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应用文的写作准备

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-01 22:37
tags:高中作文, 高中教育, 应用文

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2021年1月1日发(作者:水华)



应用文的写作准备


知识要点



1

.理解人格、文格与写作的关系;



2

.了解与自己专业和工作有关的政策法规。



能力要点



1

.掌握专业理论知识;



2

.收集材料,学习使用现代技术手段。



主体的认知



一、角色的认知



写作主体即写作活动的主要参与者,

凡是参与写作活动的人都是主


体。



写作主体是一个复杂的系统。

它由作者和协作者构成。

这两类人不


是固定不变的,

你中有我,

我中有你,

相互对立,

相互作用,

相互依存,


相互转 化,其关系在写作过程中是逐步发展的,由不和谐到和谐,由假


相倚到真相倚,由简单互 动到复杂互动,

不断推动写作活动向高层次进


化。作者,指参与文本生产 过程或主要过程的人,以传播信息为主要职


责;协作者,是一个复杂的群体,他们在作者 和读者中起辅助和桥梁作


用,是协助作者共同完成写作活动,实现写作目的的人。



作者包括:个体式作者,主从式 作者,平等式作者,分段式作者,


答卷式作者。



协作者包括:

提供信息者,

审核批准者,

编辑加工者,

制作发行者,


其他协作 者。





二、人格文章格调的认知



优秀的人格是人们从事一切文化活动的动力源泉,

写作是一种富 于


个性化的精神劳动,

作者的精神气质和人格品位必然对写作成品产生巨


大影响。人们常说:

语言是心灵的声音

。从一定的意义上讲,文章就


是作者人格品位在书面语言中的回声。< /p>

我国古代的文论,十分重视探讨


作者人格和文章之间的关系。曹丕在《典论

?

论文》中提出了

文以气为

的命题,

并使用

以人论 文

的方法探讨人与文的关系。

王通在

《文中


?

中说》中讨论了作者的品格和文章品味的联系,认为人品 和文品相


对应。这些说法,都是有道理的。



人格影响文章的选材、立意。我们知道,文章的产生 ,要经历由物


到意,由意到文的

双重转换

,这中间有选择,有组合,有创造。作者


所制作出的应用文,

是否能树立党和国家的形象,

维护群众的利益最后


的决定因素, 就在于作者是什么样的人。实践证明,同一材料,不同的


人选择不同的角度、不同的视线 ,会形成不同的主题。进一步说,文章


立意的深刻与否、正确与否、新颖与否,也取决于 作者的思想品位。



人格决 定文章的格调价值。文章的格调有高有低,

文章的价值有大


有小。就一般 情况而言,文章的格调取决于作者的人格境界,文章的价


值来源于作者的思想水平。格调 不指风格,而指品位。风格没有优劣之


分,格调却有高低之别。风格源于作者的的精神气 质,格调源于作者的


思想观念。为了提高文章的格调,发挥其价值功能,历代名作家都十 分


强调人格的提升,尤其是应用文,它的主要特征就是文不容伪,要求正


其心,诚其意,培其本,深其源,以天下为己任,养成高尚的人格。





三、能力素质的认知



在写作活动中,

主体始终起着主导作用。

提高写作能力的根本途径


是提高写作主体的素质。

素质通常指一个人通过综合的精神状态和行为


方式所表现出的素养。写作素质就是作者在围绕文章的选材、运思、表


达等活动中表现出来的素养。它主要包括生理素养、心理素养、政治素


养、思想素养、学 识素养、业务素养等。其中有先天的因素,也有后天


培养形成的。

对写作 活动具有影响和制约作用的,

主要是学识素养和业


务素养。



所谓学识,就是写作活动所需要的知识 、学问、见识等。它既包括


客观世界逻辑结构和运行规律方面的知识,

也 包括主题思维所使用的语


言概念及其思维程序、

规则方面的知识。

学识是通过后天的学习得到的。


一个人从小学到大学,学习着各种知识;在生活 与工作中,同样有机会


学习各种知识。



应用文写作同写作者的学识素质修养密不可分。

写作的过程实质上


就是学识的组合应用过程。



四、良好的协作精神认知



写作主体要实现写作目的,就必须在作者、读者和协 作者之间发扬


良好的协作精神,建立和谐的作者与读者的关系。



良好的协作精神体现在:其一,要开发协作者的功能 。协作者就是


提供信息者,提供信息者可分两种:一种是同写作对象有关的当事人;


一种是非当事人。

例如记者采访重大交通事故时,

提供信息的 当事人是


事故的肇事者和受害者,非当事人是在现场的警察、目击者、一般过路


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