(完整版)人物外貌描写十种技巧

人物外貌描写十种技巧
（一）工笔细描法
所谓工笔细描，就是讲究文笔 工整，注重人物细部的详细刻画和细致描写，是国画方法
在文学作品中的巧妙借用，也是人们在刻画人物 时常用的一种方法。工笔细描的显著特点，
是讲究人物微观的具体展示。
工笔细描法的具 体实施，往往从人物的整体面貌上用墨，既写面部，又及全身，给人以
整体的印象。这种描写，多用于比 较陌生的人物和主要人物，只有这样，才能让读者了解并
熟悉所写的人物，才能突出主要人物的性格特征 。例如，《故乡》中对闰土的描写，就采用
了这种工笔细描的方法，请看其中一段文字：“他身材增加了 一倍；先前的紫色的圆脸，已
经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通 红，这我知道，
在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄 的
棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，
却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”
这段文字，对中年闰土的肖像描写，就是工笔细描。它既 写了闰土的整体“身材”，又写
了五官细部，而又以后者为主，从脸色，到脸皱，从眼睛，到眼睛周围； 既写了上端头部“破
毡帽”，又写了中端身部“极薄的棉衣”；既写了手里的物件，又写了两手着实“像 是松树皮了”；
既写了静态，整体形象犹如一个“木偶人”，又写了动态，“浑身瑟索着”，而又以静态 为主；
既有现实闰土的精雕细刻，又有他过去外貌的顺带点墨，而又以前者为主，这样，我们看到
的中年闰土，就是一个有头脸，有衣装，有细部，有全部的完整形象。
工笔细描法是外貌描写的 基本方法之一，运用这种方法，有两点值得注意：一是要遵从
一定的顺序，根据写作需要和人物特点，按 照作者或文中线索人物的观察顺序进行有条不紊
的描写。例如，上面对闰土的描写，就是先“身材”， 后“脸”部，再衣着，从上到下；写脸
部是先“脸”后“眼”，由总到分；写衣着是先“帽”后“衣”， 从上到下；写眼部是先“眼睛”后“周
围”，先内后外；写手部是先手中的“物件”后手中的“实情”， 由外到内。这样，主人公的形
象就随着作者的笔墨，先后有序逐渐完整地展示在读者面前。二是要有重点 ，不能从头到脚，
不分主次地全面描述，要根据人物思想性格和外在特点，抓住主要本质特征进行重点描 写。
例如上面写闰土外貌，身材和衣着是略写，脸部和手部详写；脸部中，眼睛又详写，手部中，
手的实情又详写，至于头部的鼻嘴和脸的下部只字未提。这样，就突出了闰土中年穷苦、麻
木、近于木 偶的个性特征。
（二）粗笔勾勒法
所谓粗笔勾勒，原是一种绘画手法，近于速写，用在 文学作品中，就是采用简单线条，
粗略地把人物的主要特点，迅速地几笔描写出来。这种方法的特点，正 好与“工笔细描法”
相对，用语简略，运墨便利，几笔就勾勒出人物形象。如果是反面人物，又近于漫画 ，常用
夸张手法。这种方法，多采用大手笔式的宏观描写，笔下的人物形象，常给人以粗线条、大
轮廓、总特征的印象，至于人物肖像的细部内容，一般不作展示，即使有，也是点到为止，
见好即收。
粗笔勾勒法在作品中的运用有两种情况。一是单一性，即文中只有一次很简单很粗略的
描写 。例如《小桔灯》中对主人公小姑娘的描写：“我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八
九岁的光景，瘦瘦 的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿
一双草鞋，正在登上竹登想去摘 墙上的听话器。”全文仅此一处外貌描写，它粗线条地勾勒
出了小姑娘的外在特征，从头到脚，一句一个 肖像内容，一句一个外貌部位，文句简明，给
人以大概的印象。
二是多样性，即文中出现不止一次外貌描写，每次写的内容 又不尽相同，具有片断性

