写冬天景色的诗句中班保育员心得体会

2021年1月19日发(作者：超自然能力)






















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中班保育员的心得体会



导 语：保育员，是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生
活的人员。保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教 育者等
多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等
各方面均产生着深刻的影响。
工作性质：
在小学、
托幼园所、
社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负 责婴幼儿保
健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。


中班保育员的心得体会


时光匆匆，算起来我在幼儿园工
作已经有 大半年时间了，在这段时间里有欢乐也有汗水，有
工作上的困惑也有各方面的进步。通过这半年多的工作 学
习

，和孩子相处的这些时间，使我感受很深。这里，我也
该整理一下我的 思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地
提高自己的各项工作水平。我主要是配合老师的教育工作，< br>努力完成自己分管的保教任务，以下我谈谈工作心得体会

：



一、密切联系，增进家园互动



在家园共建方面，我们知道要搞好班级

工作，一定要
家长的配合。平时，我 能热情对待每一位家长，注意和家长
沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表
现或关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常温暖。我通
过各种方式及时向家长反映幼儿在园生活
、学习情况，认
真听取家长建议。让家长正确了解幼儿保育方面的容，了解



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孩子的一日生活

，并向家长提供一些正确的保育方式信息，
一起探讨一些现 实中的棘手问题，
建立了和
-
谐信任的家园关
系。



二、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作



社 会在发展，对保育员教师不断提出新的要求，这就要
求我们不断学习，
不断进步，
才能 当一名合格的保育员教师。
在工作中，我以园部下达的任务及本班的教育为中心，努力
坐到和各 位老师和
-
谐相处，
学习他们的长处和经验，
不断提
高自己的教育和 保育水平，平时遇到园部和班级有什么

额
外任务，只要自己力所能及，会和本班老师 一起加班加点，
及时完成下达的各项工作任务。



三、手脚勤快、经常反思



虽然我是保育员岗位上的新手，但是 我深知勤能补拙，
平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务
知识方面的书籍， 慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门
道，那就是要“勤”
，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒 、
勤晒棉被等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要
经常思考，
“为什么要这 样做”
，
今天这件事我做的对不对
“等
等，常常反思一下自己的工作，以便在 以后的工作中，更好
改进，不断进步。



四、关心孩子，热心工作



“爱

”是无私的，也是做好一位保育员的前提，我是



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用心诠释着“爱

”
，使我在工作中有了高尚的职业道德和强
烈的责任心，也会像母亲一样，对待关心每一个孩子，使他< br>们健康快乐的成长。通过这段时间的工作，我认为：自己所
从事的职业，只有热爱了，才会去追求 ，才会不断进取，才
会得到家长和孩子的信任。



经过与小朋友 的相处，
使我想了很多：
幼儿虽然年纪小，
但是他们对事情已经具备了初步的分析和审 美能力，他们需
要成人的引导教育，而幼儿园是他们人生的第一个受教育
地，幼儿教师是他们的 启蒙者。保育工作就是把握生活中的
点点滴滴，用老师的爱心和耐心，细致入微地引导幼儿提高
自理生活能力，愉快地玩耍，快乐安全

地在幼儿园生活学
习。
我爱每一位小 朋友，
我喜欢面对他们纯真，
可爱的小脸，
希望小朋友们的童年

健 康快乐。对于我个人，要学习的东
西、知识还有很多，无论是教育还是保育，都是我学习的目
标 。要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人
身上的精华吸取过来，使自己成为德育、教育、 保育都优秀
的教师。

中班保育员的心得体会


开学有两 周了，宸宸几乎没有一
餐在幼儿园吃得好的，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不
饿”
，就是说“我不想吃”
，有时甚至吃一口吐一口。为了能
让她把饭吃进去，我们几位老师一到吃 饭的时间就想方设法
耐心地劝导她，甚至一口一口地喂她吃饭。但是，尽管我们



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给予了特殊 照顾，却仍不见成效。通过分析，我们找到了问
题的根源。是我们过分的关心，强化了她的厌食情绪，使 吃
饭成为她沉重的心理负担。
在负担的重压下，
孩子厌食加剧。
另外，造成宸 宸吃饭困难也同我们进餐护理过程中的方法不
当有着密切的关系。在进餐护理中，我们关注的是让孩子把
饭吃下去，
吃够量，
却没有细心地体察孩子是怎么吃进去的，
缺乏对吃不进去 饭的孩子情绪情感上的认同与理解。所以，
为了能使本班幼儿都能达到量而不剩饭菜，我们常采用多种< br>方法劝饭、添饭，甚至是喂饭，有时孩子们面对老师的恪尽
职守，常是一脸无奈。



对孩子的行为理解了，引导也就更有效了。首先，我们
在做好家长工作的 同时注意改善幼儿的进餐环境，尽管是带
量食谱，但在护理过程中，也力求尊重每一孩子的需要和特点，不让孩子感到紧为难。



其次，为了淡化宸宸小朋友对吃饭的紧 与焦虑，我们注
意多让她做几次值日生。在第一次请她做值日生时，她认真
的做，最后坐到自己 的座位上，什么也没有说就吃了起来，
虽然吃的不多但已有了一定的进步。我们并未在当时当众表
扬她自己吃饭了，而是在离园时，奖给她一枚“大拇指”画
片，夸奖她值日生做得好。家长第二天反映 ，宸宸回家

后
非常高兴，说很愿意做值日生的工作。我们的工作有了初步
的 成效。
后来，
我们又不断利用餐前的环节，
在班上谈论
“我



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