田径运动会广播稿-包身工原文
我的老师插叙手法的作文
【篇一：恰当运用插叙
作文指导】
“恰当运用插叙”写作指导
【优秀范文】
我读懂了胡老师的心
“今天下午，我请前三名同学去吃麦当
劳！”“噢——”班级一下子热闹起来。
上午班会课时，胡老师在班里
宣布要兑现月考前她的诺言，全班欢呼声一片。
我第
四名，我输了！他们要去庆祝超过我了！我嘟起嘴，感到鼻子
有点酸。谁叫我这么马虎，连计算题都做错
？谁叫我那么紧张，考
试时手都发抖……想着想着，两星期前类似的场景浮现在我脑海：
“12月月考马上就要来了！大家要努力呀。王竹同学前两次考试都
是第一名，这次谁能考得
比她好，我请谁吃麦当劳！”“噢——”班级
一下子热闹起来，同学们都对着哭笑不得的我大笑。
“王竹，你考第五十吧，这样全班都能去吃了。”“王竹，我向你宣
战！”
……
当时我觉得自己的心在一点一点地下沉。为什么不希望我第一？为
什么要这样对我？
铃响了，好不容易盼到中午放学。想着晚上他们将去庆祝的事，我
心情十分沮丧。走进食堂，无精打采地
打完饭，刚坐下，胡老师就
打来电话，用她一贯阳光的声音问我：“今天下午你要不要去
啊？”
“我去？我以什么样的身份去呀？”“哎呀，不用想那么多，我
都想着要带你去，只是我故意不说，你气
嘟嘟的样子特别有趣。” 胡
老师真是让我哭笑不得。她又劝说了几句，说我是上进、懂事的学
生，我的心情逐渐平静下来，我觉得她还是喜欢我的，便答应和他
们一起去了，并且想着要带几块我最爱
吃的巧克力，去祝贺那些超
过我的同学。
吃着午饭，想着胡老师刚才的话，我又不自觉地想起她平时的一些
话。
“能总考第一是好事。可万一哪次没考第一，身边又没人及时点
拨你，你能受得了吗？”
“没人能总考第一的，你考不到也很正常。只要能及时查漏补缺，你
就是进步了。”
1
“学习的内容不只是文化课呀。听说你以前长笛吹得不错，现在怎么
不练了？”
我终于读懂了胡老师的心。真心地谢谢我可爱可敬的胡老师，太阳
一般地照耀
我一整个学期的胡老师。我一定要像她期望那样，正确
对待学习和名次。我要超越自我！ 下午放学后，
我带着巧克力，高
高兴兴地去找胡老师。夕阳下，我们谈笑风生地走在去麦当劳的路
上。 【简
评】本文写了上午老师宣布请客、中午打电话劝我、下午
同去麦当劳的事，中间插入了老师以前动员大家
超过“我”和劝“我”
正确看待名次，要全面发展的内容。两次插叙，让情节完整，人物
形象更
加丰满。
我从生活中学会了自信
在生活中．你会遇到各种各样的困难
，但只要你学会了自信．勇敢
地去面对．那你终究会战胜它们。
那天，妈妈又要带
我去和她在英国留学时的朋友见面，并嘱咐我别
又像上次见面时在那里跟个”闷萝卜?”似的不出声。我
在心里暗下决
心：这回一定要让他们“刮目相看”。又见到了那对夫妇．我高兴地
和他们打招呼
。可几句话过后．我心中的胆怯再一次油然而生，又
被这个小集体给“隔离”出来了，因为我感到和外国
人说话就是与平
时的感觉不一样。正当我盯着蓝眼睛阿姨，心里忐忑不安时，脑中
猛然浮现出英
语老师那黑亮的大眼睛，想起了在学校发生的那件事。
上了初中后，有时面对老师的提问，
我明知答案．却也?深藏腹中，
因为我伯说不准，所以干脆就”闭而不答”。一天英语老师边判作业边对我说：
“你的英语成绩不错，怎么课上总不回答问题呢？”
2
“我……想不好该怎么说。”
“你呀，说白了就是不敢说，不自信。
其实只要大胆地说出来，慢慢
就好了。”老师真挚地看着我说。
老师那黑亮的大眼
睛里透出鼓励的目光。那细柔的话语，就像黑暗
中的一盏明灯，给了我极大的勇气和力量。是啊，我就是
因为害怕，
就是因为不自信才不敢启齿。我知道自己必须战胜内心的恐俱，相
信自己，勇敢地、
大声地说出来。 “不要害怕，大胆地说出来。”这
萦绕于耳边的话，顿时赐予我力量。我微微吸了一
口气，调整好状
态，转向蓝眼睛阿姨：“你们这次要呆几天呀？要去哪里玩儿？…… ”
当阿姨
