河南省中原名校高中诗歌鉴赏试题单元测试题百度文库

一、高中诗歌鉴赏试题
1．阅读下面这首古诗，完成各题。

从 军 行

[隋]明余庆
①

三边烽乱惊，十万且横行。

风卷常山阵
②
， 笳
③
喧细柳营。

剑花寒不落，弓月晓逾明。

会取淮南地，持作朔方城
④
。

[注]①明余庆（约公元588年前 后在世）字不详，平原鬲人，明克让之子。生卒年均不
祥，约陈末隋初间在世。②常山阵：兵法上将首尾 呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。
③笳：胡笳军乐，隋军中也用，主要用来助攻，提振士气。④朔方 城：汉武帝时，汉军
曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首联写边庭紧急，烽火四起，敌人来势汹汹，十万隋军奔赴边疆，浩浩荡荡，威武雄
壮。

B. 颔联写隋军摆出“常山阵”，以风卷残云之势打败来犯之敌，军营中响起了胜利的笳声。

C. 颈联运用细节描写和景物描写，表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精
神。

D. 尾联巧用典故，想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡，并且建立纪念胜利之
城。

（2）诗中表达了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。

【答案】 （1）B

（2）①表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。从 “十万
且横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描写，可见其雄浑气势和战斗精神。②
尾联用典抒情，希望隋军能够取得战争的最终胜利。诗人想象着像当年汉军攻取淮南一
样，取胜 之后建立一座纪念胜利的“朔方之城”。③全诗格调昂扬向上，表现了作为大一统
帝国隋朝的边塞诗的“ 大国之气”“强国之音”。

【解析】【分析】（1）B项，“打败来犯之敌”“ 军营中响起了胜利的笳声”错。颔联描述的
是隋军同仇敌忾，奋力抗击敌人的壮烈场面，悲壮雄浑的胡笳 军乐如同当年细柳营中的军
乐一样响起。故选B项。

（2）诗歌注释说“朔方城： 汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之
城。“会取淮南地，持作朔方城”，这就暗 示了诗歌的第一个情感，诗人想象着像当年汉军
攻取淮南一样，取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方之城 ”， 表现隋军军容强盛、军纪严明
及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。从“十万且横行”“风卷 常山阵”“笳喧细柳营”“剑
花寒不落”等描写，可见其雄浑气势和战斗精神。

故答案为：⑴B；

⑵①表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏 的壮志豪情。从“十万且
横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描写，可见其雄浑气势 和战斗精神。②尾

联用典抒情，希望隋军能够取得战争的最终胜利。诗人想象着像当年汉 军攻取淮南一样，
取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方之城”。③全诗格调昂扬向上，表现了作为大一统 帝国
隋朝的边塞诗的“大国之气”“强国之音”。

【点评】（1）本题考查对 诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能
力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗 歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗
歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是 否能在诗歌中找到依据，或者
是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析
诗歌营造的意境 ，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。


2．阅读下面这首清诗，完成下面小题。

早发五连驿忆弟

曾国藩

朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。

疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。

曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。

大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。

（1）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（ ）

A. 诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如
此 ，劳碌疲惫，确是苦不堪言。

B. 第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，鸡鸣破晓反衬 诗人身处环境的空寂，一“苍”
字又增添一份悲苦苍凉之意。

C. 尾联大壑、高崖 与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借助雄浑阔大的意境，彰显自己
能够回到弟弟身边的坚定信念。< br>
D. 全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦反复咏叹，感情真挚，格调苍< br>凉，收到悠远绵长的艺术效果。

（2）本诗颈联“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”广受后世称道，请分析其艺术手法。

【答案】 （1）C

（2）①反复，“曰归”“有弟”反复连用。下句中 兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途
的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时， 又给人一唱三叹之感。②直
抒胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充 沛。

【解析】【分析】（1）C项，“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法 错误。纵观
全诗，本诗是曾国藩通过“早发”二字，来表达奔波中的劳苦，对家中弟弟的思念之情、以< br>及自己宦路之苦的感叹。诗歌通过“岁云暮”“天一方”这些时间、地点的词语，写出了自己
“曰 归”的无望；“何当吹我送君旁”，再次喟叹与弟弟团聚的渺茫，所以，“彰显自己能够回
到弟弟身边的 坚定信念”，说法错误。故选C。

（2）曾国藩用“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”， 表达了自己在早行途中的喟叹，“曰
归”“有弟”反复连用，用反复手法表达兄弟天各一方，无从团圆， 诗人只能在旅途的孤独寂
寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。另外 ，作者把

这种思念家中亲人，想回家团圆的情愫直接表达出来，“曰归”“有弟”，直抒 胸臆，作者表
达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。

故答案为：⑴C；

⑵①反复，“曰归”“有弟”反复连用。下句中兄弟天各一方， 无从团圆，诗人只能在旅途的
孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹 之感。②直抒
胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解
答此 题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选
项时，要仔细分析选 项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等
进行分析概括。

（2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该
诗中最富有表现 力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析
表达效果时要将句子放回到诗中 ，体会其表情达意上的妙处。


3．阅读下面这首诗，完成下列小题

古意

[唐]李颀

男儿事长征，少小幽燕客。赌胜马蹄下，由来轻七尺。

杀人莫敢前，须如蝟毛
①
磔
②
。黄云陇底白云飞，未得报恩不得归。

辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。

注：①蝟毛，即猬毛，比喻胡须稠密。②磔，zhé，张开。

（1）“事长征”的意思是________，交代了“男儿”________的身份。

（2）诗歌运用多种手法刻画“男儿”形象，请结合全诗加以分析。

【答案】 （1）从事远征；边疆从军的“勇士”（或军人，将军）

（2）①外貌描 写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；②
心理描写，“赌胜马蹄下， 由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；③环境渲染，“黄云
陇底白云飞”。雄伟葬苍的塞上风沙，烘 托出志在报国的硬汉豪士的形象；④人物衬托，
“使我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪，从侧面 表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。

【解析】【分析】（1）解答该种题型时，首先通读全 诗，整体理解把握诗中写了什么景、
什么人、什么事，抒发了哪些情感。“男儿事长征”，意思是，男子 汉当以国事为重，从军
远征。交代了“男儿”勇士或军人的身份。

（2）本诗刻画 了一个从军塞上猛勇粗犷的男儿形象。从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌
之士的幽燕一带人。他胡须又多 又硬，勇猛刚烈，他在马蹄之下与伙伴们打赌比输赢，战
场上视死如归，奋勇杀敌，令敌人畏惧。本诗塑 造男儿形象，运用了正面描写和侧面衬托
相结合的手法。正面描写主要运用了外貌描写“须如蚜毛磔”和 心理描写“赌胜马蹄下，由来
轻七尺”；侧面衬托主要有两种，一种是环境的渲染和烘托，“黄云陇底白 云飞”，一种是他
人的衬托，“使我三军泪如雨”，这种烘云托月的手法，含蓄而精炼。结合诗句分析其 表达
效果即可。

故答案为：⑴从事远征；边疆从军的“勇士”（或军人，将军）

⑵ ①外貌描写，“须如蚜毛磔”，须发又短又多又硬，显出“男儿”勇猛刚烈的气概；②心
理描写，“赌胜 马蹄下，由来轻七尺”，尽显刚勇犷悍的男儿本色；③环境渲染，“黄云陇
底白云飞”。雄伟葬苍的塞上 风沙，烘托出志在报国的硬汉豪士的形象；④人物衬托，“使
我三军泪如雨”，一曲出塞声，三军尽落泪 ，从侧面表现了铮铮男儿亦有思乡柔情。

