以竞争为话题的作文征友启事教学设计

2021年1月19日发(作者：三危山)
语文
S
版二年级上册：

《征友启事》教学设计

教材分析：

《征友启事》是语文
S
版义务教育课程标准实验教科书二年级

上册
第十课的内容
.
这则童话故事
，
通过写小牛两次贴征友启事
，
最终

找到许多
朋友
，
告诉我们人都有长处和短处
，
不能要求完美
，
懂得与人

交往时
，
既要考虑到自己的需要
，
也要考虑到别人的实际情况
.
课文情

节生动
,
富于时代特
色
.

学情分析：

我班的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会

借助拼
音朗读课文。有初步的朗读能力，能够小组合作小老师带领学

习。但毕竟是
小学二年级的学生，对于抽象思维较差，学习较困难的

孩子对朗读及在语言
环境中学习词语还有一定的难度。

教学目标：

1
、

知
识能力：

正确、流利有感情地朗读课文，自主积累词语。

2
、

过
程方法：

正确、流利有感情地朗读课文。了解小牛两张征友启事的不同和

引发的
不同结果。

3
、

情
感态度价值观：

了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，

在考
虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

教学重点：

1
、正确、流利有感情的朗读课文。

2
、了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。

教学难点：

1
、

感
悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往

时，在
考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。

2
、

领
悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。

教学方法：

1.

朗读法。

“读”是新课标极为倡导的一种教学方法，在教学中，让学生通

过自
读、个别读、分角色读等多种形式去“潜心会文本”，

正用心读好书，提高感受的能力和朗读的水平。

2.

情感教学法。

这篇课文情感丰富，教学时要积极寻找情感的触发点，发掘教材

以及教
材以外的情感因素，促使学生的情感得到丰富和发展。

3.

情景表演法。

4.

对比法。

5.

讨论法。

6.

探究法

教具准备：多媒体课件、课文插图、动物头饰

教学课时：第二课时

教学过程：

一、激趣导入

1
、师：在美丽的森林公园，居住着一群活泼可爱的小动物。有

温和的
小兔子，调皮的小猴子，优雅的梅花鹿，机灵的小猎狗

------------
他

们在一起生活得可真开心呀！憨厚的小牛和老牛也搬到了这里，

他看

到小
|
做到真

动物们在一起玩这么愉快，他可羡慕了！他想：要是我也能和他

们交上朋友
该多好呀！小牛和小动物们交上朋友了吗？他们是怎么交

上朋友的呢？让我
们一起走进课文《征友启事》去看看吧。（板书：

《征友启事》）请同学们
跟老师书空。

2
、

齐读课题。

3
、

上节课我们读了这篇课文，你知道什么是“征友”？什么是

“启
事”吗？（指名）

二、自学探究

（
一
）

整体感知

1
、

同学们，谁愿意把课文给大家读一读呢？注意：读书的时候

我们
要做到：不添字，不漏字，不读错字，其他同学认真听，会听也

是一种学
习。开始吧！（指名读）

同学们，他读得怎么样啊？你来说一说吧。
（
学生评价
）

2
、

想一想，小牛一共张贴了几张征友启事？结果一样吗？你来

说
一说吧。

3
、

为什么小牛的两张征友启事会有如此不同的结果呢？首先，

我们
来看小牛的第一张征友启事。（板书：第一张）

（
二
）

品读课文

1
、谁愿意来扮演小牛和大家朋友呢？好你来！看，这里有这么

多的
小动物，小牛，快把你的征友启事贴出来吧。

小牛：大家好，我是小牛，我想贴张征友启事和大家交个朋友，

你们
愿意吗 ？
（
愿意
）
哪些小动物愿意和小牛交个朋友呢？好，你来，

看，漂亮
的小花猫高兴的跑来了一一小牛，你想找个什么样的朋友

呢？小牛：我想：
一一（出示课件：第一张征友启事）