微笑着回答完我的问题后，我立马感受到了那种如释重负的
轻松。我心里高兴地对自己说：“对，就是这
样，加油！”没过多久，
我们就谈得火热了，高鼻梁叔叔也时不时地和我聊上几句。临走前，
蓝眼睛阿姨还对我说：“哇，你现在的英语口语，真是让我大吃一
惊！”
听着她的夸奖，我心里别提多高兴了。并且明白了就是生活中的这
件事教会了我自信地面对困 难。从那天起，每当我面对挑战的时候，
总会告诉自己：不要害怕，勇敢战胜它。
爱默生曾说过：“自信是成功的第一秘诀。”我想，当你充满信心地
去面对困难时，一切问题都将迎刃而 解，而你将会离成功更近了一
步。
【简评】本文成功地运用“插叙”这一手法，较 好地叙述了一件“我”
战胜怯懦，勇敢地与外国朋友交谈的事。小作者紧紧抓住交谈之初”
不敢 张嘴”的矛盾，然后回忆了学校里“黑眼蜻”老师鼓励自己的情景，
找到了勇气。于是成功地与“蓝眼晴 ”阿姨会话，博得夸赞。文章组
材比较简洁，自然地交代出我”获得成功的原因，很好地突出了丈章的中心。
【方法指导】
那么，在作文中该如何巧妙调整结构，合理运用插叙，为文章增色
添彩呢？
方法一 ：直述式。即作者直接中断叙述进行补充、介绍、说明，不
借助作品中任何人的口述或联想，多用“原来 ”“过去”这些表时间概
念的词来引入3
插叙部分。上文即采用此种方式，在对主人 公打工返家时间段的叙
述中，插入离家打工的相关情况。
方法二：转述式。即通过 作品中的人物的语言（如对话、独白等）
来进行，往往用“听人说”“据说”“有人说”等引入插叙内容 。如《孔
乙己》中，为了让读者对孔乙己这个形象有全面的了解，借他人之
口这样插叙:“听人 家背地里谈论，??”
方法三：联想式。即通过作品中人物的思念、回忆、想象等心理活< br>动引入插叙部分。如《紫藤萝瀑布》中：“忽然记起十多年前家门外
也曾有过一大株紫藤萝??” 这是通过作者自己的回忆插叙了十多年前
家门外紫藤萝的苦难遭遇。
当然，在运用插叙写作时，也应注意以下几点：
一、要符合文章的需要，即要根据所刻画的 人物、所展开的情节、
所表现的主题之需要，很自然贴切地插在关键处，不能单纯为追求
形式的 变化而到处乱插，弄巧成拙。
二、所插叙的内容应与主要情节或中心思想有关，不能乱插，节外
生枝，中断线索。
三、插叙部分要有专门的文字交代，要写好过渡，做到行止有序，
衔接自然，不能有断裂的痕迹。
四、插叙内容要适当，一般不宜过长、过细，不管如何精彩，毕竟
不是主要情节，切不可
任意铺饰、尽力渲染，以致喧宾夺主。
五、不能频繁插叙，造成文章头绪紊乱。
六、插叙完后要回到原来的叙述线索上，继续叙述中心事件。如果
去掉插叙的部分，上下文仍
能连贯起来。
【实战演练】
题目：1．那一刻，几分甜蜜在心头。
2．“那一次，我错了”
要求：1任选一题作文。
2．以记叙为主，写清记叙的六要素。
3．尝试在文中用插叙来写作。
4
【篇二：我 的 写 作 老
师】
学生天地
我 的 写 作 老 师
刘 勤 广
学校组织了许多兴趣小组，我便报名参加了写作小组。星期五的下
午三节课后，我怀着好奇心来到了写作小组——六年级（1）班的教
室。
进了教室，我和好朋友便找了个座位坐下来。随着铃声的响起，走
来了一位中年男老师。他中等个，一双
炯炯有神的大眼睛里不时流
露出热情端庄的眼神。老师自我介绍说：?我姓刘，今后叫我刘老师
好了。?介绍完，便开门见山地讲起课来：?同学们，记叙文的六要
素是什么？?我不知道，便干着急地
坐着听别的同学来回答。这时，
刘老师指定让一个同学来回答，当回答对了的时候，刘老师不但用
甜甜的微笑来祝贺他，还用他那双会说话的眼睛去鼓励别人。刘老
师不仅使我们更深的了解了写作，还
很幽默。
在讲课的过程中，他给我们举了许多例子，都使我们捧腹大笑。?比
如说
吧?，刘老师停了停又继续说：?有些句子，换来换去的说，意
思也不会变，但有些就不同了。咱们就用
‘和尚是光头’来作比较吧，
