鼓浪屿风光教育实习调查报告优秀篇

2021年1月26日发(作者：yy鹿鼎记)

教育实习调查报告优秀篇


教育

是以知识为 工具教会他人思考的过程，
思考如何利用自身所拥有的创造更
高的社会财富，
实现自我 价值的体现。
下面有小编整理的教育实习调查报告优秀
篇，欢迎阅读
!

教育实习调查报告


我被分到
xxx
市红星中学进行 教育实习，实习内容包括两个方面，一是专业
课的教育实习，
二是班主任的工作实习。
在这期间我积极地努力地工作，
虚心向
有经验的老师请教，
取得了优异的成绩。
同时，
我还在实习期间做了一次深入的
调查工作，
是针对语文这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，
为了得到教师和学
生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果 还是很让我满意的。


为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的 两个班的调查，而
且还跨班级、
年级调查，
甚至还到其他同学所在的实习学校调查。< br>重要的调查的
形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。


在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学 的一些看法，
其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，
但我想这对于我< br>们实习生来说，
是一次真正意义上的体验和感受，
而不仅仅是以前从理论上的认
识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。


首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。


我调查发现，
现在的语文课堂教学，
大多数老师所使用的教学方法是正确的，
它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时，
设计了很多的问题，
以便上课
时提问学生，
达到和 学生交流的目的。
调查中有的语文老师对我说现在的学生比
较懒，
对学习不是很重视，
尤其是语文这门课，
认为努力与否考试时都不会得太
高的分，
也不会得分很低 ，
和其他同学不会有太大的差距，
况且努力了也不一定
能取得好成绩。
因而，
你让他们回家预习课文的时候，
大多数学生基本上是不看。
因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
在语文教学的过程中一定要
多问个

为什么

，
这一方面可以使老师和学生交流，
另一方面也可以进一步 挖掘
教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。


一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢


迎，
重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，
而且减少了师生
互动 的机会。
以使用多媒体教学为例，
上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上
去，很少有 学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但
却忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，
大部分老师
在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课 下来，根本就没在黑板上写一个字，
学生也就不作笔记了。


老师们认 为一个班里的学生语文成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把语文学 好，
几乎是不可能的事情，
要看学生的具
体情况，
视个人的情况不同而对学生 有不同的要求。
对于成绩特别差的学生一些
老师就采取了放弃的态度，
他们认为不能因 为某个学生成绩差而牺牲了大家的利
益，
那样是不值得的，
而且老师的精力也是有限的 。
老师们也承认他们在教学的
过程中存有偏见，
但这也是没办法的事情，
毕竟 有一个高考的指挥棒在无形中束
缚着他们。
老师不能平等地看待学生，
这一点老师们能 很坦诚地同我讲，
确实是
难能可贵的。


在语文教学的过程中 ，老师们对文言文教学工作要认真、仔细的多，因为考
试时有一道大题是文言文，而且学生对文言文的学 习也不是能够很准确地把握。
调查中，
大部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，< br>反复地读，
以致
于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文常用的句法，句式等。在文 言文的
授课中，
很少有老师采用多媒体的教学手法，
多是以讲解为主，
这样更 能够让学
生很好地记忆。
而小说的讲解却与此相反，
多利用多媒体播放一些电视、电影的
片段，
让学生从中去领会故事的情节，
去感受其中的人物形象。
这 也说明了老师
们能因材施教。


在调查中我还发现有经验的老师进行教 学时，课堂气氛总是很活跃。他们备
课时不限于教参、优秀教案等书，能够根据自己所教的学生的实际情 况去发挥，
这在我实习期间听不同的老师讲课时感受最深。
有一个老师讲授一篇很枯燥的文言文时，
给学生补充了一些甲骨文字，
引起了学生的极大好奇，
激发了他们对文< br>言文的学习兴趣，
让学生很好地记住了难懂的字词。
他的语言也十分的幽默，
还
不时地做一些动作，
收到了很好的教学效果。
从中我们不难看出，
了解及分析 学
生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直


接的影响，
这就是教育学中提到的

备课的同时要备学生

，
这一理论在我教育实
习的调查中得到了验证。


其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。


在调查中，部分学生对 我公开表示他们对语文学习不感兴趣，不想学语文。
他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语。
特别是理
科生，
他们的这种想法更为严重，
他们认 为自己又不想成为作家，
语文学的再好
也没有多大用，
况且自己考试时得分也不会太低 。
现在的学生是多么有个性，
我
想学好语文还是有不少好处的。
毕竟在高考时 多得一分，
人生道路不同，
更何况
以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是 很受人欢迎的。


