数字含义大全课改心得体会10篇

2021年1月19日发(作者：斗罗大陆下载txt免费下载)



课改心得体会（一）：






新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的< br>惟一标准。透过阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等，感到这一实验工作的迷
惘，应 对新的教科书，教学设计真感到无从下手。十几年的传统教学模式已基本定型，真要跨
出这一步，实觉有 些力不从心。透过与老师们的切磋、讨论和自我的教学实验，慢慢理出一点
头绪，下方就上学期的教学状 况谈谈自我的一点体会
:





1
、创设情境，发挥最佳效果。






在教学实践中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动搞笑的
问题 情境，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，
在研究现实问题 的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使
学生亲近数学，感到学习数 学的快乐，初步体现与现时生活的联系。






2
、奖励激励，提高学习用心性。








3
、尝试做中学
(
目前中、法合作的科学教 育实验项目
)
提高学生自主学习潜力。






做中学的基本流程是学生提出问题
→
假设和猜想
&ra rr;
分组讨论
→
调查和研究
→
得到并介绍自 我的成果
→
结论
→
学生潜力评定，它与课改的思
想观念是不谋而同的，其最终目的不是让学生学会如何获取优秀的考试成绩，而是学会如何应
付未来的 挑战。






信息技术新课程强调结合学生 的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中
掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将 所学的信息技术用心地应用到生产、生
活乃至信息技术革新等各项活动中去。变革信息技术教学设计就是 要以
<
信息技术新课程
标准
&
界定的课程理念为指导，逐步实 现新课标设定的各项目标，让学生在学会知识的同时，
学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。





新课程以为了每个学生的发展为基本理念 。这意味着我国基础教育课程体系将要
走出目标单一，过程僵化，方式机械的生产模式，让每个学生的个 性获得充分的发展，培养出
丰富多彩的人格。






针对过去学科教材资料表现的难、窄、旧的特点，新课程提倡的是新、活、宽。
新课 程把学生的生活及其个人知识，直接经验作为课程资料。尊重儿童文化，发挥童心、童趣
的课程价值。强 调的是问题解决，引进了许多现代社会生活和科技知识。






信息技术课程的特点






1
、资料综合而又需完善。






与其他课程比较，信息技术课程涉及众多的边缘和基础学科，而无论是硬件领域
还是软件领域都 在不断创新并日新月异地变化。






2
、个体实践而又需合作





< br>信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作潜
力，理论上的许多知 识，个性是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，
学生只有透过亲手操作，解决在 操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。






信息技术学科要求学生能够利用一系列信息资源和信息与通讯技术工具去发现、
分析 、综合、评价和呈现信息，能够寻找和收集相关信息，整理、分类、排序、比较和比较信
息，分析部分和 整体的关系并利用计算机解决实际问题。这就要学生能够参与小的群体和整个
班级讨论，与他人共同迎接 挑战、完成任务，学生间务必要有合作意识。






信息技术教育应是适应课程改革要求的教育。






信息技术教学的缺失





信息技术课程在中小学已经开设多年了。这是一门具有很强实践性的学科，学生
能够综合应用自我所 学到的各学科的知识和方法，利用计算机，完成各项任务，实现自我的创
意。然而，笔者在几年的教学实 践过程中发现，由于信息技术的迅速发展，以及信息技术学科
本身的特点，在教学目标的实施及实现过程 中还存在着不少问题。






1
、 信息技术课是一门特殊的、新兴的学科，在课程研究方面，基本上还是一片空
白，既没有组织机构上的保 证，也没有现行模式可供借鉴，教学资料、教学方法和教学手段尚
待开发和规范。这对于教师在组织教学 时采取哪些教学方法增加了难度。






2
、由于传统应试教育的根深蒂固，目前一些传统陈旧的教学方法和教学模式还在
影响着信息技术 学科教学，致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣，课堂教学效率不高。把信息
技术教育按照学习一门学科 的老办法去讲、去学、去考，就会严重窒息学生的创造精神。






传统的教学已难以适应课程改革的新形势。因为信息技术这一课程的综合性和资< br>料的待生成性，决定了信息技术教学模式的多样化和时代性。无论信息技术怎样瞬息万变，我
们将 以新课程的理念武装自我的头脑，紧紧围绕新课程标准，不断创新出更多的信息技术教学
设计。






课改心得体会（二）：






此刻小学生接触新事物越来越多元化，在这个教育极速变革 的时代，知识的吸
收，就应有更合理科学的引导，大胆的尝试，而不是固守原有的模式，裹足不前。无论 对与
错，不尝识永远是错，是对现代教育的一种犯罪。我们肯定一切变革的勇气和胆识。






透过一段时间的课改，我的感触颇深，下方谈一下自我的几点想法：






一、老师真的简单了吗？






新课改课上，有时候一节课下来老师说不了几句话，有时候也就是一两句，与以< br>前的课堂相比老师的教学任务轻了，但是老师们真的简单了吗？不是的。因为功夫在课外，老
师的 任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有好
处，必须要加强 预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮忙学生明确目标任务、引
导学生掌握学习方式方法， 学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。预习提纲包
括：预习目标、预习重点难点、预习过 程、预习方法、拓展提升等由于教师备课充分自觉地把
学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中， 使学生们不但能用心参与课堂并且能有效地
参与课堂。






