企业员工工作总结信息化教学设计方案 小学数学

2020年12月11日发(作者：仇成)

信息化教学设计方案

小学数学

小学数学

《

7

的乘法口诀》

信息技术整合教学设计方案

;

一、教学分析

;

乘法口诀是学生学习乘法的 开始，它是学生

今后学习表

;

二、教学目标及重点难点< /p>

;1

、利用多媒体辅助

教学让学生经历

7< /p>

的连加过程，得

;2

、使学生理解

7

的乘法

口诀的，认识

7

的乘法口

;[

过程与方法目标

]

：通过归纳、

推理，编制和 掌握

7;[

情感态度与价值观目标

]:

培养自主学

习的能力、与

;[

教学重点

]

< p>：能用

7

的

< p>小学数学《

7

的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案

一、教学分析

乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表

内除法和多位数乘 、除法的基矗教材内容的呈现是在学生学

“

1

—

6

的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习

1

—

6

的

乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的< /p>

乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出

7

的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

二、教学目标及重点难点

1

、利用多媒体辅助教学让学生经历

7

的连加过程，得

出和 掌握

7

的乘法口诀，能正确计算

7

的乘法，提高解 决实

际问题的能力。

2

< p>、使学生理解

7

的乘法口诀的，认识

7

的乘法 口诀之

间的联系，培养学生初步的推理能力。

[

过程与方法目标

]

：通过归纳 、推理，编制和掌握

7

的

乘法口诀。

[

情感态度与价值观目标

]:

培 养自主学习的能力、与同

学合作交流的态度，并获得成功。

[

教学重点

]

：能用

< p>7

的乘法口诀正确计算

7

的乘法

;

[

教学难点

]

：让学生理解

7

的乘法口诀的形成过程，熟

记并利用乘法口诀来解决生活中 的实际问题。

三、教法和学法

[

教法

]

在深入钻研与把握 教材的基础上，依据《新课标》变注

重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念 ，以学

生发展为立足点，

以自主探究为主线，

采用多媒体 辅助教学，

力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生

< br>已有的

2-6

的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我

完成对

7

的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝

< p>
试、

操作、

交流、

欣赏”

等数学活动 中形成相关的活动经验，

体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸

润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有

效。在推 导

7

的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演

示

[

学法

]

、实践 探索、观察比较、演绎概括等教学方法，

引导学生动手操作、

自主探究，

充分调动学生的学习积极性。

让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的，

掌握编制乘法口诀的方法，利 用相邻乘法口诀间的联系来理

解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习

用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。

培 养学生观察、

比较、

分析、

概括、

推理及自主学习 的能力，

与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

四、教学过程

基本教学模式可以下图来表现：

教学流程图：

环节一：复习回顾，创设情境

1

、复习

1-6

的乘法口诀：

，你会看图列算式吗

?

并用一句 乘法口诀计算两道乘法

算式。

2

、情境引入：

今天小朋友 和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比

赛，比赛就要开始了，大家请看

摆

1

只小船用了

7

个△，

摆

2

只这样的小船要用几个△

< p>?

那摆

3

个呢

?

…… 摆

7

个呢

?

让学生将个数填在表格里。

< p>

师：我们一起把这一列数读一读。

学生读

7

、

14

、

21

、

28

、

3 5

、

42

、

49

。

师：这些数都与几有关系呢

?

师：从这一列数中，我们能看出：

1

< p>个

7

是多少

?2

个

7

呢

?

“

21

”是几个

7?

几个

7

相加得

28?

……< /p>

学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一 说：

1

个

7

是

7

，

2

个

7

是

14

< p>……师：看着上面的这个表，你猜猜咱

们今天要编写几的乘法口诀，

你会编吗

?

环节二：

动手操作，

启发思考

1

、自主探究

学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：

觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。

如果有困难，

可以主动寻求他人帮助，

可以向同学请教，

也可以向老师请教。

觉得无从下手的学生，和老师一起推导

7

的乘法口诀。

让学生拿出学具，

引导学生根据乘法的含义，

分别想

1

个

7

、

2

个

7

各是多少

?

依次写出乘法 算式和得数，

推导出第一、

二

句口诀。

2

、合作交流

学生小组活动。

学生小组汇报：

①说说你编的

7

的乘法口诀

?

②说说

7

的乘法口诀有什么特点

?

③你认为

7

的乘法口诀哪几句最 难记

?

你怎样记的

?

视频展示其中小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的

口诀是否正确

< p>?

并检查本小组编写的口诀是否正确。

3

、寻找规律，理解记忆口诀

大家自豪地读一读七的乘法口诀，寻找其中的规律。

对口令

形式：

师生对口令，

生生互动，

小组之间对口令，

内容：

如：二七七三十五

;

七七七四十二

;

师 ：三七二十一生：

3

×

7=217

×

3=21;

寻找口诀与生活的联系

;

结合学生交流如何 记

“三七二十一”时，教师指出：

“

;

文 字如下：

“孙悟空在炼

丹炉中七七四十九天，炼成火

;< /p>

学生小组合作读、尝试记、

背七的乘法口诀

;[

< p>课中操

];

环节三：

反馈练习，

巩固记忆

;1

、

巩固记忆

;

电脑出示一 个交互活动转盘，随机产生

内容：如：二七七三十五

七七七四十二

师：三七二十 一生：

3

×

7=217

×

3=21

寻找口诀与生活的联系。

结合学生交流如何记

“三七二十一”

< p>时，

教师指出：

“不

管三七二十一”这一句在生活中 说得比较多。我们小朋友对

《西游记》

，

一定不陌生。< /p>

屏幕出示

《西游记》

图片和文字，

请学生寻 找这段文字中的乘法口诀。

文字如下：

“孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火

眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不 管三七二十一，举起金箍

棒就打”

。

学生小组合作读、尝试记、背七的乘法口诀。

[

课中操

]

环节三：反馈练习，巩固记忆

1

、巩固记忆

电脑出示一个 交互活动转盘，随机产生一个

7

以内的数

与

7

相乘，由学生自己操作并口算出结果，并说出是用哪句

口诀计算的。 这个转盘可转可停，还可通过按钮调节转速。

2

、口诀整合练习

显示一个 灵活的算式翻板，既可以巩固这堂课的学习内

容，

并复习前面学过的

1-6

乘法口诀，

将前后口诀联系起来。

3

、挑战自我

电脑随机出

10

道题，含有

7

及< /p>

1-6

表内的乘法，要求

学生输入算式正确结果，电脑最终 出示练习成绩。对于错题

可以选择“错题重练”

，也可以选择再挑战一次 。

环节四：总结欣赏，交流掌握

欣赏

师：

7

在古代是一个比较有趣的数，下面我们来欣赏一

首配乐朗诵的唐诗《咏柳 》

，请你算出这首诗共多少字，并

说出想的过程，

说出相 关口诀。

师：

像这样每句七个字的诗，

又称七言诗。