如果把‘和尚是光头’翻过来念就变成‘光头是和尚’，你们说这样对
吗？?听到这儿，我们便哈哈大笑。刘老师还向我们讲了顺叙、倒叙、
插叙这几种写
作手法。?叮零零?，下课铃响了，本来对写作没有多
大兴趣的我，现在听了刘老师的课后却不愿离开教室、离开老师，
而喜爱写作了。
啊！刘老师，仅仅40分钟的写作课，您使我了解了不少，我感谢您！
单
位：公家庄联小四年级（
指导教师：刘维宝
1）班
【篇三：插叙作文】
有你们，真好
2015.4.5 星期日 天气：晴
我背好书包，站在操场上，听从老师的指挥。今天，我们将进行为
期半天的发现王国之旅。
在车上，同学们唧唧喳喳，看着窗外的风景说个不停，就如同小学
时我们去科技中心的场景。
那是我们四年级第一次去科技中心的时候。在车上，我们看看这，
说说那，好像什么东西都是
新奇的，什么都什么都能够勾起我们的
话题，整个车厢都溢满我们快乐的笑声。老师看着我们，没有打断
，
让我们尽情享受这幸福的时刻。
“看，到了！”一声兴奋的喊叫打断了我的思路
，我看向窗外，一座
充满欢乐的乐园映入我的眼帘。同学们全部挤下车。站在一起照了
一张合照
。“好了，解散！”同学们一呼而散，迫不及待的跟着自己
的小组向各种各样的游戏设备冲去。我也是，
我和我的小组狂呼着，
一路上，遇到了好多同学，看着他们灿烂的笑脸。刹那间，我涌上
了一种
非常熟悉的感觉......
那已经是我们最后一次去科技中心的时候了，时光荏苒，我们
已经
从稚嫩的孩童变成了成熟的少年。那次，我们的项目是“嫦娥奔月”，
我们拿着自己的成品
冲向操场，翠绿色的飞机在天空中飞翔着，带
着我们的梦，飞向远方，我们的脸上洋溢着快乐的笑容..
....下课后，
老师把我们召集回班，并表扬了让我们：听从她的指挥，一点也没
有乱，也没
有人私自行动，非常懂事。
是啊，自从上学期那件事过后，我们又何曾调皮过，我们收敛了自
己叛逆的本性，变得成熟起来。
一天自习时，校长忽然来到我们班，并把我们班老
师叫到门外，我
们都很好奇。于是，本应该在老师离开后喧闹起来的教室变得异常
安静，我们静静的听着门外的谈话。“不是，真的，我感觉我来这学
校这么长时间你都不怎么信任我.
.....”老师说，我们的心咯噔一下，
不会是校长要开除老师吧？这是，老师忽然带着校长走了进来
，原
本用眼神交流的我们全部低下头去，只听见老师说：“你看，这都是
我领他们获得过的奖项
，还有好多已经找不到了，我手机里还有照
片，你为什么就不信任我呢......”
后面的谈话我记得不大清了，只记得自从那件事后，我们班同学更
加体谅老师，收敛了调皮捣
蛋的本性，好像成熟了许多。
小学发生的事历历在目，为什么我总是会想到这些啊。低头看
看表，
已经要集合了，我们小组赶紧跑到集合地点，和同学们离开了发现
王国。
离开时，还有好多同学回头张望，后来才知道，他们在游玩时交到
了许多好朋友，或许，以后
就再也不能见面了。我好像又看到了毕
业典礼那天的场景......
毕业典礼开
始了，我们跟随大队辅导员说出了对母校的赞美，当说
到“同学们，再见！”时，我鼻子忽然酸酸的，视
线也有些模糊了，
回头一看，不少同学的眼中含着泪花。唉，我们还是离开了，原本
觉得还早的
一天终究还是来了，不知我们何时才能相见？
下车了，老师总结了这次春游，便让我们回家了
，一个个同学笑着
道别，我不禁想：等到毕业典礼那天，我们还会是这种表情道别吗？
回到家后，我收到了小学同学给我发的一条短信：怎么样，玩得好
吗？“嗯，挺好的”我是这
么回答她的，“唉，要是你没走就好了，过
一阵子我们也要春游，你在就好了”我看到这短信，我差点哭
出来，
“不过没关系，你在那边过得好就行，加油啊，学霸！要不考上全校
前30，小心我‘揍
’你！”看到这，我的嘴角上扬了一丝弧度。我会努
力的，来日若有机会再见，我只想说：“有你们，真
好。”
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