日记400信息化教学设计(1)

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

作业题目：

在本模块中，

我们 学习了信息技术应用的相关课程，

也参加了相

关交流研讨活动。要进一步 做到“教学实践改进”

，需要在课堂中真

正学会合理应用信息技术。

请您针对自己的教学实践，

认真审视自己

在“课堂教学难点” 中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学

转型难点的信息化教学设计方案”并提交 平台。

作业要求：

1.

教学设计方案请参照模板要求填写；

要体现教学难点的信息技

术的应用；

2.

要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；

3.

字数不少于

300

字。

教学设计方案模板：

“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计

课题名称：

《圆的面积》

姓名：

学科年级：

数学

六年级上册

工作单位：

教材版本：

人教版

一、教学难点内容分析

（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容

的重要性）

本课题来源于：人民教育出版社六年级数学上册第五单元《圆》

，本课时 为《圆

的面积》

。

《圆的面积》学习是在学生学习了《圆 的认识》和《圆的周长》的基础上

进行教学的。

教材采用实验的办法，< /p>

把圆平均分成若干份，

再拼成一个近似的长方

形，然后由长 方形的面积公式推导出圆面积计算公式。

二、教学目标

（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰

（学生懂）

、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重

难点）

1.

认知目标：

使学生理解圆面积的含义；

掌握圆的面积公式，

并能运用所学知识解决生活中的简

单问题。

2.

过程与方法目标：

经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。

3.

情感目标

引导学生进一步 体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的

快乐，增强学生的合作 交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。

三、

学习 者特征分析

（学生对预备知识的掌握了解情况，

学生在新课的学习方法的

掌握情况，如何设计预习）

学生在学习本节知识之前，

已对圆有了初步的认识，

能用不同的方法计算圆的周长，

这为本课时的学习奠定了一定的基础；

同时本班级学生大多思维活跃，

有丰富的想

象力，

敢于发表自己的意见。在课堂上我让学生自己以 学习小组为单位，共同利

用学具模型进行探究、

进行转化的实验、

让他们在实验的过程中能亲自体验到成功

的乐趣，

体验到学习数 学的乐趣，

从而培养学生的数学情感，

端正学习数学的态度。

< /p>

四、教学过程

（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、情境导入

出示场景

--

《马儿的困惑》

--

引入课题《圆的面积》

二、探究合作，推导圆面积公式

1.

渗透“转化”的数学思想和方法。

2.

学生实践探究，推导公式。

三、运用公式，解决问题

同学们应用所学的知识帮忙解决了马儿的困惑。

四、巩固练习

五、总结：

让学 生总结这节课学习的知识，进一步加深对知识的掌握。

六、布置作业