和 零散性，单独看来，是人物形象的某一两个方面，综合看来，又可以构成人物的整体面貌。
但就某处描写 而言，仍然是蜻蜓点水式的，是粗笔勾勒式的，例如《第二次考试》中对主人
公陈伊玲的粗笔勾勒就达三 次之多。第一次是：“嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤。”第二
次是：“一双聪颖的眼睛显出黯然无神 。”第三次是：“一张朝气蓬勃、叫人喜欢的脸，小而
好看的嘴，明快单纯的眼睛，笑起来鼻翼稍稍皱起 的鼻子。”这三次描写，第一次写衣着，
第二次写眼睛，第三次写面部，每次所写的肖像内容各不相同， 它们在文中出现的位置也有
先后之分，但都是用简短的文字进行粗笔勾勒，轮廓式显现，而三次综合起来 看，又可以互
为补充，构成一个比较完整的形象。这种外貌描写，由于多次出现，可以加深读者对人物的
印象。
运用粗笔勾勒法描写人物外貌，最大的优点就是简省笔墨，给人以总体形象。运用 时，
要注意两点：一是粗笔勾勒不等于描写模糊，不是隔着纱巾看人，给人的印象仍然是清晰的，
鲜明的，实实在在的；二是粗笔勾勒虽具零散性，但要零而不碎，散而不乱，要有合理的顺
序。

（三）特征显示法
所谓特征显示法，就是在描写人物的外貌时，抓住所写的 人物区别于其他人物特点的征
象、标志，进行具体刻画，让其显示出来，以突出这个人物的这个特征，以 至一提到某个特
征，就会使人想到某个人物，是人物外貌描写最有效、给人印象最深刻的一种技巧。 < br>运用特征显示法，关键是抓住人物的特征。选择特征的主要依据，就是这个人物最显眼而又
与众不 同的闪光点。特征的部位要因人而易，就初中课文而言，人物特征多体现在脸部，这
是因为，人们写肖像 一般都把主要笔墨用在脸上。例如《我的老师》中，对蔡芸芝先生的描
写：“现在回想起来，她那时有十 八九岁。右嘴边有揄钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她
是一个温柔和美丽的人。”这段文字共有三句话 ，先说老师的年龄，后说对她的总体印象，
中间这句话就是特征描写，特征的集中显示就是与众不同的“ 黑痣”。“黑痣”的特点，一是位
置，在“右嘴角边”；二是大小，与“榆钱”一般。通过前后两句的配 合映衬，蔡芸芝先生的“黑
痣”就显得十分突出，她的形象特征也因此而生动丰富，以致人们一提到脸上 右嘴边榆钱大
小的“黑痣”，就自然会想到：“你说的那就是蔡芸芝。”可见，这颗“黑痣”，不但没有 损伤她
的外貌，而且增加了这个人物形象的美学意韵，突出了她“温柔和美丽”的特点，给人以永久难忘的印象。
特征显示法的运用虽然很简单，一般只需一句话完成，但因为这句话是外貌描写 的关键
和精华所在，所以这句话的出现位置常常在中间。前有引渡，后有总结，前有铺垫，后有延
伸，使之在众多语言，众多外貌内容中熠熠生辉。这就要讲究整个外貌描写的和谐性，既不
能一写人物 ，首句就是特征，这会显得突兀，也不能外貌描写结束了，还不见人物特征，不
能抓住特征，人物形象也 就毫无特色。打个比方，整个人物外貌描写是“画龙”，而特征显示
则是“点睛”。没有“点睛”之笔， 没有人物特征显示，外貌描写等于失败。
人物特征的显示部位，不可能是完全相同的，即使同是像 上文提到的“黑痣”，也有大小
之差，有位置之异；即使是与蔡芸芝先生的“黑痣”位置大小色泽完全相 同，还有个年龄之别、
性别之差、性格之异。这种种差异表现在某一个人物身上，特征就鲜明突出了。因 此，我们
在写人物外貌时，要善于观察，善于比较，捕捉特征。这方面的例子，初中课本里还有很多。< br>如《一面》中鲁迅的隶体“一”字胡须，《藤野先生》中藤野的“八”字胡须，《第二次考试》
中 陈伊玲笑起来的“鼻皱”，《普通的劳动者》中小李子从软胎帽舌底下掉出的“一绺头发”，
等等。这些 都是各自人物的显著特征，也都是特征显示法巧妙运用 的成功范例。

