山东省乐陵一中2019届高三语文十五篇作文复习(含指导参考立意)(1)

作文
乐陵一中高三语文备课组19-5
1.

阅读下面的材料，根据要求写作。 雪盲症，是由于眼睛视网膜受到刺激引起暂时性失明的一种症状。最初，人们认为是雪地反射的
阳光 过于强烈而导致，后来发现采取戴上墨镜等防护措施也不能完全避免。某科研部门经过长期
研究发现，引 发雪盲症的一个重要因素是雪地里空无一物。科学研究还证明，人的眼睛总是在不
知疲倦地探索周围世界 ，从一个落点到另一个落点。如果长时间连续搜索而找不到任何一个落点，
它就会因此而暂时失明。有人 就依此找出对付雪盲症的一种办法——提前在雪地路线上插上颜色
较深的旗帜。
要求：综合材 料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
2.

阅读下面的材料，根据要求写作。
将一头活蹦乱跳的驴放置在两堆 等质等量的干草中间，经过一段时间后，它就会饿成一头死驴，
只是因为它不能决定该吃其中的哪一堆。 这是著名的以14世纪法国哲学家布里丹名字命名的悖论
——布里丹之驴。
漫长的七个世纪过 去后，发生在这头驴子身上看似可笑的情景，正源源不断地重现在人类社会中。
这次，它有了一个更加高 大上的名字——选择恐惧症。
人的一生不可避免地要做出许多选择，也常常会不可避免地陷入选择恐惧 。以上材料触发了你怎
样的联想和思考？你认为人们该怎样克服选择恐惧呢？请结合材料，联系自己的认 识和体验，写
一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
3.

阅读下面的材料，根据要求写作。
语言是文化的“活化石 ”，而方言是地域文化的反映，正如“京腔京韵自多情”，很多方
言中的语汇具有不可替代的表现力。而 推广普通话，能方便不同地域的人们之间交流，是国家战
略。现在大量农村劳动力进城务工，讲方言的人 越来越少，方言有消亡的趋势。
如何在推广普通话与保护方言及其代表的文化之间求得平衡， 需要深入思考。“醉里吴音
相媚好”的吴方言柔婉动听，还是非物质文化遗产昆曲的载体，如果呼唤和称 谓变成了矫情，如
果口语都变成了书面语，牺牲的不仅是语汇，还将有亲情，以致独特的文化风情。

对于乡土方言消亡的尴尬你有怎样的感触，结合自己的感受和思考，写一篇作文。
要求：①自选角度， 自拟标题；②文体特征明显（诗歌除外）；③不少于800字；④不得抄袭，
不得套作。
4.

阅读下面的材料，根据要求写作。
2018年10月23 日，港珠澳大桥开通仪式在广东省珠海市举行。往来港珠澳将如走街串巷
般方便。港珠澳大桥的开通，极 大地便利了三地之间的交通往来，也拉近了三地市民的距离。这
是一座圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥 。
这则材料使你对“桥”有了什么理解与感悟?请写一篇作文。
要求：①自选角度 ，自拟标题；②文体特征明显（诗歌除外）；③不少于800字；④不得抄袭，
不得套作。
5.

阅读下面的材料，根据要求写作。
所谓科学素养，指的是 具备基本的科学知识。运用科学方法的能力，掌握科学思维和科学
思想，以及运用科学技术处理社会事务 、参与公共事务的能力。在首届世界公众科学素质促进大
会上，中国科协发布的第十次中国公民科学素质 抽样调查结果显示，2018年具备科学素质的公众
比例达到8.47％。这个数字在一定程度上表明， 经过近些年的努力，我国公民的科学素质提高了。
然而，在现实生活中，往往面临这样那样的“科学尴尬 ”。比如，微信朋友圈中常常出现“喝白
酒能抗癌”“地震云可以预报地震”“闪电不会两次击中同一个 地方”等缺少科学依据的言论。
某市科学协会组织高中生就公民科学素养展开讨论。请你根据 以上材料，写一篇文章，参
加讨论，谈谈自己的思考。
要求：选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人
信息；不少于800字。
6.

阅读下面的材料，根据要求写作。
模范辈出的激情岁月，标志偶像：雷锋、焦裕禄、革命先烈……


——20世纪60年代
从单一走向多元，标志偶像：陈景润、中国女排、朦胧诗人、港台明星……

——20世纪80年代
互联网飞速发展，谁都有可能被万人欣赏，做做偶像梦?为什么不呢?


