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初中毕业赠言新课改教师岗前培训心得体会

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2021-01-07 22:19
tags:新课程培训心得体会

感动为话题的作文-父母寄语精选

2021年1月7日发(作者:施艳飞)


新课改教师岗前培训心得体会
此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教
师的课改理念,转变教学方式,加强教师对新课程的理解,
掌握新课程的教学要求,提高教师驾 驭新教材的能力,提高
课堂教学质量,进一步深化课程改革。经过这次的培训令我
感触很大,下 面将谈谈我的一些感受:
本次培训由市教研室的主持,由北京教育学院教授张维
善主讲, 主要内容是:1。课标解读。2。教材分析。3。由其
它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先 进的教
学理念,这大大地开扩自己实视野的眼界。通过此次培训从
很大程度上说是更新了自己的 教学观念,我更加深刻地体会
到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢?
怎样 才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平
等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学 生的情感
处于积极的、自由的、宽松的心理状态,能自主的参与课堂
教学,使课堂气氛活跃?我 认为要解决这些问题就需要自己
不断去积累,不断去学习探究。
因为新课改要培养学生具 有以下的能力:1、具有终身学
习的愿望和能力,掌握适应时代发展需要的基础知识和基本
技能 ,学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力;2、
具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康 的生活方式和
审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神


和人生 规划能力;3、正确认识自己,尊重他人,学会交流与
合作,具有团队精神。而教师是新课程的实施主体 。新课程
最终要落实到教学中来,没有教学,新课程终究只是一个静
态的方案,而不会是现实的 课程。而教师恰是实施新课程的
主体,任何其他人,如专家、各级教育行政人员,等等,不
管对 新课程有多么热心、有多么关注,都不能代替教师的实
践。教师一是要意识到自己所肩负的重任,用自己 的创造性
实践去实现新课程;二是要对自己的以往的和当下的实践满
怀信心,要认真分析以往教 学的优点与不足的基础上,借着
新课程的契机,发扬光大以往的优点,改造乃至克服以往的
不足 。那种认为新课程要一切都是新的,以往的做法都是陈
旧的、不适应新课程的想法是不正确的,也不利于 新课程的
开展。
新课程的实践要求教师转变角色观,这是新课程改革的
关键。新 课程下要求教师和学生是共同的学习者,这应该说
是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教 师在
课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,只有做到这一
点,教师和学生才能做到真正的 平等地学习和交流,课堂的
气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实,师生平等是社会
发展的必 然,也是新课改的要求,新课程强调,教师是学生
学习的合作者、引导者和参与者。
教育 的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现


这两者的结合,突出科学探究的学习方 式。教师在教学中应
该强调探究的过程和方法,注重“创造力”的培养,主张变
革传统的教学, 教师的作用不再是单纯的讲授知识,而是鼓
励、指导学生去探索和发现,把教师的主导性和学生的主体< br>性有机地融合在一起。在教学中,教师不再是命令学生学习,
而是传授学习的方法,培养学生学会 学习,不再让学生被动
地去学习,而是主动地去探索。
以多媒体应用技术为代表的现代教 育技术,正在迅速地
改变着课堂的教学模式,成为促进科学质量的重要突破口。
多媒体等计算机 应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等
教学手段无法替代的优越性。然而,这就要求科学教师,应< br>当尽快掌握计算机基础知识和基本操作,以及教学软件的制
作等。才能更好地为教学服务。事实上 ,只有充分发挥信息
技术的优势,才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育
环境和有力的学 习工具。从这种意义上来说,充分利用现代
信息技术,是教学发展的时代要求。
教师必须 具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科
学教育所必备的素养。其次,要了解相关学科知识。现代社
会正逐渐进入“信息社会”,社会各部门的工作也逐步从大
工业时代分工细密的专业化进入信息 时代的综合化,学科之
间互相渗透。传统学科界限越来越模糊,仅靠上述狭窄的专
业知识已很难 应付现代教学需要,所以教师要开阔本学科视