（四）逐步显现法

所谓逐步显现，就是通过作者或文中人物（多为“我”）的观察，来表现所写人物的 外貌
特征。具体运用有两种情况，一是被写者由远而近地向观察者走来，二是观察者由远而近地
向被写者走去，而又以后者为多，因为观察者是主体，被写者是客体。通过距离远近的不同，
来描写同一 个时间里同一个人物略有差异的外貌，能充分表现出这个人物丰富的形象特征。
逐步显现法的鲜明特点，一是运用的文字频率至少在两次以上，二是描写的外貌要呈现
一定的梯度， 这 个梯度要与观察者由远而近的距离移动同步发展，犹如推摄镜头，最后是
特写形象。例如，《一面》对鲁 迅的外貌描写：
第一次：“坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。穿一件牙黄的长衫，嘴 里咬
着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”这是在“我”进门时对鲁迅的第
一次外貌描写。因为是“阴天”，“暗得很”，“我”又是从店里往“店后面长台子旁边”“望”去，
距离较远，所以只能“模糊辨出”鲁迅先生的大概身形和基本特征，给人以总体印象。
第二次：“ 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没
有一点颓唐的样子。头发约莫 一寸长，显然好久没剪，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须
很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这 是在鲁迅先生“走了出来”之后对他的第二次外貌展示，
距离缩短拉近了，描写也清晰具体了。先写面孔 ，次写头发，再写胡须，把人物最显眼的外
部特征，由整体到局部到细部，逐一展现在读者面前，突出了 鲁迅的战斗精神。
第三次：“黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱 的长衫；
隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”这是在“我”意 外
地听到鲁迅赠书的亲切话语，“惊异”地抬起头来看他时对他的第三次外貌描写。这是将近镜
头化为特写镜头，“我”更仔细地端详着这位“不平常”的人，进一步赞颂了鲁迅先生坚毅、镇
定、安详 、乐观的战斗风格。
这三次肖像描写，一次比一次清晰，一次比一次深刻，一唱三叹，反复强调， 尽情展示，
纵情抒怀，使鲁迅先生的光辉形象，由远而近，越来越鲜明清晰，越来越完整高大 地矗立
在我们面前，给人留下了深刻的印象。
运用这种方法要注意两点， 一要防止简单 重复，先写的要概括些，粗线条勾勒，宏观
展示，用墨应简略；后写的要具体些，细致些，微观描摹，用 语应详尽。二是几次所写的外
貌要有所区别，先少后多，逐渐增加，重点特征每次都要写到，以加深人们 的印象，如《一
面》写鲁迅的三次外貌，都写了“瘦”。

（五）虚实结合法
所谓虚实结合，就是在描写人物的外貌中，既有写实内容，又有虚的配合。写实，就是
描写 人物的现实外在特点，客观性比较强；写虚，就是通过一定的方式，来表现人物并不存
在或联想中的外貌 ，主观性明显。虚以实为基础，没有实写，便无法虚现；实又往往需要虚
来补充，来衬托。它们的共同目 的就是通过虚实并呈，密切配合，来充实人物形象，丰富人
物性格。
虚实结合法的运用，不外乎两种情况：
一是通过观察者的心理作用，来感觉人物的形象特点，或夸 大，或缩小，或褒赞，或贬
损，外貌之中饱含着感情，读后给人以强烈的感染。例如《一件小事》对“车 夫”的描写：“我
这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大， 须仰
视才见。”这里就运用了虚实结合的写法。它有五个小句子，第一句引渡，交代下文外貌描
写产生的原因；第二句写实，写车夫的”后影“，写后影的特点“满身灰尘”；后三个小句则是
虚写， 写车夫“高大”的程度。一般情况下，人越走越远形象应该越小，而他却“愈走愈大”，
大到“仰视才见 ”，宛如一座灯塔，一个巨人，超乎寻常，不同凡响，使人深受感染，把“我”
放在陪衬的位置，突出了 车夫形象的高大和品格的高 尚。

