我一直想对你说幼儿园教案表演

2021年1月31日发(作者：嫡女重生之一品世子妃)
第一周

游戏内容：表演游戏——复习《小羊和狼》
、
《三只小猪》等

游戏目标：

1
、复习旧的表演游戏内容，激发幼儿新学期表演愿望，愉快的参与游戏。

2
、能根据新环境合理地布置游戏场景，培养及时正确收放道具的习惯。

游戏准备：

头饰，道具

游戏过程：

一、出示部分经典表演游戏头饰、道具，激发幼儿表演兴趣。

1
、经典游戏 头饰道具：小羊毛茸茸的白披肩，大灰狼黑黑粗粗的尾巴，金
色的房子背景等。

2
、猜一猜可以表演什么故事，还需要哪些道具。

二、提出新的问题：在新班级的什么地方比较合适表演。

1
、教师注意给予幼儿观察、思考的时间。

2
、幼儿说出的几个答案中，教师引导幼儿注意学习分析合理性。

“小演员 表演的场地足够大吗？在这里表演你觉得能专心吗？表演前的装
饰要放在哪里比较合适呢？”

3
、小结：表演的场地要足够一组的小朋友表演，不容易被别组影响到，还
留有一块化 妆打扮的地方。

三、与幼儿共同制定游戏的规则，幼儿开展游戏。

1
、帮助幼儿协调新小组的位置和观众椅摆放的位置。

2
、鼓励幼 儿完整连贯的表演学过的游戏，提醒等待表演的幼儿认真观看、
倾听其他幼儿表演。

3
、教师在游戏中关注按新场地摆放、收放道具的习惯以及幼儿参与游戏表
演的积极性。

四、分享交流表演的情况，重点体验新环境中和同伴合作表演的快乐。

1
、今天表演你有什么快乐感受？还有什么建议吗？

2
、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。

观察反思：

观察现象：

1
、幼儿对表演游戏的兴趣很高，在表演时，幼儿出现争抢头饰 的现象。教
师发现后，集中幼儿讨论表演前的准备事项，让幼儿明确表演的程序与规则，
如：先 选择表演的内容，再选择表演的人员与角色，然后进行布置场景，最后
开始表演。幼儿第二次进行表演时 。
90
％的幼儿能按程序进行表演，
10%
的幼儿
仍有争抢头饰的现 象。

2
、在游戏的过程中，幼儿表演的生动、完整，而且能主动的进行表演内容与表演角色的轮换。收放头饰上也比较有序。

对策：

在下次的游戏前 ，教师要再次明确幼儿的表演程序与规则，与幼儿共同讨
论如果出现争抢头饰时可以如何解决。

第二周（开家长会）

第三周

活动时间：
2008-9-17
星期三

下午

王晶

活动内容：
表演游戏——
《大灰狼 和兔子》
（一）
、
《小羊和狼》
、
《三只小猪》
等

活动目标：

1
、根据故事的情节发展，初步学习较完整地表演。

2
、进一步培养巩固按新位置摆放、收纳道具的习惯。

活动准备：

相关的头饰、录音机、磁带

百宝箱

活动过程：

一、以提问的方式导入，师幼共同回忆故事内容。

师：
“上次我们听过了《 大灰狼和小兔子》的故事，小朋友还记得吗？好，
那我们一起来回顾一下。
”

二、讨论分析故事中的角色特征，学习故事中的对话。

1
、故事中都有哪些角色，它们什么时候出场的，说了什么？

2
、大灰狼说话时，我们可以用什么口气，可以用什么动作？

三、结合故事内容，师幼一同集体表演。

师：现在我们一起来表演看看吧。

1
、教师重点引导幼儿记住角色的对话及出场顺序。

2
、引导幼儿出场时衔接要紧，可自由添加一些过度语言。

四、提出本次游戏要求，幼儿尝试分组表演。

1
、游戏要求：①和同伴合作 表演，忘记的地方可以同伴间互相提醒。②表
演时大胆，声音响亮，不大声吵闹。③表演完后要一起收玩 具。

2
、幼儿分组表演，教师观察指导。

（指导要点：关注幼儿的对话及对角色的理解。
）

五、结束游戏，幼儿收拾玩具材料。

六、分享交流表演的情况，重点体验初步完整表演新故事的快乐。

1
、今天的新故事表演，你们都完整的演下来了吗？怎么才能完整演下
来？（或“为什么没演完整”）？还有什么建议吗？

1
、

观察与推进：

适宜性行为：

1
、幼儿初步能用不同的动作、语气表现角色的特点，游戏的积极性很高。

2
、在游戏过程中会爱护新头饰，互相提醒当个好观众。

不适宜性行为：

各角色之间的配合不够，存在各自表演，角色对话之间不衔接的问题。

分析：

1
、存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题， 这是由
于幼儿的的合作意识正处在萌芽阶段，他们还很难通过自己的协商来共同完成
一件事。< br>
2
、幼儿对该作品的接触时间较短，对于以表演游戏的形式开展也没有完全
熟 悉，需要教师在游戏过程中不断的指导与评价。