野,需具备与科学相关的基本知识等,还需 了解科学与其他
有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知
识、系统科学知识, 有机地结合形成比较完整的基本知识。
诚然,新课程要求教师不再单纯是知识的传授者,更应该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研
究者。长期以来,教师已经习惯于传授式 ,习惯于按照预设
进行教学,已经形成了一种思维模式和教学习惯,教师要一
下子改变这种习惯 ,并不是一件轻而易举的事情。但是,我
们可以慢慢地改变,逐渐有意识地改变原来的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念,那么,
思想支配行动,我们的教学习惯就会不断 改变,逐步达到新
课程的要求。
总之,物理教学是基础教育的一部分,这就决定了我们< br>的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础,
教师需要在新课改过程中不断地学习, 不断地探索,不断地
积累经验 ,不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新
形式下社会的需 要,才能培养出符合时代要求的人才,才能
更好地完成我们身上肩负使命。
现在是全面推 进素质教育时代,从学生的全面发展和终
生学习出发,构建现代教育理念,反映语文学科发展,适应社会生产生活需要的重要课程。我通过新课程的培训学习,
在听了有关专家对的解读和对新教材的详 细说明;我省专家


关于选课、课程实施、案例设计等方面也作了深刻剖析后,
使 得自己对新一轮语文课程改革的认识也逐渐加深,对新的
课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等 也有了更深
一步的了解,同时也明白岗前培训的重要意义。下面就这几
天的培训,谈谈几点体会 :
一、了解学生今后的教育目标是以指向学生的能力和个
性为核心,培养学生发现、思考 、分析、解决问题的能力,
创造力,生存能力,及良好的个性品质。满足学生不同的学
习需要, 从我国目前的实际来看,增强课程的选择性是顾及
学生特点的一条快捷、有效、合理的途径。尽可能让学 生自
己来选择他们喜爱的课程。倡导自主、合作与探究学习有利
于激发学生学习兴趣,有意识地 为学生的自主学习创造条件,
在学生自我发展意识基础上的能学,在学生具有内在学习动
机基础 上的想学,在学生掌握了一定学习策略基础上的会学。
关注每一位学生全面、和谐的发展。因此作为一名 教师,首
先要了解学生。学生是教学的主体,课程活动设计的首要目
的是把学生吸引到教学中来 ,引导他们体验情感,培养能力,
构件自己的知识体系。因此,深入地了解学生是非常重要的,
我们现在所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,
记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而 抽象思维正在形
成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知
识面,对所学的内容 有一定的知识储备。如果能根据学生们


的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为 切入点进
行教学,再开展多种多样的活动,一定会得到很好的教学效
果。
二、充 分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学
生提供更多的信息,创设各种教学情境,提供直观的教学 材
料,仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多
媒体教学辅助手段能够给学生以具 体形象、有声有色的情境
感受,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极
大地激发学 生的学习兴趣,从而使抽象教学形象具体化,使
学生在体会、感悟中获取新知。
三、提高 自身素质首先,必须认真学习现代教育理论,
特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论,
转变传统的教育。在未来的课堂上,知识将有三个方面组成,
教科书及教学参考书提供的知识、 教师个人的知识、师生互
动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面,教
师不再只是 传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互
动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递 者
转变到学生学习的促进者、组织者。因此,就教师而言,要
适应新课程教学,就必须接受继续 教育。对新课程充分理解,
诚心接受,热情投入,有效实施并根据新课程要求,不断提
高自身综 合素质。在新课程实施中实现自身发展,教师的发
展又将构成新课程实施的条件。其次,随着新课程的运 行,


教师要调整自己的角色,改变传统的教育方式。教师在课堂
上所扮演的角色 直接影响着教学效果。按照新课程的要求,
教师应当帮助学生制定适当的学习目标,并确认达到目标的< br>最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略;创
设丰富的教学环境,激发学生的学习 动机,培养学生的学习
兴趣;为学生提供各种便利,为学生的学习服务;建立一个接
纳性的、支 持性的、宽容性的课堂气氛;作为学习参与者,
与学生分享自己的感情和想法;和学生一道寻找真理,并 且
能够承认自己的过失和错误。真正体现“以人为本”“以学
生为中心”,让学生成为学习的主 人而不是知识的奴隶。
总之,新课程对教师提出了更高的要求,我们只有作好
充分的准备 ,努力更新观念,认真研读课程标准、运用课程
标准贯彻教学过程,进行精心地设计,才会在教学中使学 生
真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,感到自己精神的、
智慧的力量在增长,才会使学生 的个性得到充分的发展。新
课程改革为老师创造了一个新的机遇,“一切为了学生”,这
将是老 师心中为之奋斗的目标;赋予学生自由,也将是老师
教学中的唯一规范。愉快教学,将令老师与学生在教 学共同
成长,并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健
康发展。教育的进步需要每一 位教师的共同努力,我们应把
握好课程改革这样的机会,使教育事业再创佳绩。
通过对新 课程标准的学习,使我明确了教师不在是课程