——21世纪
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体 ，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
不少于800字。
7.

阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
央视原创节目《秘 密大改造》每期甄选一位平民英雄、平凡好人，在他们不知情的情况下，
免费改造他们的老旧居室。电视 节目中，他们破败的居家环境、感人的先进事迹深深击中观
众的心。
材料二：
中科大学工处通过“一卡通”系统对每月就餐60次以上，平均费用分别在4.0元和3.7< br>元以下的学生，进行自动“锁定”。核实情况后，系统会在该生“一卡通”账户中按月存入相应
补 助。
材料三：
“希望有一天咱们村也能走出一个黄大年，走出一个陈景润 ，走出一个钱学森。”广西省
某村负责扶贫工作的村支书陆小军写下对贫困学生的殷切期望，装进信封， 寄给17名本村在外求
学的贫困学子。
请你以高三学生的身份，给《秘密大改造》节 目组、中科大学工处、受助贫困学生或其他
相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800
字。 明确收信人，统一以明华为写信人，不得泄露个人信息。
8.

阅读下面的材料，根据要求写作。

下面是国家领导人在新年贺词中的话：
2015年 有付出，就会有收获
2016年 只要坚持，梦想总是可以实现的
2017年 撸起袖子加油干
2018年 幸福都是奋斗出来的
2019年 我们都是追梦人
要求 ：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
不少于80 0字。
9.

阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 《 黄金时代》中萧红(1911年—1942年)有一句台词：“我不能选择怎么生怎么
死，但我能选择怎 么爱怎么活，这就是我的黄金时代。”
材料二 2018年，网上流行锦鲤，形象由摇头摆 尾的“富贵鱼”蜕变为身披金光、双手
合十的现实人物，最大的一条锦鲤，正是抽中“全球免单大礼包” 的26岁女孩“信小呆”。“关
键时刻有贵人相助”“讨厌的人统统消失”“转发这条锦鲤”的言词承载 着这个时代的焦虑，也
寄托着人们成为人生主人的愿望。
材料三 2018年，国 家层面，虽然中美贸易战正处于僵持阶段，但我们依然豪情满怀地
庆祝改革开放40周年，继续坚定不移 地推进改革。个人层面，我们自己处于高考的冲刺阶段，生
活和学习也许不乏挑战和迷茫，但依然心怀希 望。
在2018和2019的衔接点上，你是希望有“信小呆”的好运，还是像萧红一样，信 心满满
地拥有自己的“黄金时代”?
请结合以上材料，自拟标题，写出自己身处这个时代，对于人生的感受和思考。不少于800
字。
10.

阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：1919年5月4日 ，在北京爆发了一场以青年学生为主的爱国运动，史称“五四运动”，
又称“五四风雷”。

材料二：1939年，毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模 范青年？就是要有永久
奋斗这一条。”
材料三：1979年初，邓小平同志强调：“青年一代 的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望
所在。”
材料四：2018年5月2日，习近平 同志同北大师生座谈时说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦
人。”
作为身处前所未有的时代 、正值芳华的青年学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请立足
自身，联系现实，完成一篇以“青 年学子该做什么样的奋斗者”为主题的演讲稿，在你所在的班
上作一次演讲。
要求：选好角度 ，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
不少于800字。
11.

阅读下面的材料，根据要求作文。
在北京大学中文系2018年毕业典礼上，教师代表戴锦华教授深情地祝福毕业同学：
①愿你们有承当，首先承当起自己，进而承当起时代和社会。
②愿你们做个好人，利己亦利他，自我亦社会。
③愿你们快乐地生活，愿你们始终拥有真诚和坦荡。
④“小时代”是一种错觉和误判。你们生 逢大时代，文明重新选择发展方向的大时代。你们个人
生命的选择则汇聚为对未来方向的选择。
以上四则祝愿语触发了你怎样的联想和思考？假如你是参加毕业典礼的大学毕业生中的一员，请
你以此 身份写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息，；
不少于800字。
12.

阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年共和国建国七十周年，“五四运动”一百周年。无数革命先烈抛头颅，洒热血，筑就了共和国的红色基因；忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索科学的“五四”精神滋养了一代又一代
青年 人。他们的精神风貌记录在我们读过的很多文学作品中：《沁园春·长沙》《记念刘和珍君》
《家》《青 春之歌》《红岩》《谁是最可爱的人》《平凡的世界》……

作为新时代的青年，你对以上材料有怎样的感悟与思考？请以此写一篇文章。
要求：选好角度 ，明确文体，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
不少于800字。
13.

阅读下面的材料，根据要求写作。
①知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
②青春须早为，岂能长少年。——孟郊
③国势之强由于人，人材之成出于学。——张之洞
④凡事以理想为因，实行为果。——鲁迅
⑤没有比人更高的山，没有比脚更长的路。——汪国真
⑥自信人生二百年，会当击水三千里。——毛泽东
在这个“比历史上任何时期都更接近、更有 信心和能力实现中华民族伟大复兴目标”的新时代，
你读了上面六句有怎样的感触与思考？请以其中两三 句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文
章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于800字。
14.

阅读下面的材料，根据要求写作。
青年是国家未来，习近平总书记非常重视青年的发展，下面是他曾经送给青年的几句格言：
①功崇惟志，业广惟勤。（《尚书·周书·周官》）
②天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。（老子《道德经》）
③苟日新，日日新，又日新。（《礼记·大学》）
④学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）
⑤非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》）
⑥学如弓弩，才如箭镞。（袁枚《续诗品·尚识》）
读了上面六句，你认为其中哪几句对青年 的发展更为重要？请以你选择的两三句为基础确定立意，
并合理引用，形成有机关联，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

15.

阅读下面的材料，根据要求写作。

要求：结合漫画材料的内容和寓意写一篇文章；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭；字数不少于800字。

1.
此题考查材料作文的写作能力。对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材 料，总结出
材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点 ，才能
胜出。没有落点的雪地会导致失明。人生的路程中会经过很多这样的雪地，必须自己插上导航的旗 帜，
否则，你会患上雪盲症一样迷失在人生的旅途中。参考立意：（1）给心找一个依靠。（2）给人生 的
路程中插上导航的旗帜。

2.
此题考查材料作文的写作能力。新材料 作文的审题立意是指应考者根据题目要求，分析材料主旨，确
定作答文章的主题，及其所要表达的观点。 参考立意：（1）对生命价值的反思；（2）怎样克服选择
恐惧。
3.

本题考查学生材料作文的写作能力。材料作文一方面要求学生整体，从材料中提炼出主旨；另一方面
要 求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。只要符合材料的内容含义，选好一个角度立意
即可。 本题中，题目有非常明确的写作任务驱动要求——对于乡土方言消亡的尴尬你有怎样的感触。本
题所给的 材料先指出“语言是文化的‘活化石’。现在我们却面临着一些乡土方言消亡的尴尬”，然
后分析了方言 消亡的原因，最后指出讲普通话方便人们交流，是国家的战略，但是如何在推广普通话
与保护方言及其代 表的文化之间求得平衡，寻找到最大公约数，仍是一个需要深入思考的课题。其实
乡土方言和普通话的关 系并非彼此对立，互相排斥。方言是地方文化的“活化石”，是汉语言文化的
组成部分，是各地方文化的 结晶，如果方言消失了，其所承载的文化也会消亡。普通话方便人们交流，
是国家的战略，也是一件促进 人们更好交流的好事情。两者之间是辩证统一的关系。据此我们可以从
以下几个方面立意：维护方言的多 样性和国家战略毫不矛盾，反而是文化多元性的重要标志；乡士方
言是地域文化的载体，传承和维系着集 体记忆，塑造了文化共同体，留住方言，就是传承了地域文化；
我们推广普通话，是为了消除方言之间的 隔阂，而不是禁止和消灭方言，讲好普通话，增强文化认同
感。
4.

此题考查学生材料作文的写作能力。这类题要求学生：第一步要读懂材料，抓住主旨。首先要注意材
料的 特点，单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料要弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材

料要理解其比喻意义；哲理性材料要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立 意。本题要求通过材料
来写对“桥”的理解与感悟， 这就要求把握“桥”的比喻意义来写作。抓住材料 中“圆梦桥、同心桥、
自信桥、复兴桥”这些字眼，联系生活实际，无论是个人生活，学习教育，做事模 式，都可以有所展
现。比如，人与人之间的融洽相处，需要架起善于沟通、相互理解的桥。总之写作时， 要选取自己熟
悉的话题，就会有话可说，有内容可写，这也是考场作文成功的秘诀之一。
5.