二是通过人物的回忆，来再现人物的形象特点， 实际上是写实的外貌在另一种情境下的
重新出现。这种方法，一般要通过联想来实现，其目的，是表达思 念之情，加深读者印象。
例如《背影》中对父亲的“背影”的描写就运用了这种技巧。文章先实写，在车 站上亲眼看见
父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的“背影”，写得很具体。然后在结 尾虚
实：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”这里只
有一句话，通过读信，激发情感，热泪盈眶，联想外貌，再现形象，将远距离的人物拉至近
前，既表达 了作者急切盼望再见父亲一面的思念之情，又强调了父亲外貌的个性特征，突出
了人物形象。
虚实结合，既可以虚和实紧密联在一起，同出于一处，像上面《一件小事》的例子，也
可以虚和实各自成 段，甚至相距很远，如上面《背影》的例子。但不管哪种情况，一般是先
实后虚，因为实是基础，有了实 ，才可以有虚，失去了基础之实，虚也就无立足之地。写作
时，要注意一点，就是要确定以谁为主，要么 以实为主，以虚补充；要么以虚为主，以实映
衬铺垫。

（六）着色点染法
所谓着色点染，就是将不同的色彩涂抹于所写的人物，在文学作品中，就是通过写色词
语来 表现人物的鲜明特征。着色的主要依据，是人物的性格特点，如鲁迅笔下的“闰土”“孔
乙已”，都是下 层人物，但着色就有区别，闰土终日劳动，因而脸色“灰黄”，孔乙已好逸恶
劳，所以脸色“青白”，这 就是他们的性格不同决定的。
人物着色的方法很多，既可以浓墨重彩，也可以轻描淡写；既可以多 色搭配，也可以单
色点染。总之要恰到好处，用色适度，自然成趣。着色点染法具体实施对象，不外乎三 种情
况：
一是施色于衣着，即对人物的衣冠鞋袜用色，突出人物的穿衣变化和生活习惯， 进而表
现人物的内心世界和思想性格。例如《傻二哥》中傻二哥的外貌，就侧重写了他的衣着及色
彩：“白布中式上衣，黑色布裤。”用极为精短的文字，写出了傻二哥的简单穿着，不仅交代
了上衣的 款式和裤子的质料，而且对全身衣着的两种颜色，作了鲜明的点染，静写为主，上
“白”下“黑”，上淡 下浓，黑白分明，浓淡相宜，突出了傻二哥卖糖时朴实干净的特点。
二是着色于人体，即对人体的 外露部位用色，突出人物的外部特征或变化，进而表现人
物的内在特点，外露部分一般是指常露部分，最 多用于着色的是头部，还有手、脚、腿、颈
等，在特定的情况下，胸、背也可以外露，也可以着色点染。 例如《榆钱饭》对丫姑的描写：
“她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿， 光了脚丫子。”这里，
对丫姑的外部用了两种色彩：一是大辫子，“黑油油的”；二是牙齿，“雪白的” ，用色与上一
个例子相同，都是“黑”、“白”两色。但前者是写衣着，后者是写身体部位，前者静写， 后者
动写；而且这里用色还有强调，“黑”的情状“油油”，“白”的程度如“雪”，有形容有摹状，从
而突出了丫姑粗野而又美丽的特点。
三是既着色于衣着，又着色于人体，二者同时具备， 互相映衬，彼此关照，多方面地表
现人物的性格特点。例如《潘虎》中对潘虎的外貌描写：“那大汉粗眉 毛，大眼睛，满腮胡
子，黑里透红的脸色，穿一身青布的普通对襟短装。”这里有两处颜色点染：一是脸 色“黑里
透红”，表明他健康、强悍、久经战阵，饱经风霜；二是短装“青”布，说明他穿着普通、简< br>单、平常，而又有特色。通过这副外貌，不难看出，主人公分明是一个充满豪气、干练勇猛、
粗犷 豁达的农民英雄。
着色点染法的运用，要注意两点：一是讲究“点染”，与画龙点睛一般，几笔见 神采，不
可随意涂抹，搞得人物是”万紫千红“；二是讲究色调与人物整体外貌的和谐性，如潘虎，眉< br>毛“粗”，眼睛“大”，再配色“黑里透红”，就很吻合。

