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初中散文教案设计
【篇一:中考现代文阅读之散文教案设计】
散文阅读技巧教案设计
一、散文的考点通常有六个
1
、把握文章线索,理清写作层次
2
、体会作者的思想感情,尤其作者的感情变化要注意体会
3
、理解重点词句的理解及含义的体会
4
、体会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处
5
、品味作品的语言特色、表达技巧
6
、开放性试题:写出从文中得到的感悟、启示
二、散文的文体特征
(一)散文的定义:
散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、
物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟
的
一种文体。其主要特点:形散神聚
形散:< /p>
1
、取材自由:写人,记事,绘景,状物
2
、表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、
3
、表达方式不拘一格:往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融< /p>
为一炉。
神聚:主题集中鲜明
(二)散文的分类
1
、叙事 散文:叙事散文所记之事一般来说都比较平凡,讲究以小见
大;叙事散文很少有单一、完
整、曲折的故事情节,常以若干零碎、
琐屑之事来反映一个主题,这是散文
“
形散而神不散
”
的特点在叙事
中的体
现;叙事散文取材于真人真事,而不是借助虚构,因而更加
重视行文的技巧,其构思之精
妙,结构之严谨,感情之细微,尤其
耐人寻味。
2
、写景散文:①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。
②要注意作者是如何安排描写的顺序的,一般地说,这类散文都以
空间的转换为顺序。
③
还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系,注意观察角 度
的变化。
④最重 要的,是把握融注于景中的作者的思想感情,只有做到这一
点,才能正确地领会作品的主
题。
3
、咏物散文:咏物散文最鲜明的特点 是托物言志,借某个事物来表
明某种意愿,抒发某种感情。托物言志,所托之物大都被赋
予象征
意义,阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品,其象征意义是
直接点明的;有的作品,其象征意义含而不露。对后者须尽可能多
了解一些写作
背景,如作者的生平、思想倾向、写作时间
等,但必
须
注意,联系背景不等于对号入座,不能把象征意义理解得太具体、
太狭窄。咏物类散文蕴
义含蓄,因而对文中的一字一句都要认真揣
摩体会,尽可能理解其深层含义。
4
、抒情散文:其实,散文多是用以抒情的,单列一种
“
抒情散文
”
,
是因为这
一类散文在表达方式上以直接抒情为主,传达感情不像叙
事、写景、咏物类散文那样含蓄
,读者比较容易把握文中的思想情
感。
5
、哲理散文:哲理性散文带有人生感悟性质,这类作品从一点入手,
入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过
于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨
叹感喟,写出人人心
中有笔下无的个体感受。
(三)散文的表达方式
散文的表达方式以抒情为主.兼用描写、议论、说明、记叙。
(四)散文的表现手法
象征
衬托
对比
借景抒情
托物言志、咏物寄情
寓理于事
融情于事
先抑后扬
以小见大、想想、联想、虚实结合
①写景类
——
借景抒情、
寓情于景
②咏物类
——
托物言志、咏物寄情
③怀古类
——
借景抒情、融情于事
④咏史类
——
借古讽今、寓理于事
⑤送别类
——
融情于事、即景抒情
⑥边塞类
——
融情于事、借景抒情
(五)散文的修辞手法
1
、比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为
简洁,用来描绘事物可以让形象鲜明生动,用来说明道理,能让道
理通俗易懂。
2
、夸张:揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
3
、拟人:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。
4
、对偶:结构整齐,有节奏感,
5
、排比:结构整齐,语调一致,气势磅礴,
6
、反问:表达鲜明,加重语气作用,引人深思。
7
、设问:婉转表达情感,引起读者思考和重视,领会主题
(六)散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索,也就抓住了作者的思路。
根据
文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以
情为线;也可以时间为线,
以地点为线。
(七)散文的线索
散文线索 就是文章结构的红线。抓住线索,也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要,可以以物
为线,以事为线;可以以人为线,以
情为线;也可以以时间为线,以地点为线。
找线索的方法:
1
、要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的< /p>
因素);
2
