廉洁修身《满分作文》2019年高考作文天津卷题及范文以身许国,做有大格局者

2021年1月20日发(作者：锦衣杀明)

2019
年高考作文天津卷题及范文
以身许国，做有大格局者

阅读下面的材料，根据要求写作。（
60
分）

不错，目前的中国， 固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，
中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国 一定有
个可赞美的光明前途。

——
方志敏

国家是大家的。爱国是个个人的本分。

——
陶行知

若能 作一朵小小的浪花奔腾，
呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动
人类历史向前发展，我觉得这才是一 生中最值得骄傲和自豪的事情。

——
黄大年

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：
①
自选角度，自拟标题；
②
文体不限（诗歌除外），文
体特征明显；
③
不少于
800
字；
④
不得抄袭，不得套作。

审题

限制性

1.
立意限制。
这是一道
“
多则材料综合立意
”
的任务驱动型作文。三则
材料都指向爱国情怀，方志敏 、陶行知、黄大年的话从信念、使命、
实践等方面突出个人对祖国的热爱，
强调个体融入国家发 展、
献身人
类历史发展的宏阔情怀。
因此考生在审题立意要结合以上关键信息来
谈爱国，不可
“
另起炉灶
”
，或无实际内容，泛泛而谈。


1

2.
内容限制。
引导语提示考生必须依据
“
以上材料
”
进行思考和感悟，
脱离材料的作文视为偏题或者跑题。

3.
价值取向限制。
材料中的
“
可赞美
”“
本分< br>”“
值得骄傲和自豪
”
等肯定
了中国前途之光明美好、爱国之责无旁贷 、奉献之不懈追求，由此可
以看出命题者有意引导考生结合材料去谈自己对
“
爱国”
的理解，
注重
培养考生的家国情怀。

4.
思维限制 。
引导语
“
以上材料触发了你怎样的思考和感悟
”
要求考生
在审题立意时，应综合三则材料，注意三则材料的逻辑联系。细究可
知三则材料是一脉相承的，如果说前 两则重在解决如何认识的问题，
那么第三则材料就是在正确认识基础之上的具体实践。
而且由< br>“
国
”
到
“
人类
”
可看成一种层进关系，考 生也可将三则材料建立其他逻辑联
系，凝练为一个中心论点，兼顾到每则材料。行文若忽视材料之间的< br>逻辑关系则可能导致层次不清或立意偏离。

开放性

1.
立 意角度是开放的。
在爱国的大背景之下，可以从个人的角度谈人
生价值与国家、与民族的关系， 也可以从集体的角度谈信念的坚守、
奋斗的豪情等。

2.
思考和感悟是开放 的。
三则材料各有侧重又彼此关联，考生对三则
材料的逻辑关系是自由的。
可以思考怎 样坚定信念、
担当责任以报国，
也可以着重思考应以何种方式
“
爱国
”
，
还可以深入感悟如何为推动祖
国繁荣发展、为推动人类历史发展献身，从而实现人 生价值，等等。


2

3.
文体是开放的。
考 生可以写议论文，通过分析材料，论证理想信念
对引领青年一代奋斗的重要意义。
也可以写成记 叙文，
写面对艰难困
苦，信念由动摇到坚定的过程，同时写出投身滚滚洪流、忘我奋斗的
心路历程；注重心理刻画、细节描写等。当然也可写成抒情散文。考
生在文体选择上是自由的。

解题

本题是多则材料综合立意的任务驱动型作文，主要考查考生独立思
考、信息整合、价值判断、语言表达和文字写作等能力。面对多则材
料作文，
要注意厘清材料间 的逻辑关系。
第一则材料使用转折关系的
复句以及问答的形式表现对祖国光明前途的坚定信念；
第二则材料强
调个人当担起国家发展、
进步应负的责任；
第三则材料是黄大年 在入
党志愿书中的誓言，
表达作为渺小的个体激情澎湃献身人类历史发展
的崇高理想、 最高追求。三则材料看似独立，实则紧密相联，有了坚
定的信念、神圣的责任感，
才能更好的践 行热爱祖国、奉献人类历史
的诺言。
本题在考查考生逻辑思维的同时，
强调了立德树人 的教育宗
旨。

参考立意

切题立意：

1.
坚定信念，满怀激情，忘我奋斗，以身许国，奉献人类。

2.
愿以微己之力，铸祖国之荣光。

3.
爱国是一种崇高的情感和神圣的职责。

4.
生命的价值在于为祖国、为人类之福祉而奋斗不息与勇于进取。


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