答案在风中飘荡-冰糖葫芦儿歌
一、温故导入:
(
约
3
分钟
)
上两次阅读课我们 分别对人物外貌、语言进行了描写训练,请回想一下,描写时应
主要注意什么?
(
外貌描写要抓住人物特征,融入感情。
)
(
语言描写要个性化,插入动作神态描写。
)
明确本堂课学习任务及目标:片断训练
动作描写
(
文中加横线部分可板书
)
二、合作探究:
(< br>解决
“
眼高
”
问题,约
17
分钟
)
1
、体悟动作描写的作用
例
(1)
食堂里,张老师急着 要去上课,他端起饭盆,一仰头便呼呼噜噜地将里面的
米粥喝下去;一低头,却发现衣襟上洒下了几滴粥 ,于是他撩起衣襟,伸长舌头将
粥滴舔入口中。
(
《节俭的张老师》
)
问:这段文字表现了张老师怎样的性格,主要通过什么描写来表现的?
例
(2)
她锁好防盗门,转身走下楼去,走出不远,忽又停住,愣了一下神,转回身
又向楼上走去。走到自家门边,用手抓住那圆形门把手,左拧一下,右拧一下,当
确认锁牢靠时 才转身走下楼去。而黑心身的一刹那,又回头盯了一眼门把手。
(
《锁
防盗门》
)
问:这段文字从什么方面描写人物
(
心理
)
,写得怎样?
例
(3)
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三
春晖。
(
《游子吟》
)
问:用一句话概括诗中所描写的场景
(
慈母为即将远行的儿子缝制衣服
)
,并用几个
字概括该诗的主旨
(
深挚的母爱
)
,诗中最能形象地表母爱的诗句是
(
临
……
意
……)
,
诗中哪个词是动作描写
(
密密缝
)。
点
拨:动作描写,就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写 人物做什么和怎样
做来表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征
——
思想 的、品格的、
性格的、心理的以及习惯的。
2
、了解动作描写的内容
(
括号中的例子供教者选用
)
:
①
头颈动作。例
(4)
鲁迅微笑,默认地点了点头,好像我心里想的,他已知道。
②
眼耳动作。
例
(5)
所有的战士都翘首西望,
向天空中寻找那架从 延安起飞的飞机,
谛听着飞机的声音。
③
嘴巴动作。例
(6)
那同志吃力地举起手推开他的胳膊,嘴唇翕动了好几下,齿缝< br>里
“
挤
”
出几个字。
④
手肩动作。例
(7)
她右手拉住我,左手扶着肩上挑着的担子。
⑤
腰身动作。例
(8)
我不好意思地笑了一下,鞠了一个
“
半躬
”
。
⑥
腿脚动作。例
(9)
接着听他骂道
……
说着,举起腿来,又是一脚。
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本文更新与2021-01-21 12:15,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/177677.html
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