2017艺术概论考试大纲

2021年1月25日发(作者：重生之豪门继女)
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北京市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：艺术概论












课程代码：
00504











2016
年
4
月版


第一部分

课程性质与设置目的

一、课程性质与特点

《艺术学概论》是高等 院校素质教育重点课程之一，教育部从
2001
年起，已将《艺术
学概论》
列 为全国各类成人高等学校“专升本”(含师范类与非师范类
)
必考科目之一。
包括北京大学、
清华大学、北京师范大学在内的全国许多综合大学、师范院校，
以至理工农医等
各类高等院校都纷纷开设了此门课程。
本课程对于培养人文类学生具有全面的艺术常识，
较
高的艺术修养，以及增强人文素质等方面，尤其具有重要的作用。

二、课程目标与基本要求


本课程的目标和任务是使学生通过自学和辅 导考试，能较全面、系统地掌握艺术学相关
理论的基本概念、本质属性、艺术发展基本规律、

世界文化艺术与民族文化的关系等相关
知识，
培养和提高学生正确理解和分析艺术发展 的总体规律及具体艺术门类的发展规律等相
关问题能力，从而为以后更深入的学习和工作打下坚实的基础 。

课程要求如下：

1
．了解并掌握艺术的基本原理和主要特征。

2
．
了解并熟悉主要艺术门类的基本知识，
提高艺术鉴赏力与艺术修养，
增强人文素质。

3
．了解世界范围内艺术学学科及理论的发展概况，掌握中西方艺术学学科的发展 历程
及特点。

4
．理解动中西方艺术学理论的异同及相互借鉴。

5
．掌握艺术学理论横向、纵向各个环节及相互之间的影响。

6
．从美学 与文化学角度，理解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程，能够结合具体
案例阐述如何使艺术创作链保 持良性循环。

7
．能够结合中国艺术创作发展的现状提出建议。

三、与本专业其他课程的关系

本课程作为艺术类专业基础课，
将与此相关的 各具体艺术门类以及哲学、
历史学、
社会
学、
文化学等要素放在一个体系内来 进行阐释，
能够帮助学生树立正确的关于艺术学理论的
整体意识，从而将创作、作品、鉴赏等环 节相结合，更有益于学生综合素养的提高。另一方
;.
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面通过介绍西方艺术发 展状况，
能够使学生了解中西艺术的异同，
从而开阔学生的眼界，
培
养学生学 习艺术的兴趣，提高人文素养。


第二部分考核内容与考核目标

上编艺术总论

第一章

艺术的本质与特征

一、学习目的与要求

1
．理解艺术史上对艺术本质的几种主要看法，认识马 克思
“
艺术生产
”
理论是解决艺术
本质问题的科学理论基础。

2
．理解艺术的特征主要具有形象性、主体性、审美性等，从而加深对艺术的基本认识和了解。

二、课程内容

第一节艺术的本质

中外艺 术史上，
对于艺术本质主要有
“
客观精神说
”
、
“
主观精神说
”
、
“
模仿说
”(“
再现说
”)
等三种代表性的观点。
马克思
“
艺术生产
”
理论将艺术看作是一种 特殊的精神生产，
为解决艺
术本质问题奠定了科学的理论基础。

第二节艺术的特征

艺术形象是客观与主观、内容与形式、个性与共性的统一。艺术创 作、艺术作品与艺术
鉴赏均具有主体性的特点。
艺术的审美性是人类审美意识的集中体现，是真、
善、
美的结晶，
艺术的审美性体现为内容美和形式美的统一。

三、考核知识点及考核目标

识记：艺术的基本特征。

中外艺术史上关于艺术本质的三种主要观点

理解：马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的重要启示

马克思“艺术生产”理论对于艺术学研究的意义

结合自身的艺术实践经验来理解和认识艺术的基本特征


第二章

艺术的起源

一、学习目的与要求

;.
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1
．了解关于艺术起源的五种观点。

2
．理解艺术起源与人类实践活动的密切关系，以及关于艺术起源问题的多元决定论。

二、课程内容

第一节关于艺术起源的几种观点

关于艺术的起源有 多种说法，其中影响较大的主要是
“
模仿说
”
、
“
游戏说< br>”
、
“
表现说
”
、
“
巫术说
”、
“
生产劳动说
”
等五种，每种说法都有一定的道理，但又都不够全面。

