帝国兴衰三年级下册作文题目大全

2021年1月26日发(作者：儿子们太闷骚)
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教育精选
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三年级下册作文题目大全

第一单元：家乡静物；


一、习作目标



1
．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。


2
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想
象。


3
．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。


4
．要做到语句通顺，不写错别字。


二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：



1
．关于习作知识点的了解：


（
1
）了解景物的静态与动态特点的不同写法。


（
2
）

如何按一定的顺序来描述景物的特点。


（
3
）写景的过程中如何展开联想和想象。


2
．关于习作素材的搜集：


（
1
）搜集家乡景色的照片。


（
2
）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。


（
3
）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，
仔细观察，做好 下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，
为习作做好充分准备。
（景物名 称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很
重要。）


三、策略

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（一）



这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交 际进行。在口
语交际的基础上，
开拓学生思路，
写出家乡的景物及感受。
如果 学生想写其他地
方的景物也可以。


（二）



教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢
的景物来写。引导学生把自 己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。


（三）



学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表
达方法。在学生 初步完成习作后，进行交流和讲评。


（四）


教师先 提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了
热爱家乡的感情；有丰富的想象。


（五）




然后让学生在小组交流，选 出写得好的习作，并说出习作好在哪里。
最后在全班交流。
选取好的以及有特点的习作做讲评。
在全班讲评后，
学生自己
修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。< br>

（六）


在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最
后誊写清楚，


（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般
情况 ，
学生对于批改过的作文，
除了看一下评语，
根本不改，
老师是费力不讨好）
。


（七）


学生完成习作后，可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。


（八）



本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写 其他季节的景
物也可以。第二单元：家乡环境；

在第一单元了解、
认识家乡 环境状况与发展变化的基础上，
引导学生从多角度开
展认识和了解家乡历史与文化的学习。教学内容从家乡人生活的变化切入，
沿着
我家居住条件的变化、
我家周围环境及交 通的发展，
逐渐延伸到日常生活中，
从
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人们日常生活中最为密切的穿着、
饮食的历史性变化 ，
进而转到学生比较熟悉的
学校生活的变化和儿童游戏的变化，让学生通过接触过去的玩具、生 活用具等，
直接了解、体验生活中的智慧；从家乡名称的来历、历史传承、家乡的水等方面
的变 化中，
多层面、
多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、
沿革和社会的巨
大 进步，
产生热爱家乡、
愿为家乡的明天做出贡献的想法。
同时通过对家乡历史
和文化的挖掘，培养他们乐于探索、善于思考的科学态度。


目标：
1
、从家庭生活、学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中，感受生活的
延续和所发 生的巨大变化。
深化尊重历史，
珍惜今天享有的一切，
以及热爱家乡
的积极情 感，
提升可持续发展及环境保护的意识。
在各种学习活动的互动中，
体
会探究 、比较、合作的价值，勤于思考，乐于与同学们共同学习。


2
、能够对具 体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识，能
够与同学们合作完成学习任务。愿意在 学习活动中积极发表自己的认识和看法，
能够较为客观和公正地认识过去，
看待今天。
学习在寻找资料和搜集处理资料的
过程中选用相关的、有价值的对象。


3
、知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，


了解家乡的一些文化特色。
了解年表在表达历史变化过程中的作用，
学会制作简
单的年表。
知道一些与水有关的环境保护知识，
对家乡水的状况有一些具体、
实际的了解。



第三单元：自我介绍；

在进行口语 交际的时候，
同学们都作了自我介绍。
这次习作，
根据自己说的和同
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学的评价，
写一写自己，
向别人展 示一个真实的你。
写完以后再加个题目，
如
《我
给自己画张像》
《这 就是我》
《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的
人，听听他们的意见，并认真改一改 。



本次习作的目的要求：


1
、介绍自己的性格、爱好
,
优缺点
;

2
、抓住自己的特点写清楚完整；


3
、以自己特点的某方面为主来写
;

