教师远程继续教育培训心得体会

2021年1月25日发(作者：乡村猎艳txt下载)

教师远程继续教育培训心得体会


导读：


教师远程继续教育培训心得体会篇
1


一、教师要终生学习



1
、确立终生学习目标



新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
首先必须 树立终身学习的意识，
把不断学习作为自身发展的源泉和动
力。其次，教师应把学习贯彻在自己 的教学实践中，将学习与实际教
学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，
广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，
从而更好地适应
学生的需要，
通过总结经验，
提高自身，
向更完善的目标努力。
最后，
要充分利用 现代信息通讯技术，
不断扩大学习资源和学习空间，
及时
了解专业领域以及其他领域的 最新发展动态，
注重与其他教师和专家
的合作探讨，
教师要秉承终身学习和教育理念，
以适应教育改革的浪
潮。



2
、形成终生学习观念



要成为一名好教师，
必须树立终身学习观念。
通过学习让我认识
到一个成功的教育者，
首先是一个善于自我 更新知识的学习者。
打破
传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套< br>全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系，必须与时
俱进。作为教师，实践经验是 财富，同时也可能是羁绊。缺乏知识的
教师，
仅靠那点旧有的教学经验，
自然会导致各 种能力的下降甚至是

















































































缺失，
这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和 提高的
障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、
科学的、与时代相吻 合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者
的头脑，
使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和 经验累积起来的教育
思想和理念，
那么，
在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理 念
必然充满生机和活力。



二、教师应树立新课程意识



1
、课程中要带有创新



通过学 习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一
层面上，
课程也是师生共同构建学习经 验的过程。
课程不再是由专家
编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是 师
生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课
程不是一种结果，而是一 种过程，更是一种意识。正如著名课程专家
斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探 究。这
就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。



2
、理论结合实际



这次的培训学习，让我有了紧迫感 。要成为一名好教师，我要学
习的、要做的还有很多很多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一
名艺术家，
这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育
科研能力，提高自身修养 。
虽然我从事教育教学工作多年，有了一些
进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识， 提高理论水平，

















































































使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时< br>我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，
为教育事
业贡献自己的一份力 量。



教师远程继续教育培训心得体会篇
2


为进一步适应新时期全面实施素质教育的要求，
深化基础教育课
程改革，< br>提高教育质量，
教育部组织专家对义务教育语文学科课程标
准进行了修订完善，正式颁布 的义务教育语文学科课程标准（
2011
年版）
将于今年秋季开始执行。
全国 中小学教师继续教育网在初中语
文学科培训中加入了大量的有关在新课程标准下如何进行语文教学
的专业课程，
通过五个月的远程学习，
我进一步明确把握课标的新精
神新变化，通过互动交流，
与同仁们共同探讨领会变化的原因和意旨，
并努力研究寻找解决我市语文教 学疑难问题的对策和方法。



梁启超说：
“非精不能明其理，非 博不能至于约”。我觉得这句
话用于新课程改革本身很适合。因为新的《语文课程改革标准》之精
要令人内心折服，
之广博令人眼界大开。
与过去的教学大纲相比，
《义
务教 育语文课程标准》
有一些新的语文教育理念。
这些新理念在某种
程度上吸收了多年来语 文教育改革中的经验教训，对语文教材编写、
教学指导、
语文评估与考试等都有一些明确的规定 。
它致力于全面提
高学生的语文素养，
在强调培养语文能力的同时，
更注重语 文课的人
文性，
注重语文学科的文化内涵。
下面就新课程标准谈谈自己的学习
心得：




















































































一、语文课标修订的基本思路



1
、
坚持语文课程
“工具性与人文性统一”
的 价值追求，
坚持
“知
识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标 系
统。



2
、坚持“全面提高学生的语文素养”，在语 文教育中促进学生
整体素质的良好发展。



3
、
坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性、
实践性、
本国通用语言文字教学 的特点、
汉语言文字特点以及课程的
综合性，积极探索语文教育的规律。



4
、坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当
代教育的新 理念，
使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养
和创新能力。



5
、坚持《义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标
准
（实验稿）
》
）
中提出的
“素养——养成”
的课程基本模式。
以
“语
文素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了素质教育的精神，更
加丰富了 语文课程的价值追求，
促进了学生在语文知识、
能力和情感
态度、思想观念等多方面的 和谐发展。



6
、坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往 的成功经验，
在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置；注重积累、
感悟和实践， 注重整合各种可利用的课程资源。



7
、
坚持不断探索 语文课程的创新发展，
使语文课程保持
“开放”