此题考查学生写作材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特 点，单
则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其 比
喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一< br>的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。材料以科学素养发展的现状为依托，揭示出当前社会生活中人们在科学素养方面的表现。近年来，我国具备科学素养
的公众比例不断提升，这是可喜的一面。可是，生活中也有很多因为科学素养不足而产生的“科学尴
尬” ，这是需要改变的一面。审题时要注意以下几点：（1）不能脱离材料写作，即科学素养的提升与
科学素 养的缺乏；（2）要表达“我”的思考，必须突出“我”这样身份；（3）写作对象明确，即写
给高中生 阅读。参考立意角度（立意有交叉，侧重点不同）：①提升科学素养。当前中国，实现创新
发展、建设创 新型国家，既需要一批有建树的科学家，更应该让越来越多的人具备科学素养，学会“像
科学家一样思考 ”，才能对各种新事物、新现象有更清楚的认识。②摆脱科学尴尬。信息爆炸式增长，
并不代表科学素养 会提高，相反，很多人利用片面甚至错误的言论，传递了不正确的价值观。因此，
应该在信息海洋中披沙 拣金、澄清谬误，摆脱科学尴尬。③坚持科学真理。科学工作者，以严谨的科
学精神向我们传递了知识与 真理。然而，一些伪科学工作者却以缺少根据的言论迷惑视听。因此，应
该运用科学方法思考，远离伪科 学的煽动与诱惑。④培养科学精神。科学传播不仅是为了提高公众的
素养，更希望科学精神的具体内涵为 公众所理解，能在潜移默化中渗透到公众的心灵之中。
6

本题通过材料考查学生 的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中
提炼出主旨；另一方面要求 学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。三则材料共同指向“偶
像”，意在启发学生思考不同时 代不同的偶像标准，进面思考偶像崇拜与自我定位，思考青年一代的
价值观、社会责任感和使命感。从材 料一看，60 年代的偶像标准是道德模范；从材料二看，80年代偶
像标准走向多元化，有道德偶像、 科学偶像、体育偶像、文学偶像、娱乐偶像；从材料三看，在互联
网飞速发展的当代，偶像不再是明显区 别大众的标高，信息的快速流通、个性的崇拜和张扬，使得偶
像泛化，每个人都有可能成为偶像，这是当 下社会个体意识得到强化的文化体现。考生对材料三的立

场更可以 见出考生的思维水平立意格局，不简单地肯定或否定，能辩证地看待“做做偶像梦”，是理
性看待问题的 深刻体现。考生既可以从纵向阐述时代变迁和偶像标准变化的关系，也可以横向讨论偶
像标准的问题；既 可以闸述不同类别的偶像标准的合理性，也可以反思偶像标准值得讨论的地方；既
可以张扬偶像的价值标 准，也可以辩证讨论偶像崇拜与自我确认的平衡。考生要综合把握材料，不能
只选取一则材料局部立意， 要思考三则材科间的有机联系，联系自我、社会、国家进行多维度地讨论。
7.

此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中
提 炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料一是给平民英雄、
平凡好 人的惊喜，而“他们破败的居家环境、感人的先进事迹深深击中观众的心”；材料二中科大学
工处的做法 润物无声；材料三是“对贫困学生的殷切期望”。“以高三学生的身份，给《秘密大改造》
节目组、中科 大学工处、受助贫困学生或其他相关方写一封信”，注意形式上书信的格式。参考立意：
平凡中的感动； 润物无声的帮助；求学不忘本；等等。
8.

本题考查学生材料作文的能力。这 是一篇材料作文。首先得读懂材料，全面把握材料的中心内涵，不
能只抓住只言片语。所以材料作文的立 意极其重要，写作时应抓住关键性词语“付出”“坚持”“奋
斗”“追梦”等来立意，也可以用这些名言 作为题目。这样审题后考生就可以根据自己的写作能力（擅
长写的文体），选择自己最易写的、最好把握 的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。
9.