（七）夸张渲染法
所谓夸张渲染，就是通过艺术夸张的手法，对人物外貌进行夸大的描写 ，以达到渲染的
目的，增强艺术效果。
夸张渲染法的显著特点，是感情色彩鲜明，褒贬态度清楚，要么从正面涉笔，激情赞美，
要 么从反面入 手，无情嘲讽。正面涉笔的人物形象，总是高大的，鲜明突出的，给人以强
烈的感染和巨大的鼓舞。《七 根火柴》中对无名战士最后一次的外貌描写，就属于这种情况：
“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只 有那只手是清晰的，它高高的擎着，像一支路标，
笔直地指向长征部队前进的方向……”这既是外貌描写 ，又是细节描写，集中体现在他那一
只手上，对“手”的描写就有明显的夸张成分，它的高度，它的远度 ，“像一支路标”，近于舞
台上的特写造型，显得高大鲜明，从而突出了无名战士的忘我献身、渴望胜利 的坚强意志，
读到这里，人们无不深受感染，倍受鼓舞。
夸张渲染法有时则通过联想或假 设的方式，对某个实有人物或虚幻人物进行描写，达到
尽情渲染，使读者获得深刻的印象。例如《盘古开 天辟地》中对盘古的外貌捞写：“他口里
呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛 变成太阳，另一只眼睛变成
月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五 方的名山，他的血液变成江河， 他的筋脉变成
道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的汗毛变成花草树木……”这
段文字，抓住盘古外貌“变”的特点，想象丰富奇特，渲染色彩很浓，突出了盘古的伟大力量
和 他“开天辟地”的巨大神力，进而歌颂了劳动人民改造自然的斗争精神，给读者以不尽的联
想和深刻的印 象，夸张渲染取得了最佳效果。
运用夸张渲染法描写人物的外貌，初中语文课本里还有不少例子， 如《皇帝的新装》中
对皇帝穿着似有实无的“新装”游行时的外貌描写，夸张奇特，形象滑稽，荒唐可笑 ，巧妙绝
伦。
运用夸张方法描写人物外貌，要根据不同的刻画对象，采取不同的手法，运 用感情色彩
不同的词语。对正面人物夸张，要显示出歌颂的特点；对反面人物夸张，要能加强讽刺的力< br>量。写作中要 注意一点，就是夸张要适度，渲染要恰当，不能夸得过分，染得离谱，要符
合人物 的内在本质特点，符合人物的整体形象基调。