3
、
虽然幼儿的表演游戏应 发挥他们的主动性和创造性，
让他们自己来表演。
但我们要注意幼儿的主体与教师的主导的关系 ，在每一个表演游戏开展的初级
阶段，要善于观察幼儿的在游戏中的表现，发现幼儿表演的困难，适时的 点拨
和指导，为幼儿的表演搭建支架。

根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。

第四、五周

活动时间：
2008-9-24
星期三

下午

王晶

活动内容：表演游戏——《狐狸和兔子》
（ 二）
、
《小羊和狼》
、
《三只小猪》
等

活动目标：

1
．进一步理解故事内容，能在语言、动作、表情等方 面大胆表现角色
的性格特征，学习连贯故事情节。

2
．学习与同伴协商、轮流扮演角色，合作表演游戏。

活动准备：

狼、兔子、狗、猫、公鸡的头饰和背景（准备
2~3
份材料）
。

活动过程：


一．谈话，引导幼儿回忆故事内容。

二．讨论“大灰狼和兔子”故事中动物的不同性格，想象出相应的表情动
作，并配以不同的语气、声调 。幼儿分角色练习，重点练习大灰狼凶恶的语气、
语调和兔子柔弱的语气、语调。

三．幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1
、重点观察各角色的 语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动
作特征。重点引导幼儿表现小兔子很伤心、害怕的语 气表情，小动物很热心、
勇敢的语气。

2
、观察幼儿情节之间的连贯性，必 要时引导幼儿用语言和动作连贯。启发
幼儿表现小动物安慰小兔子、对付大灰狼的动作。
3
、提醒幼儿之间友好地协商，互相提醒角色的出场顺序，表演一次后可以
交换角色再进行 表演。

四．结束游戏。

1
、表扬各角色特征的表演情况，并提出 表演中的不足（如：情节连贯或某
角色的动作）
，请幼儿思考怎样改进，请表演出色的幼儿示范 。

2
、请与同伴协商合作表演游戏好的幼儿介绍自己的方法。

观察与推进：

适宜性行为：

1
、幼儿能比较明显地区别 不同角色的语气、动作，特别是部分幼儿能表现
小兔子很伤心、害怕的语气和表情，大灰狼凶狠的语气与 动作以及小动物勇敢
的语气。

2
、幼儿较上次游戏，进一步熟悉了故事情节 ，在角色出场、对话的衔接上
有了比较明显的进步。

不适宜性行为：
幼儿乐于重复和表达故事的对话，但是对于故事情节的衔接不关注，常说
完自己的角色语言就站在一 边等，表演游戏的“游戏性”不够。

分析与对策：

1
、表演游戏 的“表演性”要求幼儿运用语言、表情、动作等手段来再现特
定的故事，
幼儿的表演游戏要经历 一个从一般性表现到生动性表现的发展过程。
但是，幼儿自身并不能完成从一般性表现到生动性表现的提 升，大班幼儿表演
游戏的一般规律和年龄特点决定了教师对幼儿的表演游戏进行指导的必要性。

2
、教师要观察幼儿游戏中停顿下来的情节，帮助、引导幼儿完成从一般性
表现到生动 性表现的提升，进一步反映表演游戏的“表演性”和“游戏性”的
有机融合。

3、在评价和交流中教师应让有创造性表演萌芽的幼儿示范表演，激发其他
幼儿的表演兴趣，给予创造 性表演的启发。

第六周

活动时间：
2008-10-10
星期五

下午

林昉

游戏名称：表演游戏 ——《大灰狼和兔子》
（三）
、
《金色的房子》等

游戏目标：

1
、进一步根据故事内容，大胆生动的表演，体验合作表演的快乐。

2
、学习进一步丰富场景，合理布局。

游戏准备：

经验准备：问题展板、解决的方法

物质准备：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等

活动过程：

一、结合问题展板引入，激发表演兴趣。

“上一次表演后，小朋友们给小演员提出了 什么建议呢？对了，后来我们
一起在表演区为大灰狼、小白兔和其他小动物设计了精彩的台词、动作，你 们
都会了吗？好，老师对你们有信心，一定会表演的比上一次更精彩。

二、提出本次游戏要求

1
、用上自己想的办法使自己的表演（对话时的表情 、动作、语气）比上一
次有进步，各情节之间用语言和动作连贯

2
、用上新 增加的场景道具布置小白兔的家，使它的家更美，表演中要用上
这些道具，帮助自己的表演更自然、逼真 。

三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1
、重点 观察各角色的语气、动作，鼓励幼儿大胆表现出各角色的语气和动
作特征。

2
、观察幼儿情节之间的连贯性，必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。

3
、提醒幼儿合理用上新道具。

四、结束游戏。

师幼一 同评价本次游戏情况，重点评价各角色特征的表演情况，并提出表
演中的不足（如：出场时的独白动作等 ）
，肯定幼儿运用新场景道具的方法，请
幼儿思考那些地方需要改进。