教育实习调查报告


一、调查概况

xxxx
年
xx
月
xx日至
xx
月
xx
日，我很荣幸的有机会在
xx
小学度过 了我一
个多月的实习生涯。
我这一个多月的实习内容包括两个方面：
一是作为一名语文
教师的教育实习，
二是作为一名班主任的工作实习。
在这一个多月的时间里，
我
积极认真地工作，
虚心向办公室里有经验的老师请教，
取得了不错的成绩。
同时，
我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，
这个调查是针对语文这门课在当今
时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，
为深化教学改革，探索实 施素质教育的新路子，提供了客观依据。


二、调查的具体目标和方法


三、调查结果

1
、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。


首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的
相处，
我发现三年级 的语文教师的文化水平都是大专。
经过从教导处了解的信息，
在这所小学中拥有大专文凭的老师 占多数，
只有少数教师拥有本科文凭。
这证明
小学语文教师普遍文凭不高。
另 外，
有些人的普通话不算很标准。
这些状况比较
让人忧心。
其次，
从 现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。
在教学
方法方面，
三年级的语文老 师基本都采用问答法、
讲授法，
少数有经验的老教师
会采用自学辅导法、
情境 教学法以更好地达到效果。
在采用教学设备方面，
经调
查发现，
现在的语文课 堂教学，
大多数老师所使用的教学方法还是原始的：
老师


讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。


导致这种现 象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是
很理想，
而且减少了师生互动的 机会。
以使用多媒体教学为例，
上课时学生的眼
球多被吸引到了大屏幕上去，
很少有学生再看书本了。
学生多爱看一些图画，
对
图画的记忆倒很清楚，
但却 忽略了图画旁边的文字。
这种教学方法还使得老师变
得懒惰起来，
大部分老师在上多媒 体课时很少板书，
一些老师一节课下来，
根本
就没在黑板上写一个字，
学生也 就不作笔记了。
他们认为小学的主要任务还是在
认字识字一块，
利用多媒体等先进设备 ，
无形之中就降低了写字的重要性，
而很
多学生的自觉意识不高，
基本是老师 写他们也写，
老师不动他们也不会动，
为了
提高学习效率只能舍弃先进的设备，
转向老旧的方法了。
事实也证明采用老旧的
方法是正确的，它符合教学的实际情况。


另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改
课堂 内容的设置，
这是先进设备所不具备的。
从教学态度上来讲，
小学的孩子都
还 未定型，
心性不稳，
不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别，
而且单个人
的不同时段语文成绩也有很大差别，
小学语文老师们并不认为可以把学生分为几
等，
他 们一视同仁，
想让所有的学生都把语文学好，
他们对所有的孩子都有耐心，
他们极力想 让孩子听懂，
所以变换着方式让孩子感兴趣，
并且看这些孩子的具体
情况，
视 个人的情况不同而对他们有不同的要求。
对于成绩特别差的学生老师也
没有采取放弃的态度，< br>他们认为不能放弃任何一个学生。
当然，
老师们也承认他
们在教学的过程中存有 偏见，
但这也是没办法的事情。
对于老师不能平等地看待
学生，
这一点老师们 能很坦诚地同我讲，
确实是难能可贵的。
在语文教学的过程
中，
三年级的语文 老师们对预习指导和字词教学工作很重视，
因为三年级的学生
刚从低年级转上来，
对没 有标读音的课本一时还不大能适应，
所以要确保他们认
识字后才能开始课文教学。
在作 业要求方面，
三年级的老师可以说是非常严苛的，
这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以 后能更好的适应更高年级的要求。

2
、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。


我实习的年级是三 年级，
学生都在十岁左右，
这个年纪的学生心智很不成熟。
经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，
女生也不容易安静下来，
上课开小
差、
做小动作的 学生比比皆是，
而三年级是个特殊的时间段，
语文这门学科从这


个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，
更重要的是要开始学习如 何使用语言，
如果上课注意力不集中，
是根本掌握不了
语文的知识的，这非常让三年级 的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、
维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们 努力以富于激情的声
音、
高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，
以游走于课堂每个角落 的眼神、
恰如
其分的惩罚维持着课堂的秩序。
我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰 ，
后来
我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。


