先抑后扬
以小见大、想想、联想、虚实结合
①写景类
——
借景抒情、
寓情于景
②咏物类
——
托物言志、咏物寄情
③怀古类
——
借景抒情、融情于事
④咏史类
——
借古讽今、寓理于事
⑤送别类
——
融情于事、即景抒情
⑥边塞类
——
融情于事、借景抒情
（五）散文的修辞手法
1
、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为
简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道
理通俗易懂。
2
、夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
3
、拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
4
、对偶：结构整齐，有节奏感，
5
、排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，
6
、反问：表达鲜明，加重语气作用，引人深思。
7
、设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题
（六）散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据
文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以
情为线；也可以时间为线，
以地点为线。
（七）散文的线索
散文线索 就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物
为线，以事为线；可以以人为线，以
情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
1
、要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的< /p>
因素）；
2
、要注意文中反复出现的词语、句子；
3
、要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的
“
情
”
通常是文章组织
材料的重要线索。
（八）散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住
了作者
融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（九）散文的语言：质朴、自然、生动、形象、深刻、隽永
三、散文阅读答题技巧
（一）把握文章线索，理清写作层次
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上
更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散
文
中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；
词语顺序等。
1
、线索
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材
料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以
“
母 亲勤劳
”
为线索；《藤野先生》以
“
我与 藤野先生交往的过程
”
和
“
我的爱国思
< p>想感情
”
为线索
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
2
、顺序
考题形式：（
1
）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什
么？（
2
）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可 以选择
的几个地方。
答题技巧：
形式（
1
），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠
倒顺
序的。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（从因到
果、从主到次、从整体到部
分、从概括到具体、从现象到本质、从
具体到一般。）
形式（
2
），从原文中抽出的语句，往 往是总结性的或承上启下的语
句，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。<
/p>
（二）整体感知散文内容，把握散文中主旨
1
．从重点句段上找突破：
①抓标题与文体②抓
“
文眼
”
注意篇首、篇中、篇 末。
③抓对全篇有概括性的句、段
④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段
2
、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文< /p>
章的主旨。
①借景抒 情
——
通过对所写景物的分析去体味作者的感情
②寓情于物（托物言志）
——
通过对所写之
< /p>
“
物
”
的分析去体味作者
的
感情
③借事抒情
——
通过对所写之
“
事
”
的分析去体味作者的感情
答题技巧：
典型题例
2
、作者为什么写？（写作意图，即文章要表达的情、理、< /p>
观点）
典型题例
3
、作者是怎么写的？（作者的行文思路，先写什
---
再写
什么
---
后写什么）
技巧：（
1
）能利用原文词语，尽可能 使用；（
2
）没有原文词语可
利用时，要注意语言文字表
达的准确性和层次性，要做到言简意赅
又不漏掉答题点。
（三）散文的表达方式考点
典型题例：本段
/
本文主要运用了什么 表达方式，有何作用？
答题模式：本文
/
本段主要运用了表达方式，例如：举一个文中相关
表达方式
的句子；这种表达方式的作用使
（结合例子填上具体表达
方式的作用）
1
、散文的抒情的作用：引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感< /p>
染力。
2
、散文中恰 当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人
物和事件的意义，以深化主题，作
用：引发读者思考，揭示散文的
主题。一般在哲理散文中使用较多。
3
、说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、 物更
清楚。哲理散文中运用较多
4
、散文中的描写的作用在于使人、景、物再现得栩栩如生，使文章
更加生
动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特
点；语言描写：言为心声，表
现人物性格特点；心理描写：揭示人
物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托
感情；白描：
简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。
< br>
5
、散文中记叙的作用记叙