【点评】⑴本题考查学生解读诗歌的能力，涉及炼 词炼句，内容的理解，情感的把握，手
法的判断等多个层面。

⑵本题考查分析诗歌 表达技巧的能力。具体考查塑造人物的手法。诗歌塑造人物形象时，
主要通过人物的直接描写（语言、行 动、心理、肖像、细节、神态），以及间接烘托（环
境、情节、人物的衬托）来表现人物的性格特征以及 形象特点。解答此题，先指出塑造人
物的手法，再结合文本具体分析。


4．阅读下面这首唐诗，完成各题。

短歌行赠王郎司直

杜甫

王郎酒酣拔剑斫地歌莫哀！我能拔尔抑塞磊落之奇才。

豫章翻风白日动
①
， 鲸鱼跋浪沧溟开。

且脱佩剑休徘徊。西得诸侯棹锦水，欲向何门趿珠履
②
？

仲宣楼头春色深
③
， 青眼高歌望吾子，眼中之人吾老矣！

【 注释】①豫章：两种乔木。白日动：树大则风大，白日为之动。②珠履：缀有明珠的
鞋子。《史记·春申 君传》记载，春申君门客中的上客皆蹑珠履。③仲宣：东汉末年诗人
王璨的字。王璨到荆州投靠刘表，作 《登楼赋》，后梁时为纪念他作《登楼赋》建了仲宣
楼。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 这首诗是诗人写来安慰劝勉友人王郎的，王郎趁着酒兴拔剑起舞来发泄心中怀才不遇的
愤 慨，诗人劝他不要悲伤。

B. “豫章”二句运用比拟，是说豫、章的枝叶在大风中摇动时， 可以动摇太阳，极力形容树
高；鲸鱼在海浪中纵游时可以使苍茫大海翻腾起来，极力形容鱼大。诗人借此 极写王郎的
杰出才能。

C. 诗人劝说王郎不必拔剑斫地，徘徊起舞，可以把剑放下来休息一下，乘船西下去见西蜀
诸侯。

D. “仲宣”句既是实写杜甫送别王郎的时间已是春末，也是暗用王璨的典故，借此期待王郎
此次西行能受到重用。

（2）周振甫先生评价此诗“一悲一喜，转变无穷”，你是否同意此观点？请结合全诗分析。

【答案】 （1）B

（2）同意。①王郎在江陵不得志，趁着酒兴，拔剑 起舞，斫地悲歌，一悲；但是诗人劝
他“莫哀”，因为他可以替王郎推荐，说“我能拔尔”，一喜。②以 “豫章翻风”、“鲸鱼跋
浪”，极尽夸饰之能事，诗人认为以王郎奇才，此去西川，必会得到蜀中大官的 赏识，又一
喜；但转到“何门”未定，“得诸侯”还是空的，又一悲。③“我能拔尔”，又“青眼”相望 ，杜
甫用钦佩的眼光对王郎寄予厚望，可喜；可是又一转“吾老矣”，不能有所作为，“我能拔

尔”只成了美好愿望，又转悲。

【解析】【分析】（1）B项，“‘豫 章’二句运用比拟”中“比拟”一说错误，“豫章翻风白日
动，鲸鱼跋浪沧溟开”意思是“船帆在风中摇 摆，鲸鱼在大海里乘浪而行”，这两句是运用比
喻手法赞誉王郎，以豫、章之树和说鲸鱼来比喻王郎的杰 出才能，说他能够担当大事，有
所作为。故选B。

（2）本题需要结合题干中前人 的评价到诗中找依据，如题干中说“一悲一喜，转变无
穷”，考生就要到诗歌中找到“悲”和“喜”的内 容，并分析二者是如何转换的。如“王郎酒酣拔
剑斫地歌莫哀”“我能拔尔抑塞磊落之奇才”，前一句中 “拔剑斫地”写出王郎的悲歌，而后一
句中，作者劝他“莫哀”，因为“我能拔尔”，这里由悲到喜；三 四句“豫章翻风白日动，鲸鱼
跋浪沧溟开”是以生动的比喻来写王郎的才华，“豫章翻风”、“鲸鱼跋浪 ”极尽夸饰之能事，
但接着作者又说“西得诸侯棹锦水，欲向何门趿珠履”，“欲”说明这“何门”还没 有定下来，这
又是由喜到悲；诗人说“我能拔尔”，别人青眼相望，这是可喜的事情，可是又一转“吾老
矣”，不能有所作为了，于是所谓“我能拔尔”只成了美好愿望，又落空了，又由喜转悲。

故答案为：⑴B；

⑵同意。①王郎在江陵不得志，趁着酒兴，拔剑起舞，斫地悲歌 ，一悲；但是诗人劝他
“莫哀”，因为他可以替王郎推荐，说“我能拔尔”，一喜。②以“豫章翻风”、 “鲸鱼跋浪”，
极尽夸饰之能事，诗人认为以王郎奇才，此去西川，必会得到蜀中大官的赏识，又一喜；
但转到“何门”未定，“得诸侯”还是空的，又一悲。③“我能拔尔”，又“青眼”相望，杜甫用
钦佩的眼光对王郎寄予厚望，可喜；可是又一转“吾老矣”，不能有所作为，“我能拔尔”只
成了美好 愿望，又转悲。

【点评】⑴此题考查分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。包括词句含义的理 解、诗句内
容的把握和诗歌语言、手法的分析。此类题要求学生全面理解诗歌，即多方提取信息把握诗歌的情感，理解诗歌中的重点词句和主要手法。同时要清楚各选项的设题角度及常见的
设错点。仔 细比对，确定正误。

⑵本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字 、词、句和所用意
象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读 。


5．阅读下面这首诗歌，完成各题。

咏梅（其一）

高启
①

琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？雪满山中高士卧，月明林下美人来。

寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。自去何郎
②
无好咏，东风愁寂几回开。

【注】①高启：元末明初的著名诗人，“吴中四杰”之一，前人称其《梅花九首》“飘逸绝
群， 句锻字炼”。②何郎：指南朝的诗人何逊，留下过描写梅花的佳句。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. “琼姿”，谓瑰丽的姿容，通常只用于梅花，措辞虽平常，不过首联诗人巧妙地运用了反
问的手法，使得表达平中见奇。

B. ‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’两句构成了一幅美得令人心痴的意境

C. “寒依疏影 萧萧竹，春掩残香漠漠苔”本该是“萧萧寒竹依疏影，漠漠春苔掩残香”，诗人

却把“寒 ”与“春”提炼到醒目的句首，突显梅之魂魄。次序一变，诗的境界顿异。

D. “何郎”一 句，诗人先高度赞赏何逊咏梅之作，接着告诉世人，后世只有自己才是梅花真
正的知音，作者的自负可见 一斑。

（2）诗人是如何展示梅的形象的？请结合颔联和颈联作简要分析。

【答案】 （1）A

（2）颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林 下作为背景来映衬高士、美
人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。 颈联：诗人
进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【解析】【分析】（1）A项，“不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见< br>奇”错误。首句是以疑问的方式起句，但又不见回答，寓答案于疑问之中，衬托出梅花的不
俗气质 和灵秀仙骨。故选A。