据了解， 在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们
认为语文从小学一年级到现在一直都在 学，
每天说的也都是母语，
特别是理科生，
他们的这种想法更为严重，
他们认 为自己又不想成为作家，
语文学的再好也没有
多大用，
况且自己考试时得分也不会太低 。
还好，
这种现象在小学里是不常见的，
我想从学生方面说，
这可能是因为小 学生年龄还小，
和语文的接触还不深，
语文
这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，
对语文知识还有着浓厚的兴趣。
当然
这种现象和小学语文教师的教学也是分不开的，< br>每一位小学语文教师都努力让每
一个学生爱上语文，
他们使尽手段、
用尽方法，
就是要把学生的注意力引导到语
文学习上来。


在实习期间， 我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几
次课，
我发现小学生对现代化的教 学手法还是比较喜欢的，
很感兴趣，
可是他们
自律意识比较差，
到了新鲜的地 方就东张西望、
交头接耳，
导致课堂纪律难以维
持，
另外由于学校资源问题，
多媒体教室又是科学实验室，
实验器材设备比较多，
学生好奇心太强，尽管老师千强调 、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正
因为这样，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进 设备。


小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当 的时
机夸奖他们，
尽量用表扬来鞭策他们进步。
当然也不能全靠表扬，
在行为 习惯的
调整方面，
批评和惩罚也是很重要的，
否则引不起他们的重视，
甚至会 让他们产
生老师不足惧的想法。
小学生也是很敏感的，
不能因为他们年龄小，
就认为他们
不懂，
其实他们都拥有雪亮的眼睛。
调查中，
小学生最喜欢的是贴 近他们思想的
老师，
他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，
如果共同喜好多，
他们会比较亲近
这个老师，
反之，
则比较生疏。
他们最不喜欢的老师就是那种 对待学生不公平的，


无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，
无论是 乖学生还是调皮的学生，
他
们对这一问题的看法是不约而同的。
每个孩子都是想通过自 己的途径引起老师注
意的，
用的方法可能会让老师喜欢，
也有可能会让老师产生讨厌的 情绪，
后果是
他们始料未及的，
可以说每个孩子的行动出发点都是好的，
端看 老师是如何看待
它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫李嘉龙，很是
调皮，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更调皮了，
老师对他就比较头疼，< br>因为他上课老是插嘴。
综合我的所见所闻，
我认为李嘉龙
只是为了引起老师的注 意，
所以我比较注意他的一言一行，
在每次跟他的谈话中
争取引导他到正确的道路上来 。
我认为，
当一个称职的好老师，
要从学生的心理
出发，
寻找适合他 们的引导之道。
这样才不会让学生抵触老师，
甚至抵触这位老
师所教的科目。


小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、
一股 脑儿地将语文老师所有知道的、
关于课文的东西都灌输给他们，
要考虑到他
们的接受能 力。
如果语文老师不管不顾这些，
那就有可能使学生失去上语文课的
兴趣，甚至讨厌起 语文课来。实习期间，我教的第一篇课文就是《做一片美的叶
子》
，
这篇课文中有这样 一句话
:
每一片叶子都做着相同的工作

把阳光变成生命
的乳汁奉献给大树。

这里需要给他们拓展一下关于光合作用 的含义，但是又不
能讲的太过深入，
不然的话不仅语文课不像语文课了，
而且学生也理 解不了。
于
是，
我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，
只要求 他们明白叶子
做的工作是光合作用便成。


在学习压力方面，我是在小 学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文
规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，
回 家作业不能超过一个小时。
因为
回家作业的总时间不能超过一个小时，
所以划给语文的 时间就更少了，
所以我认
为他们的负担还是很轻的。
不过我不是他们，
不能为 他们立言，
为此我专门进行
了了解。
据我深入学生之中了解到的，
大多数学生 对回家作业的量还是很满意的，
也能够及时完成，
只有少部分学生因为种种原因，
迟交 或不写作业。
可是他们普
遍都认为在校的课堂作业太多了，
导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是
他们课后必须要完成的，
大多数时候还要完成大练习册和补充习题的 订正，
有时
候还需要在校完成作文的底稿或誊写。针对这种情况，我特地去问了几位老师，