此题考查材料作文的 写作能力。材料是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，应全面
理解材料，真正吃透材料 ，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点。提炼观点的原则有两个，
一是要做到准确，并力求新 颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例
可证、有理可议。在平时复习中 要注意积累阐释类材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使
用“主旨领悟法”“关键把握法”“ 由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多
向发散法”等审题立意、提炼观点的技 巧。本题可作如下思考，在新时代的背景下，新旧年交替的节
点上，结合高三紧张的学习，把自己和所处 的时代结合起来思考，表达自己的心声。基本立意：回顾
或审视自己的生活，面对新时代带来的“好运” 与挑战，勇敢前行，成为自己真正的主人，从而拥有
自己的“黄金时代”。

10.

本题考查学生结合材料写作演讲稿的能力。演讲 稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个
人的观点、见解和主张的文稿。它观点鲜明、逻辑性 强、富有特点，是一种带有宣传性和鼓动性的应
用文体，经常使用各种艺术手法，具有较强的感染力。写 作时考生应仔细阅读材料，整体感知材料，
从材料中提炼出主旨；要求学生根据主旨，自选角度进行写作 ，切不可偏题。本题作文立意应从以下
两方面思考：应心怀天下，做有责任感的人（②③④⑤材料）；少 年应树立远大志向（①⑥）。当然
两方面材料也可以交叉。
11.

此题 考查学生把握材料作文的能力。本题属于任务驱动型作文。任务驱动型作文的全称是叙事体新材
料任务驱 动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在
材料的基础上 ，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查
学生对一事物或社 会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。这是一道任务驱动
型作文。写作任务十分 明确。材料内容涉及个人“小我”与家国、社会“大我”两个层面。涉及的内
容主要是同学们毕业后应该 做一个什么样的人，有一种什么样的生活状态以及对于时代的认知选择。
从第一则祝福语中，可以归纳出 “人要有担当精神”“人要担负起时代与社会的使命”等；从第二则
祝福语中，可以归纳出“人生要有利 于自己和他人”“个人与社会的统一”等；从第三则祝福语中，
可以归纳出“人生要快乐生活”“要真诚 如一”“拥有坦荡与真诚”等：从第四则祝福语中，可以归
纳出“人生的小时代要融于大时代”“未来方 向的选择来自于自我生命的定位”“跳出自我‘小时代’”
“自我人生要融入社会发展之中”等。写作 时，注意以大学毕业生的口吻来写，组合上面归纳的立意
点，谈自己对责任、生活、时代等的认知。
12.

本题考查学生材料作文的写作能力。这种形式，是通过材料考查学生学生的 分析、整合、写作能力。
材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学 生根据主旨，自选角
度进行写作，切不可偏题。这类作文在命题上，材料具有开放性，可以仁者见仁智者 见智。在审题立
意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立 意。此则材
料中论及忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索科学的“五四”精神，这种精神滋养了一代又 一代青
年人。可以选择其中一种精神品质重点阐述，也可以综合论述“五四”精神的时代意义。参考立意 ：
读红色经典，传“五四”精神；践行“五四”精神，实现时代梦想；不忘先烈，不忘“五四”精神……

13.

此题考查材料作文的写作能力。对于 材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出
材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出 发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能
胜出。这是“选句关联型材料作文”，此类作 文审题需要在所给“名句”范围内，进行“有机联系”，
在“原句含义”和“选句关联”的基础上进行“ 集中立意”, 写作时还要求对“名句”进行“合理引
用”。另外，此题目在审题上还要求以年轻人的角 度写，要结合这个致力于实现中华民族伟大复兴目
标的新时代，将自己的理想、奋斗、豪情等与国家前途 、民族复兴结合起来。明确“名句”含义，是
立意前提：①自知自省、战胜自我、自强不息；②珍惜青春 、发愤图强；③刻苦学习、立志成才、责
任担当；④坚定理想、勤于实干；⑤攻坚克难、积极进取、奋发 向上；⑥豁达自信、奋发有为、勇于
担当。在此基础上，再选出两三个有内在逻辑关联的句子进行整合立 意，如：
①⑥自知；自信；自强。
①②⑤发愤图强，逐梦青春。
②③⑥立志成才，勇担社会责任。
④⑤坚定理想，实干兴邦（行动为实，梦想成真）（用汗水浇灌理想之花）。
⑤⑥坚定信心，奋斗不息（艰苦奋斗，助推中国梦）。
①～⑥年轻人在新时代应勇于担当。
其他整合立意，只要有内在关联并引用恰当，也属于切题作文。
14.