（八）设喻展示法
所谓设喻 展示，就是在描写人物外貌时，运用比喻手法，对人物进行具体形象化的展现，
使人物的此特点转换成彼 形象，以展示人物的形象特征，让读者产生联想，并加深印象和理
解。这种方法的主要优势，是使人物的 外貌更具有感染力和说服力。
设喻展示法的运用位置，一般在人物外貌描写的起笔或落笔。起笔出现 ，总喻而领起
定调，落笔出现，总喻而归纳形象，而又以后者为多。
设喻展示法一般有两种情况：
一种是单一性的，即只在人物外貌描写上用一次比喻，位置在起始、 收结或中间都可以，
本体是人物的衣着、特点或某个部位，但必须用在关键地方，以形象地显示所写人物 外貌的
特征。例如《花市》中对卖花姑娘的外貌描写，就运用了这种设喻展示法 ：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”这句话用在文章的最后，所用的两
个“像” ，前者概括，后者具体，本体都是“卖花姑娘”，再以她“笑微微”这一表情陪衬，以她
“站在百花从中 “这一情境烘托，字里行间，充满着敬佩之意，洋溢着赞美之情，突出了卖花
姑娘心灵美好、外表美丽的 形象特点，给人以美感，给人以深刻的印象。
二是描写人物的外貌时，多次运用比喻。既可以用在 两个或两个以上人物的外貌上，也
可以用在某一个人物的外貌上。如果是前者，就显示出彼此外貌各异的 比较，从而突出某个

人物的形象；如果是后者，则一定从不同角度不同侧面来设喻展示， 以突出这个人物外貌的
多方面的特点。例如《看戏》这篇文章，就采用了后一种的设喻方法。文章集中写 了艺术家
梅兰芳同志的高超演技，通过对他的外貌设喻，突出了他光彩照人的艺术家形象。文章先设喻，写他演唱的歌词“像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅‘水袖’中，从她的婀娜的
身段中 ，一粒一粒地滚下来……”，这里，表面看是对歌词设喻，实际上则表现了他演技的
娴熟及表情和身段的 优美。再设喻，写“我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花。”
这是直接对人物外貌进行总体性设 喻，使这个人物外貌的美丽程度得到了充分的展示，突出
了他的光辉形象，使人受到深深的感染，有助于 人物外在特征的显示。
设喻展示法是外貌描写手法与比喻修辞手法的巧妙结合，运用时要注意两点 ：一是这种
修辞必须用在对人物外貌的描写上，而且要用在关键地方。二是多用明喻，暗喻少见，借喻< br>不用，一般有比喻词标明，以显示出比喻的运用。

（九）对比突现法
所谓对比突现法，就是通过某个人物今昔外貌的不同或两个以上（包括两个）人物彼此
外貌差异的对比， 来突出人物性格的变化和命运的发展，突出主要人物的形象特征的方法。
运用这种方法有两种情况。一 是进行横向外貌对比，即通过两个或两个以上不同人物外貌的
不同描写，来突出主要人物的特点。人物之 间的关系是并列的，形成一定的形象跨度，以突
现某个重要人物或主要人物的性格特征和精神品质。如《 花市》中所写的三个人物外貌，就
运用了这种对比。先看那“老头”：“瘦瘦的，大约60多岁，白布褂 子，紫花裤子，敞开怀，
露着黑黑的结实的胸脯”，他有时“眨眨眼睛”，“捻着胡子”，若有所思，有 时“咧着大嘴笑”，
“呵呵的笑”。再看那“年轻人”：他“眉清目秀的干部打扮”，“手里摇着黑色纸 扇”，“似笑非笑”，
有时又 “哈哈大笑”，最后“睁大眼睛”，“气得脸色发白。”这两个人物的外 貌，既有年龄上
的对比，又有身份上的对比，还有情态上的对比，与此同时，作者还着力刻画了主角卖花 姑
娘的形象，与他们同样存在着对比，她的外貌是：“姑娘不过二十一二岁，生得细眉细眼，
爱 笑，薄薄的嘴唇很会谈生意”，她“手里拿着一块小花手娟，在怀里扇着风，冷冷地注视着
年轻干部的行 动。”这里，不难看出，老头纯朴憨厚，而性格刚直，年轻人见缝插针以钱势
压人，小姑娘善做生意而讲 究信用。在老头和年轻人这一正一反的对比衬托下，小姑娘心灵
美与外表美和谐统一的可爱的形象得到了 充分的展示。
二是进行纵向外貌对比，即通过某一个人物过去与现在外貌的不同描写，来突出人物 的
性格变化和命运的发展。例如《故乡》这篇小说，就写了闰土两个阶段的外貌特点，形成了
鲜 明的对比。第一次：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉”，他“紫色
的圆脸，头戴 一顶小毡帽”。第二次：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰
黄，而且加上很深的皱纹 ，眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他头上是一顶破毡帽，
身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着 ；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记
得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松 树皮了。”这两次外貌描写，都写到脸部，
头部和手部，对比的内容也主要体现在这三个方面，通过闰土 今昔脸色的不同，所戴帽子的
差别以及手部特点和手中物件的各异，展示了闰土命运的巨大变化，突出了 中年闰土的悲惨
情景。
运用对比描写人物外貌应注意一点，就是要有重点。两次或两次以 上的描写不能平分秋
色、同等重要，要有所侧重。要把最能表现人物本质特点、最能反映主题的那个方面 作为重
点详写，其他略写。
（十）服饰烘衬法
所谓服饰烘衬法，就是通过描写人物 的衣着以及装饰，来烘托和陪衬人物的性格特点，是刻
画人物的基本方法之一。一个人的服饰是其外表的 东西，它与人物的性格特征，与人物的身