二、学生们真的是疯了吗？






新课改课上的学生们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊，他们有的或者站
着，或 者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不绝说个不停，这样的课堂
难道不是学生疯了 ？不是的。学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围
绕着学习目标而动，精力集中 ，所以神并不散。相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让
学生去亲自经历知识，获取知识，而不要 我们教师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要
先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学 生们先动起来，让学生主动参与到教学
中，用心参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课 堂教学到达动中学、容量
大、落到实、高效率、快节奏、收获多。






三、创新离不开双基的落实






巧妇难为无米之炊，展示课上不论是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，< br>还是数学课上体现出来的用心的思维，敏捷的答辩，都离不开扎实的基础知识的掌握，因此夯
实基 础是课堂教学的基础，课堂任何地方都是学习的天地，我们能够利用黑板、地板、墙壁等
等让学生写、算 。有布置就必须要有检查，有反馈，能够发动学生利用一切能够利用的人力来
帮忙老师检查，让学生在合 作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。教师不要再只靠自我单
干，要相信并培养班干部、课代表和小 组长，并充分发挥他们的作用。个性是小组长的带动和
管理作用。落实兵练兵，兵强兵，使更多学生有提 高的机会。






四、如何调动学生的用心性，真正让每个人都动起来






1
、每一个小组中，都有好学生也都有许多较差的学生。其中还有这样许 多学生，
他们对知识的掌握没问题但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自我。针对这种状况可由组长< br>选出最活跃的和最不活跃的学生各一个。几天下来，效果不错。因为他们也都意识到，这样的
确能 让自我的精力更加集中，思维更加活跃。





2
、善于激励学生，对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个
最有效的 办法。最可怕的是讽刺挖苦。如果一位同学的发言与教师的想法不一致，教师当堂予
以明确的否定，并表 示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂
上主动提出或回答问题，也就是 说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情，都能影响该生
的这一节课或者这一门学科。






3
、要有耐心






没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。关键时 刻务必挺得住。当学
生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时，教 师进行必
要的指导之后剩下的就是启发和等待了。只要问题适当、时间充分、善于启发，学生很快就会< br>奋起而参与。这时候教学就开始简单愉快了。






课改的大潮涌动着，我们也努力去做一个好的弄潮儿吧
!
尽管比较艰难，我 们也要
勇往直前。






课改心得体会（三）：






最近 ，又掀起新一轮的课程改革风浪来，波及整个教育界的每个人。为了响应号
召，我们范村全体教师抽一个 下午的时间专门去二中进行了学习，观摩，早听说张四保主任的
新课程改革深入人心，他建立的二十四方 针不仅仅在全县，也在全国很有名气，这次的培训真
是很让人期盼。






我们风尘仆仆的赶到二中时，已是座无虚席了，哪儿都是人，紧之后， 我们跟随
领队老师去了各班参加他们的上课，进了教室，我不由得大吃一惊，这和我上高中时的教学模< br>式纯粹是风牛马不相及。呈此刻眼前的情景。不是老师在一眼一板的教学生如何做题，如何解
题， 如何理清思路，而是学生与学生之间在那儿静静乐道的相互解答，讨论，讲解。课桌也不
是以前上学时代 的摆设模式，而是按组分别来分，对着并起来的课桌，大概是有有助于讨论，
讲解吧
!
每个人的神情是那么的自然，高中时代很苦，很累，但眼前的学生脸上，我竟发现不
了一丝的疲惫，一丝 的懈怠，给我最直觉的印象是他们都在知识的海洋里遨游。不一会儿，讨
论完了。咦
!
奇怪的是，老师还没上台，甚至没说一句话。留给的时间几乎全是学生的，立
马，有一位戴着眼镜的女生 就上台，噢，她大概是要讲卷子的第一题
-----
成语，俗语题，。
纵然是第一个， 可她留给我的印象却一点儿也不胆怯，很大胆，声音很洪亮，解释的也头头是
道，有始有终的。而底下的 学生听的呢
?
，也是津津有味，看来，这真是一种享受啊
!
我想，
在 他们心里，他们更渴望同龄人在给他们讲讲一些事，用他们自我的语言来讲讲。接下来的几
位上台发言者 ，都不失风范的展示了自我的口才和知识。这样小组






合作式的，全民总动员式的，学生自我探究式的学习模式真是令人向往，令人憧
憬啊
!
课后，我不由的鼓起掌来。






课后，我来到教室门口，忽然发现了他们的花名表也很有意思，每个组一个组别
和一个搞笑的名 字配对。像什么阳光组合，飞摩队，
mom4
组合灯都让我大开眼界，这真是学
生向往 的地方和时刻啊
!





听了随堂课后，老 师静悄悄地在座位中间，没有多说一句话，他真做到了把课堂
还给学生，把时间留给学生了
/< br>而他在看到学生以这么高昂的兴致配合时，她指不定有多高
兴，快乐呢
!