4
、通过人物的外貌、爱好等来反映特点


第四单元：学本领

“本领”指的是技能、
能力。
在我们成长的过程 中，
需要逐步提高方方面面的技
能、能力，从而掌握一种又一种本领。

这“ 本领”有的来自于家务事，如煮汤圆、收拾房间、买菜；有的来自于学习生
活，如查字典、制作小报、用 电脑打字；有的来自于娱乐，如抖空竹、叠纸鹤、
跳皮筋；有的来自于运动，如游泳、踢球、柔道……< br>
总之，
生活天地中，
有许许多多的本领值得我们去学习并掌握。
同学 们在选材阶
段，
一定立足于自己的实际，
先把思路打开，
想一想自己都学会了 哪些本领？之
后再运用比较法，筛选出印象、感受最深的一次学习经历。




为助同学们成功完成此次习作，下面提两点建议：

1
、言之有序地写出“学本领”过程中的情形变化。

习作回归生活，
按生活的本来面目写，
我们才能学会自由表达。
回忆自己学某种
本领的过程，
同学们一定能感觉出，
在“学本领”的不同阶段，
自己的做法和感
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受也是不同的。如，“不会”时，自己是羡慕别人、虚心请教 、专注地看示范；
“学时”，自己是尝试着做，也许动作是小心翼翼的，是笨手笨脚的，也许会遇
到一些小难题，也许由于自己准备充分，学的过程一帆风顺；“学会”时，看到
成果，自己内心的感受 和体会也会油然而生。

同时，
在我们学做某事的过程中，
随着事情的进展，
呈现在我们面前的情形也会
不断发生变化。
如袜子洗之前是又臭又脏，
打上肥 皂搓，
脏东西就跑到肥皂沫里
边去了，用清水投干净，袜子就透灵了。

如此 这般，如实地按先后顺序、一步一步地写出自己的做法、情形的变化，文章
就会言之有序，叙事清楚了。

2
、依据材料特点，从不同角度入手，把“由不会到学会”的过程写具体。

尽管每种本领的掌握，都要经历一个学的过程，但不同的本领、不同的人学、不
同条件或环境下 学，其过程也是各不相同的。

有的同学学吹笛子，
如何从“不会”到“会”了呢？其 过程中，
起关键作用的是
老师和妈妈的严格要求与督促。
因为自己学本领一时热乎劲，
没两天，
就不想练
了，这时，是老师的督促、妈妈的管教使自己克服了惰性，持之以恒 地练习，最
终学会了。
因而本文在习作时，
重点描写的不仅仅是自己的做法，
而且把老师和
妈妈的表现也详尽地写出，这样，事情的过程就具体了。

有的同学学做 火箭模型，做的过程中，自己没发现异常，但一发射，失败了。怎
么办？拿来同伴成功发射过的火箭模型 ，
与自己的相比较，
找出漏洞之后，
再修
改，
最终发射成功。
在这个过程中，
详写两个火箭模型的差异和自己修改的过程，
就是把这件事写具体的两个突破 口。

由此可见，不同的材料，其具体描写的点也是不同的，同学们在动笔前，一定围
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绕“写出由不会到学会的过程”这一目标，
确定出详 写的内容，
并运用动作、
语
言等具体描写的方法使当时的情景跃然纸上。


第五单元：爸爸妈妈对我的爱；

【目标】






1
、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己 与父母之间的
感人故事。






2
、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。






3
、能写出自己的真情实感。


【设计思路】






话题导入的方 式可以根据教学实际灵活选择：
可以从课文
《可贵的沉默》
或
《妈妈的账单》
导入；
可以运用抒情性的语言激情导入；
也可以先讲述关于父母
之爱的动人小 故事，然后明确本次口语交际的内容。

交流过程中，可以先让学
生整理自己想说的内 容，
组织好自己的语言。
注意引导学生具体生动地讲述故事，
努力用语言打动他人。< br>还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，
如，
谈爸爸妈
妈对自己的爱，
可以只谈具体的事情，
也可以结合感受来谈。
学生谈的比较多的
可能是生病时的照顾 ，
节日买礼物带来的快乐等，
这是一个方面，
也可以引导学
生谈一谈日常生活 中感受到的父母对自己的爱。
谈应该怎样爱自己的父母时，
可
以谈谈以前是怎样做的，
开展综合性学习活动的过程中，
自己做了哪些关爱父母
的事情，
有什么感受。
如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，
可以提出来，
互相交流，大家想办法，出 主意。

教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不
在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，
尽量使他们同所有的学生一样
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感受到亲情和爱。


