开学第一天作文400个字伊索寓言

2021年1月31日发(作者：名剑)
《伊索寓言》阅读交流会

一、教学目标：



1.
交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。



2.
总结读寓言故事的方法。



3.
让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

二、教学重点、难点：



交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

三、教学准备：



1.
师：相关的资料和作业纸



2.
生：①仔细阅读《伊索寓言》

②认真在文中做好批注，完成读书笔记。

四、教学过程：



(
一
)
、谈话导入

：说起寓言，大家一定不陌生吧。



寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。寓言是一种带有劝谕性的小故事。



最近，我们让同学们读了《伊索寓言》
。

1.
通过阅读 和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》
。
（伊索，古
希腊寓言作 家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀
害。所编寓言经后人加工，以诗 或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》
。

2.
小结、过渡：



关于
《伊索寓言》
，
喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：
“你连伊索
寓言都没有读熟，可 见你是多么无知和懒惰。
”确实，
《伊索寓言》是一本世界上最古
老的寓言集，也是世 界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪
烁着智慧的火花，
寄托 着教训和哲理，
有对富人贪婪自私的揭露；
有对恶人残忍本性
的鞭挞；有对劳动创造财 富的肯定??还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎
样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔
精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。< br>
今天我们就一起走进《伊索寓言》
。



（二）
、一睹为快

自我发现



1< br>、
《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中
的人物大 都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗??牧人、
渔夫??）板书：
[
人物形象：——动物、与动物打交道的人、神
]


2
、 哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读
讲一讲其中的一个故事，好吗 ？



集体交流、展示



3
、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情
节，看看与你想的是否一 样？



4
、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：
[
结构特点：先讲故事，再点明寓
意
]


总之，
伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验源于生活，
反映生活，
指导生活 ，
这就是伊索寓言的生命力所在。
伊索寓言中每则故事后面都附有
“教训”
，
这些
“教训”
显然是后人添加的，
其中有的比较切题，
有的并不切题 ，
甚至牵强附会，
阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富 性。



（三）
、边读边聊

汲取营养



1
、说说人物



（
1
）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？




（
2
）说说《蝉和狐狸》中的蝉。
（善于观察，机警、聪明的人）



具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探



用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。



老师这儿也有两句话说明这个意思：



推荐出示：
（< br>1
）英国哲学家罗索说：
“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部
分。
”
（
2
）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。



2
、明白寓意



寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。



以
《蝉和狐狸》
为例，
在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板
书：
[
写作手法：比喻、拟人
]


交流心得：例故事中 ：
《亡羊补牢》中的牧羊人；
《装病的狮子》中的狐狸??



生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬??

3
、小结：通过交流，我们知 道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经
验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索 寓言》的生命力所在。



4
、最近所读的《伊索寓言》故事中， 还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻
的印像？



交流读书感受。