观察反思：

游戏开始时显得比较拥挤、混乱，游戏过程中角色间的交流局限在对话式
的比较多，角色间缺少动作、表情方面间的交流。有一个小组的游戏过了很久
还没开始，问起原 因，都是因为其中的某个角色没有人扮演。可能由于今天是
把两个小组的幼儿都集中在班上，幼儿表演时 受到了限制。表演的场地也属于
游戏的环境之一。可见，游戏中教师除了为幼儿提供相对宽松、合适的环 境还
要在某些方面引导幼儿讨论怎样走场顺利开展游戏是很有必要的。幼儿在表演
游戏虽有一定 的角色意识，但对游戏规则仍然不明确。在游戏活动中我们将游
戏与课程有机整合，设计相关的活动。与 幼儿共同在活动中探讨应如何合理划
分场地及制定有效的游戏规则，帮助幼儿顺利开展游戏。另外利用日 常生活中
的时间采用多种形式鼓励幼儿收集与游戏中角色有关的材料，
丰富相关的服装、
道具等。

第七周

活动时间：
2008-10-17
星期五

下午

林昉

游戏名称：表演游戏 ——《大灰狼和兔子》
（四）
、
《金色的房子》等

游戏目标：

1
、继续引导幼儿用生动的语气动作表情来表现不同角色的特征。

2
、培养幼儿协商角色的能力。

游戏准备：

经验准备：问题展板、解决的方法

物质准备：增加小白兔家里的布置：桌子、衣架等

游戏过程：

一 、请若干名幼儿上台表演故事中的片段。幼儿集体评议：谁表演得好？
为什么？（鼓励幼儿从表情语气动 作等方面来说一说）

帮助幼儿分析《大灰狼和兔子》中各个角色的不同特征和角色心情的变化 ，
如小兔子在和同伴玩时开心的心情，在遇到大灰狼时由害怕的心情到自信、坚
强的心情，如何 用不同的表情、语气来表现不同的心情。

二、师生共同讨论，提出本次游戏的要求。

1
、懂得爱护游戏材料的道具。

2
、能根据故事情节创设表演环境。

三、幼儿自由选择角色，分组表演，教师巡回指导。

1
、重点观察幼儿运用表情语气动作表现角色特征和心情的情况。

2
、引导幼儿快速协商好角色的分配开始游戏，但要减低更换角色的频率。

3
、
继续观察幼儿情节之间的连贯性，
必要时引导幼儿用语言和动作的连贯。

四、师幼共同评价。重点评价各角色特征的表演情况，并提出表演中的不
足
.
观察反思：

在表演游戏中，积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿对于一些
角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表
演，也很积极参与 活动，认真扮演好自己的角色，由于幼儿对于文学作品的理
解程度有限，对于每个角色在语言、动作、表 情等方面表现得还不够到位。这
还有待进一步的强化和练习，在下阶段应在学习、理解故事中加深幼儿对 角色
的认识。

第八周

活动时间：
2008-10-21
星期二

下午

林昉

游戏名称：表演游 戏——《大灰狼和兔子》
（五）
、
《金色的房子》等

游戏目标：

1
、继续运用不同的动作表情等来表现不同的角色特征。

2
、正确处理解决游戏中的纠纷，学会正确地评价自己和别人。

游戏准备：

1
、经验准备：幼儿熟悉过故事内容，有前期表演的经验

2
、材料准备：相关的头饰服装道具

游戏过程：

一、以“竞选优秀小演员”激发幼儿表演的兴趣。

二、师幼共同讨论“怎样表演才能成为优秀的小演员呢？”

1
、引导幼儿观 看片断表演，说一说“你觉得谁表演的好？为什么？”引导
幼儿从表情、动作上进行评价，请幼儿共同模 仿。

2
、鼓励幼儿大胆模仿故事录音或看过的童话剧中小演员的表演，使自己的表演更加生动有趣。

三、师生共同提出本次游戏的要求。

1
、运用表情、动作创造性地表现角色特征。

2
、在遇到问题时，正确处理解决游戏中的纠纷。

四、幼儿分组游戏，师观察指导。

1
、重点观察幼儿对角色语气、动作等的表现。

2
、鼓励幼儿尝试用商量讨论的方法来独立解决在游戏中的纠纷。

五、评选 “最佳小演员”
，重点指导幼儿有目的的，能运用好听的连贯的语
言进行评价。

观察与推进：

在本次活动中教师采用了竞赛的形式大大的调动了幼儿表演的积极，大 班
幼儿开始有竞争意识，因此竞赛的形式比较适合他们。在游戏中幼儿能较认真
生动的进行表演 ，运用不同的语气、动作来表现动物的特征。特别是在最后进
行评选最佳小演员的时候，他们都很卖力的 进行表演，但是幼儿只是在表演故
事，故事内容的拓展性较为薄弱，在下次游戏中将引导幼儿扩展故事内 容，进
一步展现出表演创造性。

第九周

活动时间：
2008-10-29
星期三

下午

王晶

活动内容：表演游戏——《大灰狼和兔子》
（六）
、
《金色的房子》等

活动目标：

1
、进一步根据故事内容，结合图谱，大胆生动的表演，体验合作表演的快