可使读者对人物活动和事件的发展、全
貌有个清晰的了解
（四）散文表现手法考点
典型题例：本段
/
本文主要运用了什么 表现手法，请结合文中具体例
子分析它的作用。
答题模式：本段
/
本文主要运用了（） 表现手法，例如：举文中相应
表达方式的例子，这种表现手法的运用使（结合例子填上对
应表现
手法的作用）
散文常见表现手法的作用：
（
1
）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺
术手段。作用：引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
（
2
）照应。即后文对前文写过的内 容作补充或加深；前文对将要
出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更
突出。
作用：对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作
暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。
（
3
）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，< /p>
然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙
有趣。作用：将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展
合理，主读者感到妙趣
。
(4)
衬托。用相似或相反的事物陪衬， 烘托出主体事物或所要表达的
思想感情。用相似的作陪衬叫
“
< p>正衬”
，用相反的作陪衬叫
“
反衬
< p>”。
（
5
）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的
浓墨重
彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主
题。作用：突出气氛、刻画人
物形象，表现主题思想。
（
6
）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思
想或感
情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被
象征物的某一内容得到含蓄而
形象的表现。作用：引申事理，使被
象征的内容得到含蓄而形象的表现。
（
7
）想象。它是人们在原 有的感性形象的基础上创造出新形象的心
理活动。有助于读者理解文中的具体内容
（
8
）联想。它是 人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理
想到其他有关的事物或事理的活动。丰
富文章的内容。
（
9
）扬抑：在变化的反差中突出事物。
（
10
）对比：突出事物特点，使形象 鲜明。
（
11
）以小见大：小中见大，表现人、事的本质（哲理散文常用的
表现手法）。
（
12
）铺垫：从目的 和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发
展的必然性，增强作品感染力和说服力；可
以制造悬念，引起读者
的兴趣和关注。
（
13
）虚实结合
:
突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的
性格，凸现事物、景物的
特点，更集中地揭示主旨。
（五）散文语句修辞手法考点
典型题例：这句话运用了什么修辞手法，请简要分析。
答题模式：这句话运用了（填上使用的修辞手法），这种修辞手法
的运用使（结合本句话填上对应修辞手法的作用）
常见修辞手法的
作用：
1
、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为< /p>
简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道
理通俗易懂。
2
、夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
3
、拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
4
、对偶：结构整齐，有节奏感，
5
、排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，
6
、反问：表达鲜明，加重语气作用，引人深思。
7
、设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题
（六）散文中词语的妙用
典型题例：文中加点词语能否删除，请简要分析
答题模式：不能删除，这个词的原意是（词语的词典意思），在这
句话中指（词语在句中的语境意思），这个词准确生动具体的写出
了
??
（动词）
/
这个词生动形象的描绘了
??/
这个词准确地说明了
（程度、限制、时间、范围）的情况（
副词：），体现词语的准确
性或生动性。
（七）哲理性语句的深层含义
典型题例：文中的某句话体现了什么哲理？请简要分析。
答题模式：句中（有深层含义或双关意思的词语）一词，一方面指
的是
??
；另一方面指的是
??
（写出词语两面面的意思），作者这样
写是为了引起我们的思索，深化了文章主旨，使
文章在抒情的同时
蕴含丰富的哲理。
（八）理解句子在文章中的作用
典型题例：这句话在文中起着什么作用？
<
/p>
答题模式：这句话得意思是（写出这句话的含义），从内容上揭示
了（文章
主旨）；在结构上起到了（总领全文、承上启下、前后照
应、为下文作铺垫、推动情节发
展、点题、总结上文）的作用，是
文章成为一个不可分割的整体。
（九）散文的语言技巧
典型题例：本文的语言特色是什么，请结合具体例子简要分析。
语言技巧的鉴赏具体角度如下：
1
、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词< /p>
形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2
、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、
借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
3
、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；
清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形
象表达主旨。
【篇二：散文的阅读技巧教学设计】
《散文的阅读技巧》教学设计
主导思想：
<
/p>
中考中的散文阅读是学生得分率最低的试题部分，很多学生从心理
上就对其
产生恐惧。教师在教学过程中难度也很大，面对教师讲课
难，学生理解难，答题得分难的
三难问题，特将总结出的一些相对
简单易懂的阅读及答题方法介绍给面临中考的考生们。
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