我喜欢的一件艺术品信息化教学设计方案—

2020年12月11日发(作者：温峤)

名师精编

优秀教案

为的尊重作者的劳动，请大声默念作者名字——邹立达——三遍。

作者情况

姓

名

工作学校

所教专业

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地址

李新建

柘城尚寨初级中学

语文

信息化教学设计方案

1

．教案标题：

《数字媒体应用设计》课程教案

2

．课程概述

（含课程性质、教学内容分析 、学生基本情况分析等）

本单元是多媒体艺术专业本科三年级《数字媒 体应用设计》的理论部分，在此之前，已学习了

Photoshop

、< /p>

Illustrator

矢量设计、

Flash

动画 设计、艺术设计学等内容。

本章教学课内计划

4

学时，课外计划

12

学时，用两周时间完成。

本章教学内容主要有：

1

，引入数字媒体商业设计的概念，使学生对商业平面设计、交互式媒体设计

< p>
制作、数字影像合成的基础理论知识有比较全面的了解。

2

，回顾学 生之前所学的一系列多媒体设计软

件，比如

Photoshop

、

Illustrator

、

Flash

等 。让学生了解各个数字媒体制作软件技术在数字媒体商业设计

中所处的地位及所能完成的 功能，

并掌握数字艺术理论知识与数字媒体制作软件技术结合的知识。

再次，

介绍网络动态交互设计的基本理论与方式，让学生从商业的角度感受和理解数字媒体设计原则 、要素、

范畴。

3

，给学生呈现多个商业设计实例，讲解 实例的商业要素和创意，培养学生的商业设计思维。本

部分是为以后学习和项目实例的设 计打下理论基础，使学生在较短的时间内对数字媒体商业设计基本理

论有较好的把握。< /p>

3

．任务或问题

(1)

培养学生的商业设计理念，对商业设计概念有所了解。举一些数字媒体设 计的例子，讨论其应

用和设计特点，加深学生的理解。

(2)

分别回顾数字媒体软件的功能和应用。培养学生的数字作品的工 具软件分析应用能力。

结合数字艺术知识，将创意思想通过软件表现出来，形成最终作品。

(3)

培养学生的交互设计理念。

鉴赏一定数量的数字 媒体商业设计案例，

加强学生的商业思维和创意。

分析案例中所使用的工具，加强学生的多媒体工具应用能力。

4

．学习目标（教学目标或学习成果）

1

．

学生通过此讲的学习，应了解商业 平面设计、交互式媒体设计制作、数字影像合成的基础理论

知识。

2

．

学生应学习掌握数字媒体设计系统 的构成与应用，回顾已经掌握学习的素材的处理方法，掌握

数字艺术理论知识与数字媒体 制作软件技术结合的知识。

3

．

学生在教师的引导下，通过商业设计实例的鉴赏和分析，了解数字媒体商业设计基本概念，掌

握网络动态交互设计的基本理论与方式。

5

< p>．教学计划时间：

本章教学课内计划

4

学时，课外计 划

12

学时，用两周时间完成。

名师精编

优秀教案

6

．教学所需材料、资源与环境

(1)

印刷资料：

1

、

《数字媒体应用教程》< /p>

，作者

刘慧芬

机械工业出版社，

2008

年

9

月第一版

2

、

《数字媒体制作与应用基础教程》作者

罗晋华

电子工业出版社

2005

年

11

月

(2)

网络教学资源

①省级精品课程导航：

http:// /

②百度教育网站搜索：

③教师特别推荐的一些教学资料。

另外要引导 学生自己独立寻找、鉴别相关的网络资源。提倡同学之间的交流、沟通。提示学生注意

信 息发表时间、资料专业倾向。

环境：多媒体教室、计算机网络教室、互联网等。

7

．教学过程

课前准备：提前布置学生搜集、浏览远程教学网站，如国家精品课程网站、教学资源网站、专题讨

论网站等。提前两周在课堂上布置预习任务，让学生了解当前互联网上的一些典型的远程教学 形式、网

络教学资源等。

第一次课，课内

2

学时。

第一阶段，导入，

约

20

分钟。利用

PPT

课件展示本章的教学内容和学习要点，简要介绍本章的学

习模式和要求，然后进入教学内容。

通过数字媒体 的商业设计社会需要，引出商业设计的意义和概念。商业设计的基本概念：

1.

预计的计划或方案

2.

巧妙地计划和塑造

3.

根据一定的商业目的而策划

在教学过程中注重启发学生主动发言思考。

第 二阶段，讲授，约

60

分钟。讲解数字媒体商业设计的分类：

1

、视觉传达设计

研究借助视觉符号传达信息，引起商业关注。连接人和社会。

2

、商业产品设计：

以大批量、机械化为条件，以满足大众生活

需要为目的。连接人和自然。

3

、空间环境设计：

解决人类生存条件、生活方式与水准的人为地设计与改善。连接社会和自然。

4

、综合设计。

第三阶段

,

布置任务，约

20

分钟。让学生自由分组，每组

3

～

5

人，按 组活动，选择一种互联网的信

息服务形式，深入研究其功能特点，熟练掌握使用方法，探 讨在远程教育或教学中应用的特点（优势与

局限）

、具体方法、教学模式 、教学策略等。教师推荐必需的学习资源，规范课题研究学习方向，帮助

学生选题。注意 鼓励学生探讨数字媒体应用设计中应用的方法和教学策略等，激发学生开展研究性学习

的 兴趣。

课后活动：约

6

学时。

学生利用课余时间按课上分组和选题，在互联网上熟悉、练习选题涉及的信息服务形式的应用方法

和扩展功能，思考数字媒体应用设计的方法和特点，在网上搜索应用案例，在组内交流思想和经 验，写

出自己的研究小结。

在整个研究阶段，

教师、

同学通过该课程的专题网站论坛和

QQ

群在网上进行讨论，

< p>
保持联系。

第二次课，课内

2

学时。

讲授基于互联网的远程教育的教学设计方法，并进行实践探索。

第一阶段，导入，约

10

分钟。利用

PPT

课件展示、

Photoshop

是

Adobe

公司旗下最为出名的图像处

理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告 创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软