六年级作文之小学生如何列作文提纲

2021年1月24日发(作者：复活托尔斯泰)

六年级作文之小学生如何列作
文提纲


小学生如何列作文提纲
【篇一：如何列作文提纲】




如何列作文提纲（原创）



提纲就是作文的纲要，写好作文的纲 要就是搭好一篇作文的骨架。
有了作文提纲，写起作文就胸有成竹，不然，边写边想，就很容易产
生条理不清，
详细不当的现象。
作文的提纲一般包括中心思想、
开头、
重点 部分、结尾、详细安排等。有个同学拟《我家门前的小河》


的提纲是这样的：


题目：《我家乡门前的小河》


中心思想：通过我家门前小河一年四季的描写，小河带给我的乐趣，
表现我们对小河


的无限热爱，永远忘不了你的思想感情。


提纲：一、略写我家门前小河的概况。二、详写我家门前小河一年
四季变化的情况。


有了提纲，写起文章就顺理成章，但编写作文提纲要注意三点：


一、作文提纲要简明扼要。提纲写给自已看，只要自已看懂就行，
不要太细致，否则


就会主要的东西不突出。


二、作文提纲要指导作用。编写提纲尽量思考周到，作文时按提纲
去写，但是在写的


时候要尽量展开，有更好的想法，可以改动提纲的内容。


< br>三、思考提纲和书写提纲可以交替进行。我们学会书面提纲之后，
要逐步学会思考提纲，尽量用脑 子想好，不用把提纲写出来，这样不
断提高自已写作能力。


怎样教小学生列提纲


作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作 文计划。它是
构思、布置篇章的具体外在表现形式。



“
纲
”
原指网上的总绳；
“
提纲
”
，就是提住网上的总绳。 古人认为：
只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的
人服装批发网， 一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数
不清的网眼儿。
这些道理，
完全可 以用来说明列作文提纲的重要意义。



作文提纲一般包含三部分内容：



（
1
）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。



（
2
）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主
要内容及要表达的中心思想。



（
3
）结构安排。这是 作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做
到以下五点：

①
安排好材料的组 织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为
几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的 顺序把材料组
织起来。



②
确定好重点写的内容。要依 据表达中心的需要，确定出哪些内容
是主要的，哪些内容是次要的，标明
“
详
”
、
“
次详
”
、
“
略
”
的字样； 重
点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写
的步骤、次序。



③
依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的
方法，并在提纲中简单注明。



④
设计好点题的时机及具体的方式、方法。




⑤
考虑好层次之间、
段落之间该如何衔接过渡，
哪些内容需要照应，
如何照 应，也简单标注一下。



下面具体谈谈列提纲的方法。



（一）巧列小标题



最简单的一种是使用 小标题。
例如
《班有三宝》
这篇文章，
就用了
“
一
宝
——
亲切妈妈型
”
；
“
二宝
——
西洋潮 流型
”
；
“
三宝
——
温文尔雅
型
”
。



这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中
下层的学生。


（二）内容串联式



选用一个或几个与文章主旨密切 相关的句子或一小段话，在文章的
若干处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各< br>部分内容有机地串联起来的谋篇方法。


题目：难忘的一件事



主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。



中心思想：关心同学、急人所急。



结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）



二、小丽同学热心照顾我。（重点段）



1
．小丽把我扶到她的家。（次详）



2
．周丽给我洗脚，喷
“
好得快
”
。（详）



3
．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）



三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）




制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？



第一，形式可以灵活。 总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一
的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自 己的水
平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、
布局水平的不断提高 ，作文提纲就可以写得简单些。


第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个 构思做全面的推
敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一
步做哪些取 舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推
敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动 笔行文。


第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列
提纲的目的认识不清，认为提纲 可有可无，甚至觉得老师要求列提纲
是
“
多事
”
，于是，为了应付老 师，竟然先写作文后
“
补写
”
作文提纲。
这实在是本末倒置、自欺欺 人之举。



第四，务必要养成
“
不列提纲不作文
”
的习惯。常见一些同学作文之
前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想 写写，
脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。
结果，既浪费了宝贵 的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主
要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养 成
“
不列提
纲不作文
”
的习惯。


作文 时，有了提纲的约束，按
“
计划
”
行事，写起文章就容易做到一
气呵 成，写出的文章就容易达到
“
有中心、有条理、有重点
”
等要求；
反 之就会层次不清，详略不当，丢三落

四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。



这 就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这
样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重 视从五年级第二学期开始，
练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。




以
《我为红领巾增光彩》
为题写一篇短文，
要求写前先列作文提纲。



我的翅膀



主要内容：在新的学校，老师帮我树立信心，战胜困难。



中心思想：老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。



结构安排：



一，

有一位老师，她是我的翅膀。（点题，略写）



二，

在新的班级里，我重新树立信心。（祥写）



1
，

刚转入时的没有信心的心理状态



2
，

在老师的鼓励下竞选班长



3
，

参加校园艺术节



4
，

考班级第一名



5
，

议论：对老师的敬仰



三，老师给了我自信的翅膀，让我飞翔。（略。点题）

【篇二：教学生如何列作文提纲初探】



教学生如何列作文提纲初探


在我们小学阶段
,
就是要培 养学生能写出一手好字
,
一副好口才
,
良好
的读书习惯
,< br>能够写出好作文。
在我们的教学中，
作文教学是我们老师
的难点，而学生对写作 文也有畏难情绪，在写作文时要么想些什么就
写什么，要么就是无话可写，还有一些同学见到题目思考片 刻便提笔
行文
,
写写想想
,
想想写写
,
于是难免勾 勾划划
,
有的甚至写了一半却放
弃重写。结果
,
既浪费了宝贵的时间
,
又严重影响了作文的质量。老舍
先生曾经说过
,“
有了提纲心里就 有了底
,
写起来就顺理成章
;
先麻烦点
,
后来可省事。”
可见学会列提纲
,
是有效提高写作水平的好方法。古人