此题考查学生综合分析材料基础上表达、写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作
文要 求明确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体——议论文。但任务驱动型作文也有一定的开
放性，具 体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同的观点，选择自己有素
材积累、和感 触的观点来写。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心
事实，明确是非。 第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度“，就是指要从核心角度、
重要角度来立意，同 时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备
的角度。此次作文写作的 重心如下：1、审题：明确任务，读懂六句话的含义，①立志勤奋，②从小处
细处做起，③矢志创新，④ 勤学善思，⑤立志勤学广才，⑥学习是成才的推动力。2、立意：一要注意
立论视角是“青年人”，立论 指向是“青年人的发展”。整体看，前三句谈成功的要素，后三句谈治
学成才。立意是可以直接将所选句 子的含义整合为文章观点，如，青年人在成长过程中要立志高远、
矢志创新才会使自己成为国之栋梁。也 可以概括观点，隐含所选句子，分论点再具体引用。如，青年
人要通过严谨治学成就事业成功。（分论点 是勤奋、慎思、立志）3、构思：最重要是亮点，一是“合
理引用”也就是能明确看出引用了哪一句；二 是“形成有机关联”，也就是能为几个句子建立合理的

逻辑关系， 如：以高远志向为目标，以刻苦学习为动力，成就自身才华。4、选材：重点关注所选素材
是否符合中心 论点和分论点，是否有现实意义，是否体现青年成长发展。5、行文：重点关注观点表达
是否准确，关系 陈述是否明晰，行文的规范问题（语言、分段、标点、字数等）特别关注“逻辑链条”
是否清晰，结尾是 否为残文。
15.参考： 寻求诗意的栖
居
有一组画，画中主人公骑着骆驼在烈日下的沙漠 中远行，他认为“为了发展，我们必须放弃
稳定的安身之地”；但夜晚他牵着骆驼跋涉时又在星空下沉思 ：“为了生存，我们必须寻找一个稳定
的安身之地”。
这位骑行者的矛盾，也 是每一个人必须面对的生命选择：要么为发展放弃稳定的安身之地”，
要么为生存寻找稳定的安身之地” 。 表面上这是两种选择，但其实又是一种选择：放弃
是为了寻求，寻求更好的栖居。 当释迦牟尼决定放弃王位，而选择“思考人生”时，就
已经注定了他将成为一位伟大的思想者。有此大愿 力，即使在沙漠中踽踽独行，也必然能开出思想的
花朵。他创立了佛教，直到今天还在影响着许多人，流 传下来的佛经，更是不可胜计。一千三百多年
前，僧人玄奘，放弃稳定的生活，西行十九年，途经十几个 国家，跋涉十余万里，历经坎坷，求取真
经。放弃眼前的苟且，发展，才会有诗意的栖居。
栖居人类历史的长河，永垂不朽。 生活于南北朝时期的郦道元，出生于官
宦世家，世袭永宁侯。但他选择的却不是安逸的生活，而是到各地游历，用心考察各地河流，又参阅了四百三十七种书籍，撰《水经注》四十卷。精神的栖居远比肉体的安居更令人向往。比他更艰辛的
徐霞客，不避风雨虎狼，与长风为伍，与烟霞为伴，以野果充饥，以山泉解渴……甚至遇盗被劫、绝
粮乞 食，出生入死……他在游历中最终获得诗意的栖居。 栖居在山水中，栖居文化里，
是精神最好的安居。 三毛选择了自我放逐，突破世俗的羁绊 ，毅然选择远方，让灵魂流
浪，到撒哈拉寻找安顿灵魂的所在，在茫茫大漠里寻找诗意的栖居。“不要问 我从哪里来，我的故乡
在远方”，一曲《橄榄树》便是对这位思想流浪者、美学灵魂流浪者的颂歌。
余秋雨，历经山水寻觅之苦，文化探索之苦，苦不是衣衫褴褛、背井离乡的流浪，而是
真正的心灵上的远行，当你阅读那些历史场景，如同与他站在一起吊古伤今。走过了漫漫征程，又何惧前方的渺远无期？下定决心去寻找，去开拓，去进取，让人生最终获得诗意的精神栖居。
沙漠，广阔无垠的沙漠，丝绸古道，长河落日，大漠孤烟，驼铃声声，张骞放弃稳定的生< br>活，走向未知的异国他乡。梭罗放弃俗世的繁华，独自一人在瓦尔登湖湖畔的树林里静静地耕耘，静
静地思考，静静地追寻……短暂的人生因思想的丰盈而臻于完美。
放弃是为了寻找，寻找更加诗意的栖居。