（2）“雪满山中高士卧”，梅花到底还是来到了人间，不过，它们既 然是夙具仙骨，当然也
不屑在尘埃之中生长；远离人迹的烦嚣，栖住到大雪铺满的深山，这，才是这位孤 高拔俗
的隐士的愿望。“月明林下美人来”，梅花到底是花的一种，是世人愿意亲近的美人。你须
得摒弃一切俗念，退身到清风明月的林泉之下，那时，你才能见到她款款而来。颔联，诗
人以高士、美 人作比喻，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度。“寒依疏影萧萧
竹，春掩残香漠漠苔”，诗人 把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，显得这二者才是依托于“疏
影”、“残香”的梅之魂魄，而遗于句 尾的“竹”、“苔”，倒成了这二者蜕下的躯壳。写“竹”和
“苔”是为了衬托梅花的高洁。竹和苔都是 清雅之物，和梅花互相映衬，深化了诗歌的意
境。

故答案为：⑴A

⑵颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美
人，突出了梅花 孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。颈联：诗人
进一步用萧萧竹来烘托梅的固守 清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能 力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表
达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗 歌的所有内容，注意结合全诗
进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术 效果的分析不
对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何
种手法 ；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。


6．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秋兴（其二）

杜甫

夔府
①
孤城落日斜，每依北斗望京华。

听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎
②
。

画省
③
香炉违伏枕
④
， 山楼粉堞
⑤
隐悲笳。

请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。

【注】①夔府：夔州。杜甫当时流寓于此。②八月槎：晋张华《博物志》记载：传说有

一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。槎，木筏。③画省：指
尚书省。汉代这 个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。④伏枕：指生病。
⑤山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉 的齿状短墙。

（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A. 首句紧承《秋兴》（其一）结句“白帝城高急暮砧”写起，写出了孤城落日壮阔之景。

B. 诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；“每依”表明这样的遥望凝想已是常态。

C. 耳边的猿啼声声可闻，故曰“实”，盼望的归舟迟迟未有，故曰“虚”，令人悲慨。

D. 诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。

（2）这首 诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。
试从诗中找两个例子加 以分析，并说说这样写具有怎样的表达效果。

【答案】 （1）D

（2）①第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故
都的情 怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的
破灭；第三联，“ 画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，
不胜悲慨。②这样写，虚（心 中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，
开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。

【解析】【分析】（1）D项，“诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影”中“想象 ”
一说错误，从诗中来看，“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”意思是“你看，山石上爬满了
藤萝。月亮刚刚升起来的时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻
花上面去了”， 由“请看”“已映”“洲前”等信息可知，这最后两句写的都是眼前的景物，所以
“想象京华的芦获光影 ，不觉百感交集，怅然若有所失”的理解有误。故选D。

（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗 望京华”，前一句写眼前之景，“孤城”“落日”营造了一种
孤寂凄凉的氛围，而在这样的氛围中，诗人 循着北斗遥望那使他魂牵梦萦的长安，于是后
一句就联想到“京华”，表达出诗人飘零他乡思念故都的情 怀；“听猿实下三声泪，奉使虚随
八月槎”，前一句写眼前之景，实写诗人独坐孤城望穿孤城，望穿京华 而时局变异，世事难
料，心事微茫，听到凄楚的猿声不由泪落纷纷，后一句借用典故表达他八月份乘船回 长安
供职的心愿化为泡影，诗人由现实处境想到梦想的破灭，表现出漂泊天涯、欲归不能的无
奈 ；“画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳”，前一句写朝中的荣光，后一句写今日荒城的寂
寥，前一句写诗 人慨叹没能入京供职、违离画省香炉，只空挂了一个尚书郎的职衔，辜负
了那份工作，伏枕有病的不幸让 自己不能回到皇帝身边供职，只能滞留在这荒僻的山城，
写出了诗人没有机会报效国家的苦闷心情，后一 句从遥想回到现实，远处白帝城的墙外隐
隐约约传来的凄咽的笳声更是撩起诗人的愁绪。再看两相结合的 作用，诗人由夔府想到京
华，又由京华回到夔府，思绪在故国故园与夔府孤城之间往复，虚实结合，开拓 了诗歌的
意境。

故答案为：⑴D；

⑵①第一联，由眼前的“孤城 落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都
的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使 虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破
灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中 的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不
胜悲慨。②这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错 ，丰富了诗歌的内容，开

拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解
答此题既要对 诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选
项时，要仔细分析选项中赏析 的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等
进行分析概括。

（2）本 题综合考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。答题前，先通读全诗，整体理解把握诗歌
的内容，所用的表达技 巧和表达的思想情感。


7．阅读下面这首宋词，完成下面小题。

满江红·和卢国华

辛弃疾

汉节东南，看驷马光华周道。 须信是七闽还有，福星来到。庭草自生心意足，榕阴不动
秋光好。问不知何处着君侯，蓬莱岛。

还自笑，人今老；空有恨，萦怀抱。记江湖十载，厌持旌纛。濩落我材无所用，易除殆
类无根潦。但欲搜好语谢新词，羞琼报。

【注释】卢国华：《丽水县志》：“卢彦德，字国华 。”时任福建提刑使。《福建通志职官
志》：“卢彦德，丽水人，绍兴二十四年进士，绍熙间任。”汉代 置绣衣使者，均衣绣持
节，捕逐盗贼。宋代提刑使即为其官。

（1） 作者运用哪些手法塑造卢国华的形象？请作简要分析

（2）本词表现了作者的哪些情感？

【答案】 （1）①白描：描写卢国华 出行时的隆重场面；②比喻：将卢国华比喻成能为人
民带来福泽的福星；③用典：写卢国华的住处如同传 说中的蓬莱仙岛。

（2）①对卢国华仕途显达的歆羡之情；②对卢国华能够兴邦立国的殷切期 待；③怀才不
遇、壮志未酬的悲愤之情；④对仕途的厌倦。

【解析】【分析】 （1）开篇两句“汉节东南，看驷马光华周道”，“汉节东南”是指东南方来
的汉家使节，指卢国华，“ 驷马”指四匹马拉的车子，这是描写卢国华出行时候的隆重场
面，借助场面来烘托人物形象；接着“须信 是七闽还有，福星来到”，“七闽”，福建简称
闽，因古时闽有七族（部落），故称七闽，这是把来到闽 的卢国华比作“福星”，说明能给
人们带来福泽；“问不知何处着君侯，蓬莱岛”，这是说卢国华的落脚 之处，“蓬莱岛”本是
传说中神仙居住的地方，这是以用典的方式来说明卢国华居住之地。考生可以围绕 这些方
面分析作答。

（2）从词题来看，这是一首和词，和的对象是卢国华，再根 据注释“时任福建提刑使”这
一身份介绍以及词上阕开篇对卢国华出行隆重场面的介绍来看，卢国华的仕 途应该是显赫
的，对此，词人流露出的是歆羡之情；从把卢国华比作闽地的福星来看，词人希望卢国华< br>能够给闽的百姓带来福泽，这里流露出的是期待之情；从下阕“还自笑，人今老；空有恨，
萦怀抱 ”这四句可以看出，词人由卢国华想到自己的仕途不顺，“空有恨”流露出怀才不遇的
悲愤；“记江湖十 载，厌持旌纛”，一个“厌”字流露出对仕途的厌倦。考生可以围绕这几个
方面分析概括。