世、处境、心态和思想有着密切的关系，什么样 的人穿什么样的衣服，佩什么样的服饰，是
有规可循，很有讲究的。客观生活如此，文学作品中描写人物 外貌也应如此。
用服饰烘衬法描写人物外貌，要做到以下三点：
一是要有一定的顺序。 人们的服饰虽千变万化，但位置却大体相同。先写哪个后写哪个，
要考虑周全，或从上到下，或由服到饰 ，要根据不同人物的不同服饰，来确定合理的顺序。
这样，才能使读者对所写的人物有一个层次清晰的印 象。例如《老杨同志》对老杨的服饰描
写：“他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半 旧的硬鞋至少也有二斤半
重。”这里，写人物的服饰就很有层次。它是按照从上到下的顺序来写的，先写 “头上”，再
写“身上”，最后写“脚上”；写身上是先写上身“衫”后写下身“裤”，从而突出了老杨 同志艰苦
朴素，关心群众这一可亲可敬的形象。
二是要进行服饰比较。人是活动的变化的 ，在不同的时间不同的场合下，人们的服饰也
会不同，服饰的不同又反映了人们的外貌不同和性格变化。 写好这些服饰的变化，也就能表
现出人物的变化。例如《故乡》中的闰土，少年时，“头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃
的银项圈”，显得健康、淳朴、充满朝气；中年时，“头上是一顶破毡帽，身上只一 件极薄
的棉衣，浑身瑟索着。”原先的少年闰土全然不见了，一个饱经风霜、受尽剥削，在困厄中
苦苦挣扎而又显得麻木的中年闰土出现在读者面前。这一效果。就是通过人物服饰今昔的差
异比较显示 出来的。
三是要有重点。服饰描写，不能从头至脚无一遗漏，那样，既易落入俗套，又显得繁杂，
这就要抓住重点，突出重点。重点的确定要因人而易，最能表现人物 性格和本质特点的服
饰一 定要写，详写，反之，略写即可，甚至不写。例如散文《背影》中“我”的父亲，他的特
点是慈爱善良而 生活俭朴，为了表现他的这一特点，作者就着重写了他的衣着，而且是从背
后来写的：“戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”而且，先后展示了两次。至于
他的鞋裤等，就没有用墨。这就抓住了特 征，抓住了重点，突出了“父亲”对儿子的挚爱和生
活的质朴。
用服 饰烘衬法描写外貌，是为刻画人物性格、塑造人物形象服务的，运用时要有所选
择，不能张冠李戴， 李 服张穿。如老杨同志那二斤半重的“硬鞋”，绝不能穿到闰土的脚上，
朱自清父亲的那件“黑布大马褂” ，也不能穿到中年闰土身上，要讲究服饰与人物身份和性格
的一致性。