随堂课听完后，玩吗又听了老师代表及校长的发言，可谓是 听君一席话。胜读十
年书啊
!
他们的理念真是和此刻的大主流融为一体看了，他们所提 倡的也是我们现代教学模式
中最为缺失的啊
!
我们一向觉得学生就就应由老师管，由老 师教，可殊不知，学生在拄着老师
这根拐杖时，他们有的放矢的发挥着他们自我的潜力，这也是我们当老 师最想看到的一幕啊
!
我们上课不用再那么累，学生还能学好，何乐而不为呢
?





愿大家在新课改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自我的岗
!





课改心得体会（四）：






带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑
一齐 映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。






一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。






新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则 来支撑，
而这些理论的实践者，就是教师。






二、开展课改实验、走进新课改






一种全新的课堂教学形式展此刻我们的眼前，数学教学采取了提出题目
――
实验探
索
――
引导观察
――
分析推理
――
得出结论 的实验教学法。教师的关注由单一的学习效果转为学习
过程和学习方法。具体做法是：






1
、确立一个思想，即为学生一生的发展做预备的思想。






学生的发展，我们主要夸大就应是全体学生
;
而不是 部分学生，就应是学生人格的
全面发展，而不是重智力轻其他
;
就应是个性发展而不是 同一模式，就应是可持续发展，而不
是限于当前的发展，教师的每节施教务必从这点做起，这是我们一切 教学活动的出发点。






2
、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践潜力。






在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。






3
、进行三个转变






(1)
教师主角的转变
;





(2)
学生地位的转变
;





(3)
教学手段的转变
;





4
、采取四种方法






(1)
激发学习爱好，培养学生学习的主动性。






(2)
教会学生学习、发展学生的自主性。






(3)
营造创新教育氛围，培养学生的创造性。






(4)
面向全体，让不一样层次的学生都有所得。






三、新课程给我带来的思考






1
、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学 的载体，教师不再是
只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的主角发生了变 化，教师
能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。






2
、课堂教学氛围发生了较大的变化。更注重师生的交流、互 动。教师从重知识的
把握转变到更注重学习方法、研究潜力的培养，学生的学习用心性得到充分的调动。






3
、夸大在课堂教学贯彻以 学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽
视教师在系统教材体系着落实双基的主导性作用。






在新课程中，我们深深地体会到，新 课程已不仅仅仅是新课标、新理念，它已经
与协作、创新、探究、
***
、希看、未来 这些滚烫的字眼牢牢联系在一齐，让我们与新课程一
齐成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的 课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成
为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。






课改心得体会（五）：






我是一名从事中小英语教学四年多的老师，与学 生相处，向老教师学习经验有四
年时间了。回顾这过去的几年，透过听课、学习、摸索、实践和学习<
英语课程标准
&
，我
能体会到在新课改中首先转变的就是观念， 教学目的上要转变观念，教师观念的转变是搞好新
课改的前提。在传统的教学过程中，把系统的传授知识 作为重点，目的在于让学生系统地掌握
超多的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中围绕知识 范畴、重点、难点来展开自
我的教学过程，通常会忽略掉学生潜力的培养，以及情感、态度价值观念的培 养。透过学习和
新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程 ，是
探究的过程，是师生合作、互动的过程，透过教学到达师生共进、共识、共享，教学的主要目
的不仅仅仅是让学生掌握系统的知识，而且也使学生具备终生获取知识的潜力，因此在设计教
学过程中 ，首先要思考如何使学生在探究过程中到达这一目的。






其次在教学策略和方法上要转变自我的观念，把金子变成点金术。新的教材理念
要求 学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来构成的，务必改变教
学策略和改善教 学方法，改变学生的学习方式，改变学生的学习态度，把学什么变成怎样学，
把让我学转为我要学。新教 材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中。因此，在教学过程的组
织和实施中不忘探究，改变过去重结果 轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，
从而到达预期目的。然而在现实生活中毕业会考、 高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所
以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂 时间的影响；二是受到一些设备
的影响。所以只能适宜的时间适宜的场地进行，在讲课时一些注意点还是 要好好把握的，把知
识点贯穿到自我的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自我的知识去解决实际生 活中的问
题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。






以前的课堂教学，主要是按我讲你听，我写你抄的方法来教 ，课堂安静，学生听
讲聚精会神，鸦雀无声是再好但是的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式:
复习旧知，
导入新课，讲授新课，巩固小结。而此刻我们透过新课改理论学习和实践，教 师上课能够很好
地体现出新课改的新字；课堂上全改以往的教师一言堂，取而代之的是以学生为主体，师 生互
动，生生互动，共同探讨的新面貌，且上课模式是根据每堂课的资料和学生实际，采取灵活多
样切实可行的教学方法，比如
:
对于难记的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语
学习产生兴趣，除了从道理上宣传英语学习的重要性外，还要用心创造条件和环境使学生尽可
能 多地使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如
:
知识竞赛、谜语猜测、问题辩论、动脑动