故答案为：⑴①白描：描写卢国华出行时的隆重场面；②比喻：将卢国华比喻成能为人

< br>民带来福泽的福星；③用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。

⑵①对卢国华 仕途显达的歆羡之情；②对卢国华能够兴邦立国的殷切期待；③怀才不
遇、壮志未酬的悲愤之情；④对仕 途的厌倦。

【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式： 第一
步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

⑵本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感
情色 彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所
说的要“知人论世” 。


8．阅读诗歌，回答问题。

送严士元

刘长卿
①

春风倚棹阖闾城
②
， 水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。

君去若逢相识问，青袍
③
今已误儒生。

芙蓉楼送辛渐

王昌龄
④

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

【注】①刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡 次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相
逢，短暂相聚后又送严去湖南。②阖闾城，苏州城。③青袍，贞观 四年规定，八品九品
官员的官服是青色的。④王昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬为江宁臣。

（1）对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A. 首联“倚”字将春天拟人化，表现朋友相见的喜悦心情；“寒”字写出春寒料峭，也为 诗人
与朋友的相别营造氛围。

B. 颔联分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得 看不见，“落地”听不到。诗中景物之柔
美，给人以惬意心情。

C. “日斜江上孤 帆影”一句描写落日去帆的景象，暗含作者与友人盘桓到日暮仍恋恋不舍及
相遇又别离的复杂情思。
D. “草绿湖南万里情”属于远景描写，既点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又蕴含了朋友< br>之间的依依惜别之情。

（2）试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生” 与王诗的“洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。

【答案】 （1）D

（2）相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。

不同点：①王诗借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的
决心。同时 也表现出诗人不肯屈从于恶势力的顽强斗争精神。②刘诗用“青袍误儒生”这句
牢骚话，直接抒发自己怀 才不遇和怨天尤人的失意情感。（在唐朝贞观年间，八九品的小

官员的官服是青色的。他 认为自己满腹才华，当这一类小官员，是很失意的，简直是在耽
误自己的前程。）

【 解析】【分析】（1）D选项“‘草绿湖南万里情’属于远景描写”错误，应该是虚景，意中
之景。故选 D。（2）由注释“刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好
友严士元在苏州相逢，短 暂相聚后又送严去湖南。”和“王昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人
被贬为江宁臣。”可知，两首诗的主人 公都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依
依不舍之情。“君去若逢相识问，青袍今已误儒生” 写了如果有相识之人问到我的境遇，请
你转告他们，我命途多舛，已是被青袍所误的一介书生，抒发自己 怀才不遇和怨天尤人的
失意情感。王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，诗人在这以晶莹透明的 冰心玉壶
自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任，这决不是洗刷谗名的表白，而
是蔑视谤议的自誉。因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以
告慰友人，这 就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。

故答案为：⑴D；

⑵相同点：都遭贬谪；都是与好友短暂相聚又将别离；都有依依不舍之情。 不同点：①
王诗 借“冰心在玉壶”来隐喻自己的志行高洁，和虽遭贬谪却不改其高洁情操的决心。同时
也表现出诗人不肯 屈从于恶势力的顽强斗争精神。②刘诗用“青袍误儒生”这句牢骚话，直
接抒发自己怀才不遇和怨天尤人 的失意情感。（在唐朝贞观年间，八九品的小官员的官服
是青色的。他认为自己满腹才华，当这一类小官 员，是很失意的，简直是在耽误自己的前
程。）

【点评】（1）本题属于综合考查题 考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解
答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的 局部进行恰当的分析。在理解每一个选
项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感 、主题、意象、意境等
进行分析概括。

（2）本题考查对诗句情感与手法的对比鉴 赏能力。解答时可先分别分析两首词（诗）的
句子各运用了什么手法，表达了什么情感，然后进行对比， 找出异同。比较鉴赏这类题给
出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。





9．阅读下面这首清词，完成下面小题。

满江红·秋日经信陵君祠
①

（清）陈维崧

席帽 聊萧，偶经过、信陵祠下。正满目、荒台败叶，东京客舍。九月惊风将落帽，半廊
细雨时飘瓦。桕初红、 偏向坏墙边，离披打。

今古事，堪悲诧；身世恨，从牵惹。倘君而尚在，定怜余也。 我讵不如毛薛
②
辈，君宁
甘与原尝
③
亚。叹侯嬴、老泪苦无多，如铅 泻。

【注】①康熙七年（1668年），陈维崧赴京求仕，未果而归，途经河南开封，凭吊信 陵
君祠，写下此词。②毛薛：战国时赵处士毛公与薛公的合称。毛公藏于博徒，薛公藏于卖

浆家。魏公子信陵君客赵，闻二人名，折节往从之游。后秦兵攻魏，二人力劝信陵君归救
魏国 ，终于大破秦军。③原尝：赵平原君和齐孟尝君合称，与魏信陵君、楚春申君合称为
“战国四君子”。< br>
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 这首词写作者偶然路过信陵君祠进行凭吊，表达了作者凭吊时的感受。

B. 上片描写了秋风中信陵君祠荒凉破败的景象，营造了一种悲凉萧瑟的氛围。

C. 下片开头两句总领，以古今人事相通令人悲诧，引出吊古伤今的情怀。

D. 词中用典，抒发了生不逢时的感慨， 表达了对侯嬴老年才被重用的同情。

（2）词中塑造了一位怎样的作者形象？请结合诗句简要分析。

【答案】 （1）D

（2）词中塑造了一位失意潦倒、内心沉重、颇为自负，而又怀才不遇，渴望受到赏 识（或
得到重用）的作者形象。“席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；荒凉破败的景象烘托出作
者内心的无比沉重；自比毛公、薛公和侯嬴，表现出作者的自负和怀才不遇；渴望像毛
公、薛公、侯嬴 一样遇到赏识自己的人，反映出作者希望得到朝廷重用的心情。

【解析】【分析】（1 ）D项“表达了对侯嬴老年才被重用的同情”错误，应该是表达了作者
渴望像侯嬴一样得到重用的感情。 故选D。

（2）“席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；“正满目、荒台败叶”写出了荒凉 破败的景象，
烘托出作者内心的无比沉重；“讵不如毛薛辈，君宁甘与原尝亚。叹侯嬴”几句，自比毛< br>公、薛公和侯嬴，表现出作者的自负和怀才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一样遇到赏识
自己的人 ，反映出作者希望得到朝廷重用的心情。

故答案为：⑴D；

⑵词中塑 造了一位失意潦倒、内心沉重、颇为自负，而又怀才不遇，渴望受到赏识（或得
到重用）的作者形象。“ 席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；荒凉破败的景象烘托出作者
内心的无比沉重；自比毛公、薛公和侯 嬴，表现出作者的自负和怀才不遇；渴望像毛公、
薛公、侯嬴一样遇到赏识自己的人，反映出作者希望得 到朝廷重用的心情。

【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整 体感知与把握诗歌
内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感 等
方面加以综合考虑。

（2）本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌中的人 物形象，就是分析诗中诗人所
塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人 物形象的个性
特征。具体分析思路与方法：知人论世，结合背景了解人物当时的情境；分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的词句；借助意象和典故，展
开联想和想 象，感知形象。