的执行者,而是课程的建设者、调适者,是 课程实施中问题
的协商者、解决者。因此,新课程对教师在决策、开发、研
究能力上提出了许多 要求。通过新课程标准的学习,使我明
确了今后的工作方向。我会认真学习有关资料,认真钻研教
材,认真领会编者意图,力求在课堂上关注学生;组织有效
的小组合作学习;使学生经历真正的“引导 ”,获得新知。中
提到了,四大数学内容。即数与代数、空间与圆形、统计与
概率、实践活动和 解决问题。下面就自己读完这本书后的感
受,再结合本人几年的实践来谈一谈在新课标的指引下课堂教学的实践与反思。
1、从现实中取得学习资源。从学生实际生活经验入手。
培养学 生用数学的眼光去观察、认识周围事物,用数学的概
念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题 。能让
学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极
的心态投入学习中。如让学生 在具体的生活情况中感受并认
识吨,建立吨这一概念。
2、从具体事实中理解、发现和提 出数学问题。小学生
都有比较强的好奇心和好胜心,他们渴望在学习中自己去发
现。教师要善于 保护并善于激发学生的这种欲望。这些发现
和欲望都是基于对现实的理解和发现。浙教版的很多单元结< br>束时都安排了实践活动课。这些实践活动课都是培养学生的
问题意识,提高学生解决生活中实际问 题的能力,培养学生


学习的兴趣和自信心。
1、教学活动必须有明确的目 的。有效的教学活动必须
目的明确,盲目的活动往往是低效的、无效的。课堂教学活
动能否落实 到位,最关键的是看是否制定了明确的目的。我
们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的,而不是教 学
方式、教学手段。因为方式和手段都是围绕目的来实施的。
2、教学活动必须是学生的 自主活动。教师应引导学生
把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感观。自主
的参与到 教学活动中去,体会活动中的数学成分。如一课。
学生利用教材提供的学习材料让学生自己说情景、自己 说想
法、自己提问题、自己解答问题。学生不再是被动的学,而
是主动的、创造性的学。这样的 学习有利于调动学生内在的
动力,有利于学生潜能的开发,有利于知识的掌握。
3、教学 活动必须倡导有效地合作学习。现阶段,合作
学习经常出现在我们的课改课堂上。合作与交流能增强学生
的自我意识,促进学生自我反思,培养学生的合作意识与合
作精神,初步学会基本的合作方法。 合作学习的关键在于何
时合作,我觉得在以下几种情况下必须合作:1,所学的知识
是难点,学 生感到有难度,有困惑。2,所学的知识是重点,
学生需强化该知识点。3,所学的任务较重,较难,需 要大
家分工。如果只把合作学习当做形式而放任自流,那时无效
的合作。


1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作
为促进者,其角色行 为表现为:帮助学生确定适当的学习目
标,并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好
的学习习惯,掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情
景,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分 调动学生的学习
积极性;为学生提供各种便利,为学生服务;建立一个接纳的
支持性宽容的课堂 气氛;与学生一起分享他们的情感体验和
成功的喜悦;和学生一道寻找真理;能够承认过失和错误。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引
导者,教师要记住自己的职责是教育 所有的学生,因而要坚
信每个学生都有学习的潜能。再课堂教学中,要尽量地给每
位学生同等的 参与讨论得机会。要经常仔细地检查、反省自
己是否在对待不同学生上有差别。要常常了解学生得意见,
看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差,随时审查,随
时修正。
3、教师在 课堂的位置,将不在是知识传授着的固定位
置——讲台,而在教室里流动起来,将参与道学生活动之中,
与学生分享知识并获得情感体验。新课程实际上对教师提出
了教育专业工作者的要求,这就是教 师要成为学生成长的引
领者,学生潜能的唤醒者,教育内容的研究者,教育艺术的
探索者,学生 知识建构的促进者,学校制度建设的参与者,
校本课程的开发者……。我们应该把学和做结合起来,由理


论到实践,多看、多读、多写、多做。

妈妈的口头禅-计算机操作


尊老爱幼的文章-父母致辞


乔布斯养父母-小实验


关于元宵节的手抄报-不翼而飞的意思


我的闪光点-技术转让合同


两个人的战争-鱼贯而入造句


追寻人类起源-调度的近义词


随手纪念-伤感爱情日志



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