第二节人类实践与艺术起源的多元决定论

艺术的起源或艺术的发生，经历 了一个由实用到以巫术为中介，以劳动为前提的漫长历
史发展过程，
其中也渗透着人类模仿的需 要、
表现的冲动和游戏的本能。
艺术的发生虽然是
多元决定的，
但是巫术说与 劳动说更为重要。
从根本上讲，
艺术的起源最终应归结为人类的
实践活动。

三、考核知识点及考核目标

识记：关于艺术起源的五种主要观点，尤其是重点掌握“巫术说”与“生产劳动说”。

理解：
艺术产生于非艺术，
实用价值先于审美价值，
艺术起源于人类社会实践的历史 发
展之中

艺术的发生是多元决定的


第三章

艺术的功能与艺术教育

一、学习目的与要求

1
．了解艺 术具有多种多样的社会功能，而艺术的多种社会功能也只有在审美价值的基
础才能发挥作用。

2
．理解艺术教育是美育的核心，艺术教育是素质教育的重要组成部分，尤其在当代艺
术教育更是具有极其重要的意义和作用。

3
．掌握艺术教育的任务和目标。

二、课程内容

第一节艺术的社会功能

艺术的社会功能有许多种，
但其中最主要的是审美认知作用、
审美教育作用、
审美娱乐
作用三种。

第二节艺术教育

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艺术教育是美育的核心，
也是素质教育的重要组成部分，
它的根本目标是培养全面发展
的人。
在当代社会生活 中，
艺术教育尤其具有重要的意义与作用。
艺术教育的根本任务和目
标，是培养全面发 展的人才。

三、考核知识点及考核目标

识记：
艺术的审美认知、
审美教育、
审美娱乐等三种主要功能，并且理解艺术社会功能
的基础是审美价值。
德国
18
世纪著名美学家席勒的美育理论。

艺术教育的任务

理解：艺术教育在当代社会生活中的重要意义。

美育与艺术教育的重要作用，从而自觉地提高自身的审美水平和艺术修养。





应用：艺术教育的具体实现途径


第四章

文化系统中的艺术

一、学习目的与要求

1
．了解艺术与文化的关系，理解艺术在人类文化中的地位与作用。

2．理解艺术与其他精神文化（如哲学、宗教、道德、科学）彼此之间的相互关联作用。

二、课程内容

第一节作为文化现象的艺术

艺术作为一种独特的文 化形态或文化现象，在整个人类文化大系统中占有极其重要的地位。
一方面，
艺术参与和推动着 人类文化的历史发展；
另一方面，
每个民族或时代的艺术又深深
植根于这个民族或时代 的文化土壤之中。