10．阅读下面这首古诗，完成各题。

从 军 行

[隋]明余庆
①

三边烽乱惊，十万且横行。

风卷常山阵
②
， 笳
③
喧细柳营。

剑花寒不落，弓月晓逾明。

会取淮南地，持作朔方城
④
。

[注]①明余庆（约公元588年前 后在世）字不详，平原鬲人，明克让之子。生卒年均不
祥，约陈末隋初间在世。②常山阵：兵法上将首尾 呼应的一种排兵布阵之法称为常山阵。
③笳：胡笳军乐，隋军中也用，主要用来助攻，提振士气。④朔方 城：汉武帝时，汉军
曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之城。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首联写边庭紧急，烽火四起，敌人来势汹汹，十万隋军奔赴边疆，浩浩荡荡，威武雄
壮。

B. 颔联写隋军摆出“常山阵”，以风卷残云之势打败来犯之敌，军营中响起了胜利的笳声。

C. 颈联运用细节描写和景物描写，表现隋军战士不畏严寒、彻夜未眠地守卫边关的战斗精
神。

D. 尾联巧用典故，想象隋军也能像当年汉军攻取淮南那样所向披靡，并且建立纪念胜利之
城。

（2）诗中表达了怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。

【答案】 （1）B

（2）①表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。从 “十万
且横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描写，可见其雄浑气势和战斗精神。②
尾联用典抒情，希望隋军能够取得战争的最终胜利。诗人想象着像当年汉军攻取淮南一
样，取胜 之后建立一座纪念胜利的“朔方之城”。③全诗格调昂扬向上，表现了作为大一统
帝国隋朝的边塞诗的“ 大国之气”“强国之音”。

【解析】【分析】（1）B项，“打败来犯之敌”“ 军营中响起了胜利的笳声”错。颔联描述的
是隋军同仇敌忾，奋力抗击敌人的壮烈场面，悲壮雄浑的胡笳 军乐如同当年细柳营中的军
乐一样响起。故选B项。

（2）诗歌注释说“朔方城： 汉武帝时，汉军曾攻占淮南一带，为纪念胜利在当地建胜利之
城。“会取淮南地，持作朔方城”，这就暗 示了诗歌的第一个情感，诗人想象着像当年汉军
攻取淮南一样，取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方之城 ”， 表现隋军军容强盛、军纪严明
及战士们保家卫国的英勇无畏的壮志豪情。从“十万且横行”“风卷 常山阵”“笳喧细柳营”“剑
花寒不落”等描写，可见其雄浑气势和战斗精神。

故答案为：⑴B；

⑵①表现隋军军容强盛、军纪严明及战士们保家卫国的英勇无畏 的壮志豪情。从“十万且
横行”“风卷常山阵”“笳喧细柳营”“剑花寒不落”等描写，可见其雄浑气势 和战斗精神。②尾
联用典抒情，希望隋军能够取得战争的最终胜利。诗人想象着像当年汉军攻取淮南一样 ，
取胜之后建立一座纪念胜利的“朔方之城”。③全诗格调昂扬向上，表现了作为大一统帝国
隋 朝的边塞诗的“大国之气”“强国之音”。

【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要 字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能
力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思 想情感，在此基础上，回归诗
歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找 到依据，或者
是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析
诗歌营造的意境 ，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。


11．阅读下面这首宋词，完成各题。

木兰花慢·席上送张仲固帅兴元
①

辛弃疾

汉中开汉业，问此地，是耶非？想剑指三秦
②
， 君王得意，一战东归。追亡事
③
， 今
不见；但山川满目泪沾衣。落日胡尘未断,西风塞马空肥。

一编书
④
是帝王师，小试去征西。更草草离筵，匆匆去路，愁满旌旗。君思我，回首
处，正江涵秋影 雁初飞。安得车轮四角
⑤
， 不堪带减腰围。

（注）①这首词是孝宗淳 熙八年(1181)秋天，作者在江西安抚使任上，为原江西路转运判
官张仲固奉调兴元知府设宴饯行， 有感而作此词。兴元，汉中。②指刘邦占领关中事三
秦，即雍、塞、翟三国地。③追亡事：韩信投奔刘邦 之初不得重用，趁机逃跑，萧何知道
韩信是难得的人才，将韩信追回，并在刘邦面前力荐，韩信遂得刘邦 重用。④一编书是帝
王师：张良闲步游下邳，有一老者给他一卷书说，读了这卷书可以辅佐君王。⑤车轮 四
角：车轮生出四角，意为使离人无法即刻离去。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 词的开篇两句，追忆了汉初三杰辅佐刘邦建立汉朝基业的历史往事，既写出了刘邦开创
基 业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土，洗去金军侵略耻辱的一腔报国之志。

B. “一 编书”，用张良佐汉的故事，写出张仲固可堪帝王之师；“小试”，有微讽之义，既讽
刺宋朝不重用大才 ，又暗含词人勉励张仲固帅兴元只是牛刀小试，今后必能为国大用。

C. 本篇语言颇为精练 ，善于化用前人诗句，如“山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时”原是唐
代李峤的诗句，但词人却能一扫消 极情绪，以之恰到好处地描写了热泪纵横的爱国情景。

D. 词的最后两句，以对方思念自己 的方式来表达词人对友人别后相思的满腹离愁，这种抒
情方式与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的 诗句，有异曲同工之妙。

（2）本词的结构颇为紧凑，请结合全词作简要分析。

【答案】 （1）D

（2）①上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多 谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的
雄豪意气；接着笔锋一转，以“追亡事，今不见”一句加以过渡；由 历史的回顾转向眼下的
现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、 神州陆
沉的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。②下阕先从张仲同即将帅
兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着以“回首处”二句加以过渡；想象
离别之后友人 望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别与相思融为一体，抒发
了词人与友人之间的深厚感情 。

【解析】【分析】（1）D项，“以对方思念自己的方式抒发了词人对友人别后相思 的满腹
离愁”错。“君思我，同首处，正江涵秋影雁初飞”一句，从对方思念自己着笔，写孤独的友人望雁寄情，寓情于景；“安得车轮四角，不堪带减腰围”一句，从白己思念友人出发，写
留别苦情 和别后相思。故选D。

（2）上阙开篇点题，首句词人提到“汉中”，自然地联想到汉朝基 业的建立。他满怀报国

之志，渴望光复故土。接着“想剑指三秦”三句，词人追忆了汉初 三杰辅佐刘邦建立汉朝基
业的历史往事，写出了刘邦开创基业的雄豪意气，也表达了自己渴望光复故土， 洗去金军
侵略耻辱的一腔报国之志。然后词人笔锋一转，由“追亡事，今不见”过渡，由历史的回顾转向眼下的现实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分
裂、神州陆 沉的现状。最后抒情：“胡尘未断”和“塞马空肥”，既写出严重的民族危机，又
抒发报国无路的悲愤。 怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。下阕先从张仲
同即将帅兴元写起，表达词人心中对友 人不舍的离愁。“更草草离筵”三句，以“更”字领
起，纵笔直抒沉恨离愁，充分揭示出别离时的愁苦心 境。接着以“回首处”二句加以过渡；
想象离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。 于是“安得车轮四角”，
从对方思念自己着笔写留别苦情；“不堪带减腰围”，从自己思念友人出发写别 后相思。综
上分析，本篇结构颇为紧凑，可以这样回答本题：上片只有两层意思，其问以“今不见，但< br>山川满目泪沾衣”过渡，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山
河分裂 、神州陆沉的现状。这样，就使怀古与伤今浑然联成一体，可以全面地表达词人炽
烈的爱国之情。下片在 结构安排上也有相似之处，即从张仲同写起，以“回首处”二句过
渡，接写作者的愁怀。