【策略】


1
、
本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”
话题是谈谈爸爸妈妈 对自
己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

2
、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平
等中首席。 教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采
用比赛、
游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。
这样，
学生就学得积极主动，
学得有趣快乐。第六单 元：想象：未来的生活；你想过吗？将来人吃的食物，穿
的衣服，
住的房子，
坐的汽车 ……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样
东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的 衣服，可以让人行走如飞
的鞋，
可以推着走的房子，
人站在上面想到哪儿就到哪儿的人 行道……想好以后，
说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。



第六单元
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想象：未来的生活

这次习作可能 是不少小朋友的最爱──想象作文哟！怎样才能写好以“未来的
××”为题的想象作文呢？
< br>一、
既然是写未来的事物，
一定要具有新颖性。
根据自己感兴趣的内容来组织材
料。如未来的鞋，可根据现在的鞋子具有的特点，加上想象，设计出音乐鞋等。

二、
针对自己所写的内容，
要做到重点突出，
有详有略。
要突出它的样子、
优点、
结构、使用方法，而这些又侧重于样子、结构和使用方法，这几点要详写。

三、想象的内容要充实具体，切忌说空话。习作力争做到有美好的幻想，有科学
的设想，又有具体形象的 情景。

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那么，怎样想象呢？

一、展开大胆、合理的想象


想象 要大胆，还要合理。要放飞心灵，善于展开奇思妙想。想象要以现实生活为
依据，
不可凭空想入 非非，
想象要从客观现实中引出来，
想象的内容要与现实社
会有联系。“出人意料”， 但又在“情理之中”的想象，最值得夸赞。


二、想象的内容要有科学性


本次作文要求我们对未来的事物进行想象，
这就要求我们的想象具有科学性。
我
们放开思想，抛弃传统思想的束缚，对
20
年后的飞机、电话、汽车、学校等进< br>行大胆、奇特的想象，展现出它们超乎寻常的功能。几十年前，人们曾畅想“电
话”能否没有电话 线连接，
随时随地就能打，
现在无绳电话和手机已司空见惯了。
录音电话、可视电话、 密码电话等也相继问世。可见，科学幻想往往是科学发明
的前兆，进行大胆、奇特地想象，对培养同学们 的科学精神，大有益处。


三、想象的内容要具体真切


针对自己所写的事物要做到内容具体，
重点突出，
流露出真情实感。
习作中要描绘出未来之物的外形、结构、功能、优点、使用方法等特征，用事物的形象说话
让未来之物独具风采 ，
让习作言之有物，
让读者如见其物。
在对未来的幻想之中，
在对未来之物的 描绘之中，
要流露出对美好事物的向往之情和喜爱之意。
这样的
作文既能以奇特的想象 吸引读者，又能以真情打动读者。


思路点拨：


思路
1──写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖性、透气性、舒适性等
方面有大大的改观呢 ？一定是价廉物又美啊！


思路
2──写一写未来的食物。如今常常听到食 物遭污染、食物中的营养元素不
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足 等相关报道，
真让人失望。
若是能吃上口感好又“绿色”、
营养全面又健康的
食物该多好呢！让我们穿越时空隧道去看看
22
世纪的人们都在吃些什么食物？
动笔把 你看到的都记下来！


思路
3──写一写未来的住房。随着生活水平的提高 ，人们对住房的要求也越来
越高，你对未来的房子又有哪些期待呢？写出来让我们也看看吧！


思路
4──写一写未来的交通工具。
如今的交通状况可真拥挤，
咱 们中国人口多，
随着车辆数量的不断增多，
马路可是越来越不够用啦！
未来的交通工具 会不会向
空间发展呢？若是人类像红孩儿那样穿上“风火轮”就可以飞上天，
去到想去的
地方该多好！或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上天……那多棒！


思路< br>5──编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最先进、最科学、最便利
的生活用品、
交通工具……那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的故事呢！
请你
展开奇思妙想，好好创编吧！



第七单元：我最想写的；

本次习作有三点要求：

1
．把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限。

2
．发挥每个人的思路，先自己说说最想写什么，想怎样写。

3
．自由表达，写真情实感。


教学过程：

一、谈话激趣

我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物
可编辑