第二节艺术与哲学

哲学主要通过美学这一中介对艺术产 生巨大的影响。
最突出的例证，
便是西方现代哲学对于
西方现代派艺术所产生的巨大影 响。

第三节艺术与宗教

宗教对艺术的产生与发展都有过直接的影响，与此同时，
形形色色的宗教艺术几乎遍及
各个艺术门类，成为世界艺术史的重要组成部分。

第四节艺术与道德

道德与艺术的相互关系既体现在道德影响艺术，
也体现在艺术影响道德。
道德题材
（家
庭、婚姻、伦理等等）成为各门艺术永恒的主 题。

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第五节艺术与科学

艺术与科学之间既 有密切的联系，
又存在着一定程度的对立。
现代科学技术的迅猛发展，
更对艺术产生了 巨大的影响。

三、考核知识点及考核目标

识记：艺术在人类文化中的地位与作用。

理解：艺术与哲学、宗道、道德、科学之间的彼此相互关联作用。

文化大系统与子系统的关系，认清艺术在文化大系统中的地位。


中编

艺术种类

第五章

实用艺术

一、学习目的与要求

1
．掌握艺术分类最基本的六种方法。

2
．了解实用艺术的主要种类。

3
．理解实用艺术的主要审美特征。

二、课程内容

第一节实用艺术的主要种类

从艺术分类的美学原则来看，可以将整个艺术区分为五大 类别，即：实用艺术（建筑、
园林、工艺美术与现代设计）、造型艺术、表情艺术、综合艺术、语言艺术 。

掌握建筑艺术、园林艺术、工艺美术与现代设计的主要艺术语言和文化内涵。

第二节实用艺术的审美特征

实用艺术具有实用性与审美性、表现性与形式美、民族性与时代性等美学特征。

三、考核知识点及考核目标

识记：艺术分类最基本的
6
种方法，尤 其是能够掌握艺术分类的美学原则，将整个艺
术区分为五大类别。

理解：结合自己的亲自经历，理解建筑艺术的民族性与时代性特征。

欣赏园林的自然美与建筑美同时，更应理解蕴藏其中的文化美。

工艺美术品是中华民族文化艺术宝库的重要组成部分。






应用：现代设计在当代社会生产与生活中的重要作用。



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第六章

造型艺术

一、学习目的与要求

1
．了解造型艺术的主要种类，包括绘画、雕塑、摄影艺术、书法艺术等。

2
．理解造型艺术的主要审美特征。

二、课程内容

第一节造型艺术的主要种类

中国画与西方绘画各有自己的历史传统和基本特征。雕塑艺术更是在三度空间里创造出
立体的形象。
摄影艺术是一门建立在现代科学技术基础上 的纪实性造型艺术。
书法艺术则是
中华民族特有的一种传统艺术样式。

第二节造型艺术的审美特征

造型艺术具有造型性与直观性、瞬间性与永固性、再现性与表现性等美学特征。

三、考核知识点及考核目标

识记：中国画在世界美术领域中自成体系、独具特色，具有四个方面的突出特点。

雕塑艺术的辉煌成就，尤其是西方雕塑史上的几个高峰时期。

书法艺术的基本技法和表现形式。

理解：摄影艺术的美学特征与表现手法。

通过中西绘画的比较，理解中国画的民族特色。

生通过西方雕塑简史的学习，理解西方最重要的雕塑作品。

结合自己的实践体会，加深对书法艺术审美特征与表现手法的理解和认识。


第七章

表情艺术

一、学习目的与要求

1．了解表情艺术的主要种类，包括音乐与舞蹈，能够最直接、最强烈地抒发和表现内
心情感。

2
．理解表性艺术的主要审美特征。

二、课程内容

第一节表情艺术的主要种类

音乐的分类方法很多，一般可将其分为声乐和器乐两大类 。音乐的艺术语言和表现手段
非常丰富。
中西方音乐均有着悠久的历史。舞蹈也有多种分类，特 别是艺术舞蹈、
民族民间
舞蹈、芭蕾舞和现代舞需要多加关注。

;.
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第二节表情艺术的审美特征

表情艺术具有抒情性与表现性、表演性与形象性、节奏性与韵律美等审美特征。

三、考核知识点及考核目标

识记：表情艺术的主要审美特征。

音乐形象具有多义性、模糊性、抽象性等特点，这既是音乐的局限。

理解：舞蹈形象必须通过表演来体现，强调节奏与韵律，追求抒情与表现

音乐舞蹈的抒情性与表现性，从而加深对表情艺术的理解和认识。





应用：学会欣赏欣赏交响乐。



第八章综合艺术

一、学习目的与要求

1.
了解综合艺术的主要种类，包括话剧、戏曲、电影、电视艺术等。

2.
理解综合艺术的主要审美特征。

二、课程内容

第一节综合艺术的主要种类

戏剧艺术历史悠久、
种类繁多，
仅西方 话剧史上的悲剧，
就有
“
命运悲剧
”
、
“
性格悲剧
”
、
“
社会悲剧
”
、
“
现代悲喜剧”
等多种类型。

中国戏曲是世界上三种历史最悠久的戏剧艺术之一，
戏 曲艺术具有综合性、
虚拟性、
程
式化的审美特征。

影视艺术是现代科技与艺术相结合的产物，也是当代最具有影响力的大众艺术。

第二节综合艺术的审美特征

综合艺术具有综合性与独特性、情节性与主人公、文学性与表演性等美学特征。

三、考核知识点及考核目标

识记：忆影视艺术基本的艺术语言、表现手法，以及影视艺术的文化特征和艺术特征。

中国戏曲独具的审美特征。

电视艺术的分类。

理解：
要 求学生通过西方话剧与中国戏曲的比较，
理解它们作为综合艺术的共性，
以及
各自具有 的审美特性。

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