故答案为：⑴D；

⑵①上阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤才，多谋善战，剑指关 中，开创汉朝基业的雄
豪意气；接着笔锋一转，以“追亡事，今不见”一句加以过渡；由历史的回顾转向 眼下的现
实，既感慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河分裂、神州陆沉
的现状。怀古与伤今浑然一体，抒发了词人炽烈的爱国之情。②下阕先从张仲同即将帅兴
元，词人心中 对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着以“回首处”二句加以过渡；想象离
别之后友人望雁寄情的孤独 和词人对友人的相思痛苦之情。离别与相思融为一体，抒发了
词人与友人之间的深厚感情。
< br>【点评】⑴此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力，属于综合考查题。解
答此题既 要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选
项时，要仔细分析选项中 赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等
进行分析概括。

⑵ 此题考查鉴赏诗歌结构的能力。此类题解答，第一步：点明结构技巧的类型名称。第二
步：结合诗句内容 进行具体分析。第三步：从结构和内容两个角度分析其作用。这首词上
阕先追忆刘邦以汉中为据，重用贤 才，多谋善战，剑指关中，开创汉朝基业的雄豪意气；
接着笔锋一转，以“追亡事，今不见”一句加以过 渡；由历史的回顾转向眼下的现实，既感
慨再也见不到汉初风云际会，君臣相得的盛况，又痛惜眼前山河 分裂、神州陆沉的现状。
下阕先从张仲同即将帅兴元，词人心中对友人的依依不舍的沉恨离愁写起；接着 以“回首
处”二句加以过渡；想象离别之后友人望雁寄情的孤独和词人对友人的相思痛苦之情。离别与相思融为一体，抒发了词人与友人之间的深厚感情。


12．阅读下面这首词，完成下列小题。

辋川别业
①

王维

不到东山
②
向一年，归来才及种春田。

雨中草色绿堪柒，水上桃花红欲然。

优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。

披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。

【注释】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧 址上营建的山庄，既富有自然之趣，又有
诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。② 东山：指辋川别业所在的
蓝田山。

（1）下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）

A. 首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数 时间点明时节，流露出归来的
急切与喜悦。

B. 颔联写出辋川沿途所见，用语秀而 不媚，于清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”
的特色。

C. 颈联道出邻里 多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗含山庄的主要用途及诗人参禅悟
理的宗教倾向。

D. 尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的手法表现了乡里间淳朴
亲 密的人际关系。

（2）宋人胡仔《苕溪渔隐从话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹 一粒，点石成
金也”的论断。本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。

【答案】 （1）D

（2）“染”与“然”，青草绿得好似可以用作染料 ，桃花红得几乎要燃烧起来；以动写静，赋
予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；描绘出一 幅绚丽的雨中郊野春景图。

【解析】【分析】（1）D项，“诗人披衣倒屣与乡邻相见 ”错，是“乡邻披衣倒屣与诗人相
见”。诗句此处用典，披衣：将衣服披在身上而臂不入袖。三国魏曹丕 《杂诗》之一：“展
转不能寐，披衣起彷徨。”倒屣（xǐ）：急于出迎，把鞋倒穿。《三国志?魏志? 王粲传》：
“献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，< br>宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。”后因以形容热情迎客。

（2）此题是“染”与“ 然”，从内容看，写出青草绿得好似可以用作染料，桃花红得几乎要燃
烧起来；从手法看，以动写静，赋 予画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；从
意境创设的角度看，描绘出一幅绚丽的雨中郊野春 景图。

故答案为：⑴D；

⑵“染”与“然”，青草绿得好似可以用作 染料，桃花红得几乎要燃烧起来；以动写静，赋予
画面动态的美感，以夸张的笔法写出颜色的艳丽；描绘 出一幅绚丽的雨中郊野春景图。

【点评】（1）此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类 题，要在整体感知与把握诗歌
内容大意的基础上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及 作者的情感等
方面加以综合考虑。

（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗 歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该
诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词 语、表示声音和颜色的词
语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效 果时要将
词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。翻译：没到东山已经将近一年，归来正好

赶上耕种春田。细雨涤尘草色绿可染衣，水边桃花红艳如火将燃。从事经论学的有道高
僧，年老伛偻了的超逸乡贤。披衣倒屣出来和我相见，开怀谈笑站在柴门之前。颔联两句
为传世名句，写 的是辋川春天的景色。将静态景物，写得具有强烈地动感，使本已很美的
绿草、红花，被形容得更加碧绿 ，更加红艳。这种色彩明艳的画面，反映了诗人“相欢语
笑”的喜悦心情，意境优美，清新明快。这两句 以夸张的手法写秾丽的春景，与“桃花复含
宿雨，柳绿更带朝烟”（王维《田园乐七首》）有异曲同工之 妙。


13．阅读下面这首唐诗，完成各题

还陕述怀
①

李世民

慨然抚长剑，济世岂邀名。

星旂
②
纷电举，日羽肃天行。

遍野屯万骑，临原驻五营。

登山麾武节，背水纵神兵。

在昔戎戈动，今来宇宙平。

[注]① 这首五言短排是唐朝创建初期，李世民率师平定关东割据势力后，回师关中时所
作。②旂(qi)：古代 的一种旗帜.

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )

A. 开头写诗人手抚腰间长剑不禁慨然长叹，直抒胸臆，有力地表明自己出兵平乱的原因。

B. 中间六句分别描述行军、驻营、出击三个场面，恢宏大气，令人震撼，是全诗的核心部
分。

C. 最后两句诗人回忆过去“戎戈动”，而今“宇宙平”，与首联呼应，语气显得刚毅果绝。

D. 此诗在艺术表现上，将议论、叙事、抒情巧妙熔为一炉；全诗构思精缜，且语言优美。

（2）本诗抒发了诗人怎样的情感?请结合文本分析。

【答案】 （1）D

（2）①诗人平定战乱后的志得意满之情。诗人刚刚经历了激烈的战斗，结束了群雄 割据
的局面，如今凯旋，充满自信。②诗人胸怀天下，治国安邦，有造福百姓的浩然正气。前
线 将士的流血牺牲，赢得统一中原局面，使百姓过上安定生活，这一切都是为了济世救
民，而不是为了争名 夺利。③这首诗抒发了诗人对时事的感慨。战争是残酷无情的，必然
会有流血牺牲，但从前的牺牲是为了 换来今天的统一。诗人心中不无感慨。

【解析】【分析】（1）D项，“全诗构思精缜 ，且语言优美”分析错误，本诗语言慷慨激
昂，算不得优美。故选D。

（2）①“ 慨然抚长剑，济世岂邀名”诗人平定战乱后的志得意满之情。诗人刚刚经历了激
烈的战斗，结束了群雄割 据的局面，如今凯旋，充满自信。②“在昔戎戈动，今来宇宙平”
诗人胸怀天下，治国安邦，有造福百姓 的浩然正气。前线将士的流血牺牲，赢得统一中原
局面，使百姓过上安定生活，这一切都是为了济世救民 ，而不是为了争名夺利。③“登山
麾武节，背水纵神兵”一联写战斗场面。中间短短三联六句，再现一次 规模巨大的军事行
动。这首诗抒发了诗人对时事的感慨。战争是残酷无情的，必然会有流血牺牲，但从前 的
牺牲是为了换来今天的统一。诗人心中不无感慨。