、要注意文中反复出现的词语、句子;
3
、要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的
“
情
”
通常是文章组织
材料的重要线索。
(八)散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住
了作者
融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义。
(九)散文的语言:质朴、自然、生动、形象、深刻、隽永
三、散文阅读答题技巧
(一)把握文章线索,理清写作层次
作者为了表达自己的思想情感,会精心组织、选取材料;在表达上
更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散
文
中的顺序,一般包括:选取的材料顺序;段落顺序;句子顺序;
词语顺序等。
1
、线索
线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材
料脉络或描写、记叙的脉络。例如:《回忆我的母亲》以
“
母 亲勤劳
”
为线索;《藤野先生》以
“
我与 藤野先生交往的过程
”
和
“
我的爱国思
< p>想感情
”
为线索
考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等
答题要点:找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
2
、顺序
考题形式:(
1
)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什
么?(
2
)从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可 以选择
的几个地方。
答题技巧:
形式(
1
),要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠
倒顺
序的。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系(从因到
果、从主到次、从整体到部
分、从概括到具体、从现象到本质、从
具体到一般。)
形式(
2
),从原文中抽出的语句,往 往是总结性的或承上启下的语
句,一是靠考生的语感修养;二是对语句进行理性分析。<
/p>
(二)整体感知散文内容,把握散文中主旨
1
.从重点句段上找突破:
①抓标题与文体②抓
“
文眼
”
注意篇首、篇中、篇 末。
③抓对全篇有概括性的句、段
④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段
2
、从写作材料(题材)上看作者用什么来表达感情,以此来把握文< /p>
章的主旨。
①借景抒 情
——
通过对所写景物的分析去体味作者的感情
②寓情于物(托物言志)
——
通过对所写之
< /p>
“
物
”
的分析去体味作者
的
感情
③借事抒情
——
通过对所写之
“
事
”
的分析去体味作者的感情
答题技巧:
典型题例
2
、作者为什么写?(写作意图,即文章要表达的情、理、< /p>
观点)
典型题例
3
、作者是怎么写的?(作者的行文思路,先写什
---
再写
什么
---
后写什么)
技巧:(
1
)能利用原文词语,尽可能 使用;(
2
)没有原文词语可
利用时,要注意语言文字表
达的准确性和层次性,要做到言简意赅
又不漏掉答题点。
(三)散文的表达方式考点
典型题例:本段
/
本文主要运用了什么 表达方式,有何作用?
答题模式:本文
/
本段主要运用了表达方式,例如:举一个文中相关
表达方式
的句子;这种表达方式的作用使
(结合例子填上具体表达
方式的作用)
1
、散文的抒情的作用:引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感< /p>
染力。
2
、散文中恰 当的穿插议论往往使文章锦上添花,画龙点睛地揭示人
物和事件的意义,以深化主题,作
用:引发读者思考,揭示散文的
主题。一般在哲理散文中使用较多。
3
、说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、 物更
清楚。哲理散文中运用较多
4
、散文中的描写的作用在于使人、景、物再现得栩栩如生,使文章
更加生
动形象(肖像描写:以形传神;动作描写:表现人物性格特
点;语言描写:言为心声,表
现人物性格特点;心理描写:揭示人
物内心世界;景物描写:渲染气氛,烘托人物,寄托
感情;白描:
简笔勾勒,简洁准确传神;细节描写:准确传神鲜明)。
< br>
5
、散文中记叙的作用记叙
可使读者对人物活动和事件的发展、全
貌有个清晰的了解
(四)散文表现手法考点
典型题例:本段
/
本文主要运用了什么 表现手法,请结合文中具体例
子分析它的作用。
答题模式:本段
/
本文主要运用了() 表现手法,例如:举文中相应
表达方式的例子,这种表现手法的运用使(结合例子填上对
应表现
手法的作用)
散文常见表现手法的作用:
(
1
)悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺
术手段。作用:引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
(
2
)照应。即后文对前文写过的内 容作补充或加深;前文对将要
出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密,中心更
突出。
