求职范文初中数学教案设计范例

初中数学教案设计范例

【篇一：初中数学教学设计模板】

学校初中数学教学设计模板

：河北省秦皇岛市卢龙

县木井乡中学

【篇二：初中数学教学设计案例】

初中数学教学设计案例

课题

正比例函数

一

教学目标

1.

通过案例理解正比例函数，能列出正比例函数关系式

2.

教会学生应用正比例函数解决生活实际问题的能力

二

教学重点

理解正比例函数的概念

三

教学难点

利用正比例函数解决生活实际问题

四

教学过程

【提出问题】

1.

《阿甘 正传》是一部励志影片。片中阿甘曾跑步绕美国数圈，假

设他从德州到加州行进了

21000

千米，耗费了他

150

天时间。

（

1

）

阿甘大约平均每天跑步多少千米？

（

3

）

阿甘一个月（

天）的行程是多少千米？

【生】

列算式回答

【师】

点评总结

2.

写出下列变量间的函数表达式

（

1

）

正方形的周长

和半径

r

之间的关系【进一步抽象问题让学生

思考】

（

2

）

大米每千克四元，则售价

y

元与数量

x(kg)

的函数关系式是什

么？

（

3

）

下列函数关系式有什么共同点？（小组合作）

【分析共同点

和不同点，找出规律】

（

1

）

y=200x(2) l=2∏r(3) m=7.8v

【生回答，师点评】

【引入新课】

1.

正比例函数的概念：

一般地，形如

y=kx (k≠0)

的函数，叫做正比例函数，其 中

k

叫做比

例系数

.

【板 书概念，引导学生分析正比例函数的定义】

2

【例题讲解】

例

1

在同一坐标系里，画出下列函数的图像：

y=0.5xy=x y=3x

解：

【略】

【掌握函数图像的画法：列表，描点，连线】

3

．练习

（

1

）已知正比例函数

y=kx.

当

x=3

时

y=6

。求

k

的值

(2)

一种笔记本每本的单价为

3

元。则销售金额

y

元与销售量

x

之间

的关系式是怎样的 ？

当销售金额为

360

元时，则售出了多少本这 种

笔记本？

四

小结

五

课外作业

【反思】

由于函数的概念比 较抽象，学生不容易理解。而理解函数的概念是

教学的重点。这节课首先通过实例，回顾 函数的概念，其次抽象提

出正比例函数关系式，由学生观察得到特点，然后引出正比例函 数

的概念和特点，再通过练习加以巩固，最后通过小组讨论利用正比

例函数解决生活中的问题。

【篇三：初中数学

教学简案模版及教学设计范例】

柯城初中数学组备课简案模板（试行稿）

教学目标：

这一部分主要写本课教学内容的目标，包括知识技能目标（知识内

容、技能和 方法等）、数学思考目标（参与观察、实验、猜想、证

明、综合实践等数学活动、体会数 学的基本思想和方法、发展形象

思维与抽象思维等）、问题解决目标（综合运用数学知识 解决简单

的实际问题，增强应用意识，获得分析问题和解决问题的一些基本

方法等）、情感态度目标（体验获得成功的乐趣，体会数学的特点，

养成学习 习惯等），可以参考教参和新课标。

注意： 书写目标时应将三维目标融合在一起书写，浙教版教材的教

学目标多是知识技能类的，备 课时请予以完善。

重点：

这一部分主要写本课知识技能方面的重点，可以参考教参。

注意 ：

教学的重点是由教学内容决定的，所以教参是主要依据。

难点：

这一部分主要写较难 达成的知识技能和数学思考的内容，可以参考

教参和本班学生学情。

注意：教学的难点由内容和学情共同决定，所以不应一味照搬教 参

难点。

教学过程：

一、学习准备

这一部分可以 是新课的引例或问题情境，也可以是引导学生自主学

习的思考题，还可以是前一课的复习 等内容。

注意：不同基础的班可以有区别， 基础弱的班问题情境可以简单些、

直接些，基础好的班可以融入更多的数学实际应用性问 题。

二、课

本导学

采用

“

阅读

+

思考

问题

+

归纳

”

的形式进行。每个例 题的学习分为：

阅读、思考、练习、归纳四个部分进行。

这一部分主要是新课知识内容的自主阅读和学习，每一节课都要确

保留给学生一部分阅读和思考时间，切忌一讲到底。

1.“

阅读

+

思考

”

环节主要针对新知识的自主学习，尽量采用学生自主

学习的 形式，如阅读课本、小组讨论、全班交流、归纳提升等。应

根据学习内容和学习基础选择 恰当的阅读

内容，比如一段引例、一个定理、一个题的解答等等。

2.

在学生阅读课本的同时，用思考性的问题引领学生学会阅读课本 、

归纳知识。基础弱的班教师给予适当的帮助。

3.“

问题

+

归纳

”

环节重在帮助学生理清自主学习中困难的问题，归纳

解题步 骤、学习的思想方法、积累学习经验等。

注 意：教材中的例题的题目可以不抄写，只要标明页码和题号，例

题主要重在设计思考性的 问题帮助学生学习。预设学生可能遇到的

困难，写出学生难理解、易混淆、易出错、易遗 漏等注意点。归纳

必要的步骤。揭示例题所蕴含的思想方法。

4. “

练习

”

部分， 例题和练习的选择以教材的例、习题为主，可以根

据难易程度调整呈现顺序，教材中的习 题的题目可以不抄写，只要

标明页码和题号，配套习题主要写出学生容易出现的错误情况 。

注意：课本上的练习一般要求在课内完成

“

课内练习

”

、

“

做一做

”

、

“

作业题

a< /p>

组

”

三个部分的内容。

三、盘点收获

盘点本课的知识内容、数学思想、问题解决方法等。

注意：基础好的班通常让学生自己归纳总结，基础弱的班可以师生

共同归纳总结。逐渐引导学生学会用思维导图的形式将知识系统化。

四、学习检测

基础 好的班级尽量安排简短的

3-5

分钟当堂检测。检测的习题可以

< br>来源于课本作业题等，可以在课堂最后进行。

五、作业布置