故答案为：⑴D；

⑵ ①诗人平定战乱后的志得意满之情。诗人刚 刚经历了激烈的战斗，结束了群雄割据的
局面，如今凯旋，充满自信。②诗人胸怀天下，治国安邦，有造 福百姓的浩然正气。前线
将士的流血牺牲，赢得统一中原局面，使百姓过上安定生活，这一切都是为了济 世救民，
而不是为了争名夺利。③这首诗抒发了诗人对时事的感慨。战争是残酷无情的，必然会有
流血牺牲，但从前的牺牲是为了换来今天的统一。诗人心中不无感慨。

【点评】（1）本题 考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能
力。解答此类题，要通读诗歌，整体 把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗
歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的 内容是否能在诗歌中找到依据，或者
是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析
诗歌 营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。

【附诗歌赏析】

《还陕述怀》列队行军到扎营驻兵、再到临阵战斗，都写得凝炼而又具体形象。

全诗 分三层。首联一层：“慨然抚长剑，济世岂邀名！”诗人刚刚经历了南征北战，结束
了群雄割据、国家四 分五裂的局面，如今凯旋班师，面对着刚刚得到统一的大好河山，想
起此前战争的艰辛，将士们的浴血奋 战，不禁手抚腰间的长剑慨然长叹。由于前线将士的
流血牺牲，赢得统一局面，使人民过上安定生活。这 一切都是为了“济世救民”，而不是为
了争名夺利。

中间三联为第二层，分 别描述行军、驻营、出击三个场面，是全诗核心部分。“星旌纷电
举，日羽肃天行”一联写行军场面，“ 星旌”、“日羽”，渲染队伍浩荡、旌旗簇拥，军情火
急、战报不绝；“纷电举”、“肃天行”，表现行 动迅猛，纪律严明。短短两句十字，把一支
军风严明、行动迅速、声势威严的正义之师的雄姿展现在读者 眼前。“遍野屯万骑，临原驻
五营”一联写驻扎场面，千军万马，漫山遍野。“登山麾武节，背水纵神兵 ”一联则写战斗场
面，“登山”、“背水”写地形复杂；“麾武节”、“纵神兵”谓指挥灵活。“背水纵 神兵”用典，
《史记·淮阴侯列传》：“信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。”这里作者是 以
大军事家韩信自比。中间短短三联六句，再现一次规模巨大的军事行动，从列队行军到扎
营驻 兵、再到临阵战斗，都写得凝炼而又具体形象。

《还陕述怀》优秀的五言短排，其遒健的风格与浮靡的六朝遗风大异其趣。

末联为第 三层，以抒发豪情壮志作结：“在昔戎戈动，今来宇宙平。”与首联遥相呼应，
语义刚毅果绝。战争是残 酷无情的，必然会有流血牺牲，但从前的牺牲是为了换来今天的
统一。诗人心中不无感慨。
< br>这首诗是李世民诗歌中最优秀的篇章之一，全诗充满浩然正气。此诗在艺术表现上，议
论、叙事、 写景、抒情熔为一炉；全诗五联十句，一气呵成，构思精缜、语言凝炼；中间
三联六句，对仗工整，音韵 铿锵，是一首优秀的五言短排。其遒健的风格与浮靡的六朝遗
风大异其趣。


14．阅读下面这首诗，完成下面小题。

达摩支曲
①

（唐）温庭筠

捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝。

红泪文姬洛水春，白头苏武天山雪。

君不见无愁高纬
②
花漫漫，漳浦宴馀清露寒。

一旦臣僚共囚虏，欲吹羌管先汍澜
③
。

旧臣头鬓霜华早，可惜雄心醉中老。

万古春归梦不归，邺城风雨连天草。

【注】①达摩支曲：乐府舞曲名。摩，一作“磨”。又名《泛兰丛》。②无愁高纬，“无愁
天子 ”高纬。高纬，北齐后主，一位荒淫的亡国之君。③汍（wán）澜：流泪的样子。

（1）这 首诗从体裁角度看，是一首________诗，而从题材角度看则是一首________诗。

（2）本诗在艺术上的一个显著特点是缘情造境，多方烘托。请结合全诗分析烘托手法的运
用。

【答案】 （1）古风（乐府、古体诗）；借古讽今（咏史怀古）

（2） ①用比兴手法烘托，麝碎香存，藕断丝连，烘托故国之思。②用典故烘托，用蔡文
姬和苏武的典故，烘托 爱国热情。③用景物烘托，用“邺城”衰败的景象，烘托对高纬亡国
而老臣终抱亡国之恨的感叹。全诗层 层渲染，借古讽今，揭示高纬亡齐的历史教训。

【解析】【分析】（1）古代诗歌就体 裁来说可分为近体诗和古体诗（古风），本诗不符合
近体诗特点，所以是古体诗。诗人在这首诗中，颂扬 了蔡文姬、苏武二人的爱国热情，斤
责了“无愁天子”高纬的误国行径，对有雄心报国的北齐老臣终抱亡 国之恨表示叹惋，暗示
忧劳兴国、逸豫亡身的道理，万古皆然，对晚唐统治者敲起警钟。咏史怀古，借古 讽今。

（2）本诗的主旨在于揭示高纬亡齐的历史教训，而歌咏此事的诗句却只有六句，下 余六
句，开头四句和结尾二句都是为渲染亡国之恨而层层烘托：先以麝碎香存、藕断丝连的比
兴 ，写相思的久远；再用蔡文姬、苏武羁留匈奴的典故，写故国之思的痛切，表达爱国之
情；而在叙述北齐 亡国的血泪遗事之后，更越世代而下，以“邺城风雨连天草”的衰败景
象，抒写后人的叹惋感伤。这样反 复地烘托渲染，从时间、空间、情思各方面扩展意境，
大大丰富了诗的形象，增强了抒情色彩和感染力量 。

故答案为：⑴古风（乐府、古体诗） ；借古讽今（咏史怀古）

⑵ ①用比兴手法烘托，麝碎香存，藕断丝连，烘托故国之思。②用典故烘托，用蔡文姬
和苏武的典故，烘托 爱国热情。③用景物烘托，用“邺城”衰败的景象，烘托对高纬亡国而
老臣终抱亡国之恨的感叹。全诗层 层渲染，借古讽今，揭示高纬亡齐的历史教训。

【点评】（1）本题考查诗歌的文学常识，注意平时积累，并结合诗歌做出正确分析

（2）本题考核赏析诗歌的艺术手法的能力，要求从情景关系的角度赏析诗句，答题时先
概括诗句的内容 ，然后描述景物，概括景物特征，再分析情感，分析情感注意照顾全诗的
内容。在诗词鉴赏里，表达技巧 往往就是表现手法、艺术手法。表达技巧包括：修辞手
法：比喻、拟人、夸张、对偶、衬托、借代、对比 。


15．阅读下面宋词，完成下面小题。

洞仙歌

赵鼎
①

空山雨过，月色浮新酿。把盏无人共心赏。漫悲吟， 独自拈断霜须。还就寝，秋入孤衾渐
爽。

可怜窗外竹，不怕西风，一夜潇潇弄疏响。奈此九回肠
②
， 万斛清愁，人何处、逖如天
样。纵陇水秦云
③
阻归音，便不许时闲，梦中寻访？

【注释】①起鼎：南宋抗战名臣，遭秦桧谗言被貶，后绝食 而死。此词就是他谪居时所
作。②九回肠：喻愁极多。司马迁《报任安书》：“是以肠一 曰而九回。” ③陇水秦云：
“陇水”和“秦云”本指陇头之水和秦岭之云这些环绕故都长安的山川云雾，词人在这里用 来
暗指那些昏庸无能的朝 中奸佞。