此题考查学 生的写作能力。漫画作文的审题和材料作文有些不同主要是因为漫画的特点。在审题时要
注意以下四个步 骤：（1）读懂画意画旨。拿到题后，要先仔细读图，细心审阅，画面内容不能遗漏，
标题文字更不能忽 视。在观察漫画时，要认真观看漫画的夸张、对比、矛盾之处。只有抓住了漫画的
形象特征，才能把握住 漫画的本质所在。（2）概括画面的内容，理解漫画寓意。漫画类作文的实质是
表现或讽刺某一类现象、 某一种不良行为，它往往是比喻性命题，表现内容含蓄。所以就要认清比喻
的意义，不能就事论事。（3 ）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。漫画都有很强的现实
性和针对性，审题时注意联系相 类似的生活现象或社会现象，准确把握漫画是批评或讽刺哪种思想作
风、哪种社会现象的。（4）根据题 目要求，综合构思成文。漫画多含讽刺，即通过对丑的直接否定，
达到对美的间接肯定，创造高于现实的 艺术美。漫画作文一般适合写成观点鲜明的议论文，但我们在
立论时还需要考虑用正面的肯定句，不是一 味的批判抨击，要注意变换语言表达的方式。第一组漫画
中，主人公骑着骆驼白天在沙漠中远行，他认为 “为了发展，我们必须放弃稳定的安身之地”。第二
组漫画中，主人公夜晚牵着骆驼，之后在星空下沉思 ，认为“为了生存，我们又必须寻找一个稳定的
安身之地”。 这两组漫画是对德国哲学家尼采“为了发 展，我们必须放弃稳定的安身之所；为了生存，
我们又必须寻找一个稳定的安身之所”这句充满哲思的话 语的图解。材料紧扣当今“生存”与“发展”
两大命题，时代性很强。“发展”“生存”抽象，虽为我们 熟悉，却不易着笔。因为抽象，如同“酸
甜苦辣话高考”中的“高考”，成文易大而空；因为熟悉，如同 “高考”，我们疏于深思，成文易流
于肤浅。怎么办？化大为小，化虚为实，联系人类、国家、民族、群 体、个体的生存与发展予以分析，
同时联系古今名人事例和相关名言以增强说服力。当然，学生所积累的 与“发展““生存”相关的素
材不多，可以辅以喻证法、归谬法、对比法论证，即注意联想思维。参考立 意：1、生活不只是眼前的
苟且，还有诗和远方；2、放弃，旨在发展；3、不固守一隅，方有发展的空 间；4、为了发展，我们要
放弃稳定的安身之所；5、为了生存，我们要寻找稳定的安身之所；6、给生 命一个安放之所；7、发展
为了更好的生存；8、眼前的苟且，也许就藏着诗和远方；9、“进”则发展 ，“退”则生存；10、“进”
“退”之道，有张有弛。漫画作文的审题和材料作文有些不同主要是因为 漫画的特点。在审题时要注
意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。拿到题后，要先仔细读图，细心审阅 ，画面内容不能遗漏，标
题文字更不能忽视。在观察漫画时，要认真观看漫画的夸张、对比、矛盾之处。 只有抓住了漫画的形
象特征，才能把握住漫画的本质所在。（2）概括画面的内容，理解漫画寓意。漫画 类作文的实质是表
现或讽刺某一类现象、某一种不良行为，它往往是比喻性命题，表现内容含蓄。所以就 要认清比喻的
意义，不能就事论事。（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。漫画都有很 强的现实性
和针对性，审题时注意联系相类似的生活现象或社会现象，准确把握漫画是批评或讽刺哪种思 想作风、
哪种社会现象的。（4）根据题目要求，综合构思成文。漫画多含讽刺，即通过对丑的直接否定 ，达到
对美的间接肯定，创造高于现实的艺术美。漫画作文一般适合写成观点鲜明的议论文，但我们在立 论
时还需要考虑用正面的肯定句，不是一味的批判抨击，要注意变换语言表达的方式。

1、一知
多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
半解的人，多不谦虚；见
3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。