作用:对后文对前文的内容作补充或加深,前文对将出现的内容作
暗示,前后呼应,使结构严谨,中心突出。
(
3
)伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示,< /p>
然后在相宜之处作呼应,使故事情节的发展合理,使读者感到巧妙
有趣。作用:将对下文的内容作暗示,在相宜作呼应,使情节发展
合理,主读者感到妙趣
。
(4)
衬托。用相似或相反的事物陪衬, 烘托出主体事物或所要表达的
思想感情。用相似的作陪衬叫
“
< p>正衬”
,用相反的作陪衬叫
“
反衬
< p>”。
(
5
)渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的
浓墨重
彩(反复、排比)的描写,以突出气氛、刻画人物、表现主
题。作用:突出气氛、刻画人
物形象,表现主题思想。
(
6
)象征。借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思
想或感
情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使被
象征物的某一内容得到含蓄而
形象的表现。作用:引申事理,使被
象征的内容得到含蓄而形象的表现。
(
7
)想象。它是人们在原 有的感性形象的基础上创造出新形象的心
理活动。有助于读者理解文中的具体内容
(
8
)联想。它是 人们根据事物之间的某种联系,由某个事物或事理
想到其他有关的事物或事理的活动。丰
富文章的内容。
(
9
)扬抑:在变化的反差中突出事物。
(
10
)对比:突出事物特点,使形象 鲜明。
(
11
)以小见大:小中见大,表现人、事的本质(哲理散文常用的
表现手法)。
(
12
)铺垫:从目的 和作用上看,铺垫是衬托。可以限显示情节发
展的必然性,增强作品感染力和说服力;可
以制造悬念,引起读者
的兴趣和关注。
(
13
)虚实结合
:
突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的
性格,凸现事物、景物的
特点,更集中地揭示主旨。
(五)散文语句修辞手法考点
典型题例:这句话运用了什么修辞手法,请简要分析。
答题模式:这句话运用了(填上使用的修辞手法),这种修辞手法
的运用使(结合本句话填上对应修辞手法的作用)
常见修辞手法的
作用:
1
、比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为< /p>
简洁,用来描绘事物可以让形象鲜明生动,用来说明道理,能让道
理通俗易懂。
2
、夸张:揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
3
、拟人:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富。
4
、对偶:结构整齐,有节奏感,
5
、排比:结构整齐,语调一致,气势磅礴,
6
、反问:表达鲜明,加重语气作用,引人深思。
7
、设问:婉转表达情感,引起读者思考和重视,领会主题
(六)散文中词语的妙用
典型题例:文中加点词语能否删除,请简要分析
答题模式:不能删除,这个词的原意是(词语的词典意思),在这
句话中指(词语在句中的语境意思),这个词准确生动具体的写出
了
??
(动词)
/
这个词生动形象的描绘了
??/
这个词准确地说明了
(程度、限制、时间、范围)的情况(
副词:),体现词语的准确
性或生动性。
(七)哲理性语句的深层含义
典型题例:文中的某句话体现了什么哲理?请简要分析。
答题模式:句中(有深层含义或双关意思的词语)一词,一方面指
的是
??
;另一方面指的是
??
(写出词语两面面的意思),作者这样
写是为了引起我们的思索,深化了文章主旨,使
文章在抒情的同时
蕴含丰富的哲理。
(八)理解句子在文章中的作用
典型题例:这句话在文中起着什么作用?
<
/p>
答题模式:这句话得意思是(写出这句话的含义),从内容上揭示
了(文章
主旨);在结构上起到了(总领全文、承上启下、前后照
应、为下文作铺垫、推动情节发
展、点题、总结上文)的作用,是
文章成为一个不可分割的整体。
(九)散文的语言技巧
典型题例:本文的语言特色是什么,请结合具体例子简要分析。
语言技巧的鉴赏具体角度如下:
1
、从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式,如叠字叠词、动词< /p>
形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2
、从修辞的角度鉴赏,如:比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、
借代等,这些修辞手法本身具有典型的作用。
3
、从语言风格的角度鉴赏,如自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴;
清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情;形象含蓄,如余光中,用形
象表达主旨。
【篇二:散文的阅读技巧教学设计】
《散文的阅读技巧》教学设计
主导思想:
<
/p>
中考中的散文阅读是学生得分率最低的试题部分,很多学生从心理
上就对其
产生恐惧。教师在教学过程中难度也很大,面对教师讲课
难,学生理解难,答题得分难的
三难问题,特将总结出的一些相对
简单易懂的阅读及答题方法介绍给面临中考的考生们。
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