（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 上片集中写了独酌、悲吟、孤卧三个生活细节，表明作者 处境的艰难，愁怀的激烈，以
及时光难度的悲吟。

B. “空山雨过，月色浮新酿。把盏无人共心赏”词人以乐景衬哀情，表达了自己被贬谪此地
孤苦伶仃的苦 闷之情。

C. “可怜窗外竹”三句，既是景语，更是情语。从“可怜”、“不怕”、“弄”等用语看来，词人含
蓄地赞 颂了竹子耐严寒的品质，以寄托诗人的情操。

D. 上片以行动描写为主，下片先是心理描写，后是景物描写，深沉含蓄地抒发了自己不畏
艰险，渴望回 归故土，一心报国的满腔忠贞之情。

（2）请对这首词中运用的最突出的手法“赋”作简要分析。

【答案】 （1）D

（2）①按时间顺序从空山雨过，独饮无绪，悲吟断须，孤衾独卧，一直写到夜阑不寐，
闻风 吹竹，一怀愁绪，梦寻旧乡。这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程，真实
感人。②描写细腻有 层次，上片三个连续性的细节描写，下片先是景物描写，后是心理描
写， 描写层层深入，而且每一种描写都作了精细的刻画。如月色、悲吟反衬无人与之共赏
良 辰美景，以拈断霜须表明悲吟的深切，以“万斛清愁”形容愁恨之多，以“邈如天样” 以形
容朝廷之远，以“陇水秦云”暗指秦桧一类掌权奸臣等。

【解析】【分析 】（1）D项，“下片先是心理描写，后是景物描写”错，应是先景物描写，
后心理描写。故选D。
（2）全词基本上采用了铺叙的手法，不以剪裁工巧取胜，而以描写深刻细腻见长，按时
间顺序叙述，以行动、心理描写推进，精细、鲜明、轻巧，含而不露。上片重点写了三个
生活细节—— 独酌、悲吟、孤卧。上片三个连续性的细节，共同表明作者处境的艰难、愁
怀的激烈，以及日子的难以打 发的感情。下片集中描写他独卧孤衾中的所闻和所感，并且
向更深的心理层次开掘。“可怜窗外竹”三句 ，既是景语，更是情语，而且是整片意脉的枢
纽。窗外的竹子整夜被西风吹得飒飒作响，撩人愁思，于是 有下面“奈此九回肠”的感叹。
“九回肠”，言愁怨极多。此外亦言心中装满苦恨，致使愁肠百结，其可 最主要的就是自己
梦寐所求的人远天那边，同时也是暗诉自己被远抛闲置遥远的天这边。前面总冠以一个
“奈”字，赵鼎本人面对这些打击与迫害无可奈何，明显地流露出一种苦闷与不平。词的结
处又 从悲怆的叹息，一转而为热烈而执着的追求：这几句说的是纵然有奸邪当道阻挡我回
到朝廷，总不能不许 我到梦中去寻求归路。

故答案为：⑴B；

⑵①按时间顺序从空山雨过，独饮无绪，悲吟断须，孤衾独卧，一直写到夜阑不寐， 闻
风吹竹，一怀愁 绪，梦寻旧乡。这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜的全过程，真实感
人。②描写细腻有层次，上片三 个连续性的细节描写，下片先是景物描写，后是心理描
写， 描写层层深入，而且每一种描写都作了精细的刻画。如月色、悲吟反衬无人与之共赏
良 辰美景，以拈断霜须表明悲吟的深切，以“万斛清愁”形容愁恨之多，以“邈如天样” 以形
容朝廷之远，以“陇水秦云”暗指秦桧一类掌权奸臣等。

【点评】⑴本题考查鉴 赏诗歌的能力。这类题要在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题
思想、意象及意境、表现手法、语言以 及作者的情感等方面加以综合考虑。

⑵此题考查学生对“赋”写作手法的掌握以及理解诗歌 内容的能力。赋，是与比兴并称的古
代诗歌的基本手法。赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、排比的简称。 学生要掌握其内涵。
这首词中运用了手法“赋”按时间顺序从空山雨过，独饮无绪，悲吟断须，孤衾独卧 ，一直
写到夜阑不寐，闻风吹竹，一怀愁绪，梦寻旧乡。这样词人写出了一个凄凉人难度凄凉夜
的全过程，真实感人。描写细腻有层次，上片三个连续性的细节描写，下片先是景物描
写，后是心理描写 ，描写层层深入，而且每一种描写都作了精细的刻画。如月色、悲吟反
衬无人与之共赏良辰美景，以拈断 霜须表明悲吟的深切，以“万斛清愁”形容愁恨之多，以
“邈如天样”以形容朝廷之远，以“陇水秦云” 暗指秦桧一类掌权奸臣等。


16．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

咏怀（其四）
①

白居易

自从委顺任浮沉，渐觉年多功用深。

面上灭除忧喜色，胸中消尽是非心。

妻儿不问唯耽酒，冠盖皆慵只抱琴。

长笑灵均不知命，江蓠丛畔苦悲吟。

【注释】①元和十二年作于江州。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）

A. 首句交待诗人仕途失意的处境，表达他在宦海中顺其自然的处世态度。

B. 颔联紧承“功用深”三字，表明诗人修养加深带来了从外到内的改变。

C. 诗人妻儿不过问他，他只管喝酒，勾勒出他在江州时闲适的生活状态。

D. 本诗语言质朴无华，平白如话，即便是运用典故，也浅显易懂不生僻。

（2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。

【答案】 （1）C

（2）①意为诗人大笑屈原不知天命，只在江畔丛草间苦苦悲吟；②表达了对屈原被贬后
行吟泽 畔、抱恨沉江做法的否定，以及诗人自己消除忧喜是非之心，乐天知命的旷达。
（或者：诗人大笑表面上 看是对屈原被贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，实则是愤激
之语，表达作者贬谪江州的愤懑，以及如 同屈原般的高洁情怀。）

【解析】【分析】（1）C项，“闲适的生活状态”错误。从 首句“自从委顺任浮沉”可知作者
宦海沉浮，仕途失意；从颈联“不问”“皆慵”可知无聊和孤寂的生活 状态。“闲适”理解错误。
故选C。

（2）“长笑灵均不知命，江 蓠丛畔苦悲吟”表层意思是，诗人大笑屈原不知天命，只在江
畔丛草间苦苦悲吟。结合注释“元和十二年 作于江州”可知这首诗作于作者被贬江州之时；
再联系颔联“灭除忧喜色”“消尽是非心”、颈联“唯耽 酒”“只抱琴”都是表面上不问世事、故作
旷达之语。据此，本句表面上否定屈原行吟泽畔，不知天命， 实则流露出自己被贬的苦闷
和仕途的失意。

故答案为：⑴C；

⑵①意为诗人大笑屈原不知天命，只在江畔丛草间苦苦悲吟；②表达了对屈原被贬后行
吟泽畔、抱恨沉江 做法的否定，以及诗人自己消除忧喜是非之心，乐天知命的旷达。（或
者：诗人大笑表面上看是对屈原被 贬后行吟泽畔、抱恨沉江做法的否定，实则是愤激之
语，表达作者贬谪江州的愤懑，以及如同屈原般的高 洁情怀。）

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的 能力。解
答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选
项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等
进行分析概括 。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住
带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平
时所说 的要“知人论世”。