提高小学生英语写作能力的实践思考

龙源期刊网 http:
提高小学生英语写作能力的实践思考

作者：曹桂芬

来源：《甘肃教育》2013年第16期

〔关键词〕 小学英语；写作能力；提高；方法
〔中图分类号〕 G623.31
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2013）16—0042—01
一、培养和激发学生的英语写作兴趣
兴趣是学习不竭的动力，也是最好的老师。提高 学生的英语写作水平，必须从培养和激发
学生对英语学习的兴趣抓起，尤其是英语写作。在低年级重点培 养学生听、说能力的基础上，
及时根据学生学习情况和课程要求，把教学重心逐步向写作方面转移。针对 小学生好奇心强、
喜欢自我表现的特点，尽量为学生提供一个展示其听、说、读终极成效——英语写作的 平台，
鼓励他们根据自身所处环境，把每天有趣的事用英语记录下来，读给老师、同学或父母听，共同分享学习和生活的乐趣。或者，根据小学生兴趣浓厚且贴近现实生活的话题，由老师出作文
题目， 让学生用最简单的英语进行描述和表达，使其作文言之有物。为此，笔者经常在课前五
至十分钟时间里， 挑选三四篇优秀作文，对小作者给予及时表扬，并把优秀作文在教室的公布
栏里张贴，让同学们共同学习 ，一起进步。同时，利用英语教研组活动开展作文比赛，评选优
秀作文并在班里朗读，让表现出色的学生 获得心理满足，增强成就感，激发写作热情。
二、开阔知识面，尽力扩大词汇量
要想写好英语文章，必须有一定的阅读量，掌握大量的词汇。因此，教师要打破常规教
学，将作文训练渗透在日常教学活动中，持之以恒。
首先，加大词汇积累和 句型训练。在教授新词汇或词组时，要鼓励学生用课堂和课本所教
词组自行造句，增强学生对词语或词组 的记忆和运用，还可以让学生仿照课文编写对话，同时
鼓励学生在其中大胆运用以前学过的句型，使学生 在学习新句型时，复习学过的知识，达到熟
能生巧，水到渠成之功效。
其次 ，适当增加阅读量和写作模仿。学生读到小学五六年级，认识大概有1000多个单
词，已经能够阅读浅 显易懂的英语短文了。这时笔者就为他们搜集适合的儿歌、童话、故事
等，把这些文章编印成册，让他们 去阅读，去理解，去体会。一方面增加知识，扩大视野，为
写作积累基本素材，更主要的是模仿其中的写 作方法，揣摩写作技巧。这种针对性的读写练
习，目的明确，有法可循，既降低了学习的难度，效果也非 常明显。